1°Je me souviens que je l`accompagnai dans les coulisses pendant

1°Je me souviens que je
l'accompagnai dans les
coulisses pendant un entracte.
Observez le verbe en gras
Temps ?
Mode?
Voix
emploi ?
Présent
indicatif
voix pronominale
présent d'énonciation
2)Connecteurs logiques ?
3)Quelqu'un
Classe grammaticale?
Pronom indéfini
4)Nous étions debout tous les
trois, le cœur battant, lorsque la
porte des greniers qui donnait
sur l'escalier de la cuisine
s'ouvrit ; quelqu'un descendit les
marches , traversa la cuisine, et
se présenta dans l'entrée obscure
de la salle à manger
Quel est le temps des verbes
soulignés?
Quelle est sa valeur ?
Passé simple
succession d'actions
5)C'est toi, Augustin ?
Type de phrase?
Phrase interrogative
6)Puis me prenant par la main ,
il m'entraîna vivement en arrière
Quelle est la classe et la
fonction grammaticale des mots
soulignés?
Pronoms personnels
COD des verbes « prenant » et
« entraîna »
7)Citez des verbes de
perception
Voir, sentir...
8)Je crois que mon premier
souvenir agréable fut le visage
barbouillé de crasse de clochard
que l'on manqua de renverser...
A quel temps est écrit le verbe
en gras? Quelle est la valeur
d'emploi de ce temps?
Présent de l'indicatif
valeur : présent d'énonciation
9)J'étais amoureux de la ville.
Ici , je pouvais disparaître, ne
plus être le seul monstre sur
lequel se concentraient les
quolibets et les insultes.
a) Quel rapport logique unit les
deux phrases?
b) Transformez ce passage en
une phrase liée par une
proposition subordonnée de
même sens.
a)Rapport logique de cause
b) J'étais amoureux de la ville
parce qu'ici , je pouvais
disparaître, ne plus être le seul
monstre sur lequel se
concentraient les quolibets et
les insultes.
10)immanquablement
a) classe grammaticale?
b) décomposez ce mot en
faisant apparaître les différentes
parties
a) adverbe
b) im-manqu-abl-ement
adjectif « immanquable » et
suffixe de l'adverbe « -ment »
L'adjectif est lui-même
composé du préfixe « im », du
radical « -manqu- » et du
suffixe « -able ».
11)fratrie
a)Que signifie « fratrie »?
b) Trouvez deux mots de la
même famille.
a) Ensemble des frère et sœurs
d'une famille
b) fraternel, frère
12)Tania abordait chaque
a)Relevez deux propositions
a) -parce qu'elle savait d'avance

journée nouvelle avec
épouvante, parce qu'elle savait
d'avance les gestes qu'elle ferait,
les visages qu'elle verrait, les
paroles qu'on lui dirait jusqu'à
l'heure des lumières éteintes;
subordonnées de nature et de
fonction différentes
b) Précisez la nature et la
fonction des ces propositions
les gestes qu'elle ferait
-qu'elle verrait
b) nature de la première :
proposition subordonnée
conjonctive ; fonction :
Complément circonstanciel de
cause du verbe « abordait »
nature de la seconde :
proposition subordonnée
relative ; fonction : épithète liée
de l'antécédent « visages »
Autres relatives possibles en jaune...
Tania abordait chaque journée nouvelle avec épouvante, parce qu'elle savait d'avance les gestes
qu'elle ferait, les visages qu'elle verrait, les paroles qu'on lui dirait jusqu'à l'heure des lumières
éteintes
13)« écœurée »
a) classe(nature) grammaticale?
b)Décomposez ce mot en
identifiant chacun de ses
éléments
a) Participe passé employé
comme adjectif qualificatif
b) préfixe é- ; radical -cœur- ;
suffixe -ée
14)Il y a avait un cercle mort
autour de Tania.
Identifiez la figure de style
Métaphore
15)Que tout cela était loin ! Que
tout cela était beau !
Quel type de phrase avons-
nous?
Phrase de type exclamatif
16)Michel! Michel! Il l'avait si
bien comprise avant leur
mariage !
Transformez cette phrase en
style(discours » direct sans
oublier le verbe introducteur.
Elle s'exclama : « Michel!
Michel!Tu m'as si bien
comprise avant notre mariage
! »
17)
Il est poursuivi par un policier.
Personne , sauf l'épicier chinois
du quartier qui le salue quand il
entre par son vrai nom...
Montrez la différence de sens
entre ces deux emplois de
« par » en donnant la fonction
grammaticale des groupes de
mots cités.
« par un policier » est
complément d'agent de « est
poursuivi » : c'est une phrase à
la voix passive
« par son vrai nom » est
complément circonstanciel de
manière de « salue » : : c'est
une phrase à la voix active.
18)Il y est question d'un homme
qui, ayant assassiné, fuit sans
trêve vers le nord.
a)Réécrivez la phrase en
changeant le groupe de mots
souligné par une proposition
subordonnée conjonctive
circonstancielle , tout en
conservant le même sens.
b) Quelle est la fonction de la
subordonnée obtenue?
a)Il y est question d'un homme
qui, parce qu'il a assassiné, fuit
sans trêve vers le nord.
b) Complément circonstanciel
de cause du verbe «fuir»
19)Il est poursuivi par un
policier qui le suit à la trace.
Donnez le temps, le mode et la
voix des verbes soulignés.
Est poursuivi
temps : présent, mode : indicatif

