ADMIS FRANÇAIS C3

ADMIS FRANÇAIS C3
ETUDE DE LA LANGUE
VOIX ACTIVE ET VOIX PASSIVE
CM2
Domaine : étude de la langue / Grammaire
Compétences : la phrase / repérage de la différence entre voix active et voix passive
LA GRAMMAIRE NOTION
Différence entre grammaire traditionnelle, grammaire structurale et grammaire de texte
L’enseignement grammatical à évolué par la diversification de son contenu et son cadre.
Partie de l’étude du mot, puis de la phrase en passant par l’analyse du fonctionnement des
textes pour revenir à l’étude du mot, la grammaire à pour finalité de favoriser la
compréhension des textes lus et entendus et d’améliorer l’expression.
Le mot GRAMMAIRE vient du latin = grammatica = science qui s’occupe de... »
C’est l’art de parler et d’écrire correctement, c’est aussi un ensemble de règles
conventionnelles qui déterminent un emploi correct de la langue.
Ainsi la grammaire nous aiderait à mieux comprendre le fonctionnement d’une langue et de
ce fait à mieux la pratiquer.
Il faut passer d’une grammaire implicite à une grammaire explicite car savoir faire
fonctionner la langue ne suffit pas , il faut aussi savoir comment elle fonctionne.
La grammaire traditionnelle existe depuis 1920 et l’école de jules Ferry, elle se décline en 2
conceptions :
- l’analyse grammaticale
qui s’applique à al phrase simple ou proposition, il s’agit d’identifier la nature, la fonction des
mots ou groupes de mots : - classe grammatical 9 catégories
- variable ou invariable
- modalités : genre , nombre, personne (pour le verbe)
- sa fonction
- l’analyse logique concerne les phrases complexes = rapport entre les propositions :
principale et subordonnée
Consiste à décomposer une phrase complexe en plusieurs propositions.
La grammaire structurale
Date du début 1960, avec le développement de la linguistique moderne oriente l’enseignement
de la grammaire vers l’analyse de la syntaxe de la phrase. Le travail est axé sur la recherche
des groupes fonctionnels (GN, GV, GS, G.complément, G.prépositionnels)
Il existe 3 groupes appelés SYNTAGMES : GN, GV, G. prépositionnel qui sont eux-mêmes
décomposés ex GN = déterminant et nom
Intérêt : sa manipulation syntaxique pour permettre aux élèves d’observer, de transformer, de
constater…
La grammaire de texte
Elle fait son apparition dans les années 1980. L’idée est de sensibiliser les élèves aux
mécanismes grammaticales présents dans un texte et qui assurent une lisibilité et une

meilleure compréhension. Car un texte n’est pas une simple addition de phrases mais il existe
une logique qui relève de la grammaire de texte. Le texte a sa cohérence et sa cohésion , son
mode d’organisation différent de celui d’une phrase.
La voix active et passive
Pour relater un événement, la forme active permet d’entrer par l’agent de l’action alors que la
voix passive permet d’entrer par l’objet de l’action.
La transformation passive consiste à permuter le GS et le GCOD de la phrase active autour
d’un verbe pivot qui est transitif direct.
Le verbe passe alors de la forme simple à la forme composé puisqu’on lui ajoute un auxiliaire
être (ou avoir + être)
Cette transformation est un changement de point de vue, le sens reste le même mais le procès
est envisagé d’une autre manière : les résultats de l’action est mis en évidence alors que la
voix active met en évidence l’action.
Le COD devient = GS
Le GS devient complément d’agent (car introduit par la préposition PAR)
Le prog 2008
Etude de la langue comprend : grammaire, conjugaison, orthographe et vocabulaire
La grammaire est l’un des moyens pour mieux parler, mieux lire et mieux écrire et ainsi
accéder à la maitrise de la langue progressivement.
A pour finalité, la compréhension des textes, améliorer l’expression..
La phrase complexe n’est abordée qu’en CM2.
L’élève acquiert progressivement le vocabulaire grammatical.
SEQUENCE / CM2
ALBUM : otto itinéraire d’un ours en peluche
Manipulation à partir du texte
PROGRESSION POSSIBLE
SEANCE 1 : identifier des phrases à la forme active et passive
SEANCE 2 : fonctionnement grammatical de phrases à la forme active et passive
SEANCE 3 : utiliser des phrases à la forme active ou passive
SEANCE 4 : Repérer quels types de textes privilégient l’une ou l’autre forme
Déroulement
Individuel : pour s’identifier à la tâche
Collective : pour un regroupement des réponses et localisation des dysfonctionnements
Différence entre application d’une règle et réinvestissement d’un savoir
Evelyne Charmeux souligne cette différence.
Appliquer : c’est reproduire exactement ce qui a été appris, donc activités de reproduction
rigoureusement identiques
Réinvestir : c’est pouvoir utiliser le savoir appris dans des contextes différents de celui de
l’apprentissage