QUESTIONNAIRE A L`ATTENTION DES SYNDIQUES

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QUESTIONNAIRE A L’ATTENTION DES SYNDIQUES
Quels enseignants voulons-nous former ?
Quelles formations professionnelles souhaitons-nous construire ?
Section syndicale : …………………………………. (université, UFR, IUFM…)
Nom Prénom : ………………………………………...
La réponse a t-elle été élaborée collectivement (en section syndicale) ?
 oui
 non
A) ETAT DES LIEUX
 Où s’effectuent les inscriptions dans les préparations aux concours pour la rentrée
2009 ? Y a-t-il des convergences entre les universités de votre région pour les
inscriptions des étudiants ? entre les universités et l’IUFM ?
(précisez s’il s’agit de mesures reconduites ou de mesures nouvelles)
Précisez les secteurs de
formation concernés
Commun aux différents types
de formation
Spécifique aux PLC (Professeurs
des lycées et collèges)
Spécifique aux PE (Professeur
des écoles)
Spécifique aux PLP (Professeurs
des lycées professionnels)
Spécifique aux CPE (Conseillers
principaux d’éducation)
Etc.
 Y a-t-il des fermetures de préparation aux concours prévues dans votre

université ? Y a t-il des sites menacés ? Des emplois menacés ? Combien ?
Lesquel(le)s ?
Commun CPE, PE, PLP, PLC ?
Que peut-on tirer du mouvement de l’année ?
Commun CPE, PE, PLP, PLC ?
o
Débats pendant l’année ?
o
Des États Généraux ont-ils été organisés ou sont-ils prévus dans votre Commun CPE, PE, PLP, PLC ?
académie ?
o
Tentatives de construction des maquettes ?
Commun CPE, PE, PLP, PLC ?
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o
Échanges IUFM/UFR ?
Réflexions sur des équipes pluri-catégorielles ?
Commun CPE, PE, PLP, PLC ?
o
Réflexions avec les stagiaires ? Avec les étudiants ?
Commun CPE, PE, PLP, PLC ?
o
Autres
Commun CPE, PE, PLP, PLC ?
B) PRÉCONISATIONS (la liste n’est pas exhaustive)
Important : précisez les arguments à l’appui de votre point de vue
1. LES CONCOURS
A quel moment placeriez-vous les concours ?

L3
Commun CPE, PE, PLP,
PLC ?

M1
Commun CPE, PE, PLP,
PLC ?
–3–

M2
Commun CPE, PE, PLP,
PLC ?
 Admissibilité
en
fin de L3 & admission en
M2
Commun CPE, PE, PLP,
PLC ?
 Admissibilité
en
M1 & admission en M2
Commun CPE, PE, PLP,
PLC ?
 Admissibilité
en
fin de L3 & admission en
M1
Commun CPE, PE, PLP,
PLC ?

Autre organisation
Commun CPE, PE, PLP,
PLC ?
 Nature des
épreuves d’admissibilité
Commun CPE, PE, PLP,
PLC ?
 Nature des
épreuves d’admission
Commun CPE, PE, PLP,
PLC ?
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2. NATURE DU DIPLOME
Caractéristiques du master

Faut-il des masters spécifiques métiers de l’enseignement ou des spécialités et/ou
parcours ? Comment empêcher le décrochage entre la formation de professeur des
écoles (1er degré) et la formation de professeur du 2nd degré ?
Commun CPE, PE, PLP,
PLC ?

Quelles dispositions pour favoriser la poursuite d’études (notamment doctorales)
à l’issue d’un master préparant aux métiers de l’enseignement ?
Commun CPE, PE, PLP,
PLC ?
3. DISPOSITIF DE FORMATION

Pensez-vous utile de concevoir un continuum dans la formation
professionnelle de la Licence au Master, puis aux premières années
d’exercice ? Sous quelle forme envisagez-vous ce continuum, la
progression entre les stages ?
Commun CPE, PE, PLP, PLC ?

Pensez-vous nécessaire de proposer une préprofessionnalisation dès la
Licence ? À partir de quelle année ? Comment envisagez-vous cette
préprofessionnalisation ?
Commun CPE, PE, PLP, PLC ?

Comment voyez-vous l’articulation entre la formation dispensée dans le
centre de formation et l’accueil et le suivi sur le terrain ?
Commun CPE, PE, PLP, PLC ?
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
Quelle place pour les enseignements transversaux (sociologie,
psychologie, etc.) et de manière plus générale les Sciences humaines et
sociales dans la formation des enseignants ?
Commun CPE, PE, PLP, PLC ?

Mémoire sur deux ans (M1 + M2)
Commun CPE, PE, PLP, PLC ?

Mémoire en M1, M2 ou lors de la 1re année post-concours ?
Commun CPE, PE, PLP, PLC ?

Quelle place de la recherche dans la formation ? Quels liens avec le
mémoire ?
Commun CPE, PE, PLP, PLC ?

Comment assurer la cohérence de la formation ? la transversalité ?
Commun CPE, PE, PLP, PLC ?
4. THEMES DE RÉFLEXION SPÉCIFIQUES À CERTAINS SECTEURS
Quelles réflexions avez-vous eues sur :

La polyvalence

L’enseignement technique
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
L’enseignement professionnel
 L’ASH (Adaptation scolaire et la scolarisation des élèves handicapés) : une formation spécifique ? Quels lieux de
formation ? Quels formateurs ?

La formation des formateurs (accès au master, etc.), formation des
conseillers pédagogiques, des maitres-formateurs, etc.)
Commun CPE, PE, PLP, PLC ?

L’articulation entre la Formation initiale et la Formation continue
Commun CPE, PE, PLP, PLC ?

L’articulation entre Formation disciplinaire et Formation transversale
Commun CPE, PE, PLP, PLC ?
5. Structure des Instituts universitaires de formation
Comment voyez-vous les « IUFM rénovés » ?

Établissement rattaché à une seule université et ne travaillant qu’avec cette université ?
 Établissement universitaire de formation rattaché à une université mais ayant vocation à travailler dans le cadre
interuniversitaire académique ?

Établissement universitaire rattaché à un PRES ?
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
Service administratif dépendant du rectorat (service de placement des stagiaires), type MAFPEN

Comment voyez-vous le partenariat entre les UFR et l’institut de
formation, au sein de l’université intégratrice ? Au sein de l’interuniversitaire ? (Élaboration des plans de formation etc.)
C) AUTRES REMARQUES
Commun CPE, PE, PLP, PLC ?