Ils sont devenus comme frères
jumeaux.
; voix : passive
sont devenus :
temps : passé composé ; mode :
indicatif ; voix active
20)Semblable
a) Décomposez ce mot
b) Donnez l'antonyme de ce
mot en lui rajoutant un préfixe
a)Radical : sembl-
suffixe -able
b) dissemblable
21)Dernier né d'une fratrie de
quatre, j'étais un cas d'espèce.
Mes parents n'avaient pas eu
l'occasion de s'entraîner avec
mes aînés, dont la scolarité,
pour n'être pas
exceptionnellement brillante ,
s'était déroulée sans heurts.
a) Quels sont les temps
dominants
b)A quelle période de la vie du
narrateur ces temps renvoient-
ils?
Imparfait et plus-que-parfait
b) Ces temps renvoient à
l'enfance du narrateur.
22)J'étais un objet de stupeur, et
de stupeur constante car les
années passaient sans apporter
la moindre amélioration à mon
écart d'hébétude scolaire
hébétude=abrutissement,
stupidité
a) Identifiez les propositions de
cette phrase
b) Quel est ici le lien logique
qui les relie?
c) Exprimez ce rapport logique
en utilisant une conjonction de
subordination.
a)Deux propositions
indépendantes coordonnées
composent cette phrase
b) le rapport logique exprimé
par « car » est la cause.
c) J'étais un objet de stupeur, et
de stupeur constante parce que
les années passaient sans
apporter la moindre
amélioration à mon écart
d'hébétude scolaire
23)«Demain, c'est toi qui vas au
bahut , lèche-cul. »
a) Quel registre (niveau) de
langue utilise le narrateur?
b)Transformez cette phrase
« c'est toi qui vas au bahut » au
style indirect en commençant
par : « Je crois bien lui avoir
murmuré que le lendemain... »
a) Niveau de langue familier
b) Je crois bien lui avoir
murmuré que le lendemain ce
serait lui qui irait au bahut. »
24)incrédulité
a) Décomposez ce mot en
identifiant chaque élément
b) Expliquez ce mot.
a) in-credul-ité
préfixe : « in- »
radical : « -crédul- »
suffixe : « -ité »
b) Signifie « impossibilité de
croire » donc « doute »
25)C'était un homme non pas
très âgé, mais usé par la vie,
pour avoir dormi dehors et
avoir bu trop de vin
a) Quel rapport logique
exprime le groupe souligné?
b) Remplacez ce groupe par
une proposition subordonnée
exprimant le même rapport
logique.
a) Le groupe souligné exprime
la cause.
b) C'était un homme non pas
très âgé, mais usé par la vie,
parce qu'il avait dormi
dehors et avait bu trop de vin
26)Tout à coup il se souvint
Quel est le champ lexical
C'est le champ lexical de la

qu'il avait été soldat, autrefois
dans sa jeunesse, et qu'il était
monté à l'assaut au milieu du
bruit des balles.
dominant dans cette phrase?
Justifiez votre réponse.
guerre avec les mots « soldat »,
« assaut » et « guerre ».
27)Il s'approcha encore , écarta
les bords du carton avec ses
mains noircies et gercées, et
avec d'infinies précautions il
en sortit un bébé.
Donnez la fonction
grammaticale de l'expression
en gras.
Complément circonstanciel de
manière du verbe « sortit »
28)Qui avait mis ce carton là,
sur son lit? Peut-être qu'un autre
gars de la chiffe avait décidé de
s'installer ici, sous le pont?
a) De quel discours s'agit-il?
b) Transposez ces paroles au
discours direct
a)Discours indirect libre
b) Il se demanda : « Qui a mis
ce carton là, sur mon lit? Peut-
être qu'un autre gars de la chiffe
a décidé de s'installer ici, sous
le pont? »
29)Une voix qui appelait, dans
le carton, une voix d'enfant, une
voix de bébé nouveau-né.
a) Relevez les expansions du
mot « voix » et donnez leur
classe grammaticale.
 qui appelait :
proposition subordonnée
relative
 d'enfant : groupe
nominal propositionnel
 - de bébé nouveau-né :
groupe nominal
propositionnel
30)Une petite fille pas plus
grande qu'une poupée, si petite
qu'Ali devait serrer ses mains
pour qu'elle ne glisse pas, si
légère qu'il avait l'impression de
ne tenir qu'une poignée de
feuilles.
a) Quel rapport logique est
exprimé dans les deux
propositions soulignées?
b) Sur quelles caractéristiques
du bébé insistent-elles?
a) Un rapport de conséquence
b) Elles insistent sur sa taille,
extrêmement petite, et sur son
poids, extrêmement léger.
L'ensemble donne une
impression de fragilité.
31)Je me souviens encore du
singulier effet que me produisit
cette menace.
a) Identifiez le temps de chacun
des verbes.
b) Donnez-en la valeur.
c) A quelles époques de la vie
du narrateur renvoient-ils?
a) Me souviens : présent
produisit : passé simple
b) Le présent est un présent
d'énonciation : le passé simple
exprime une action non
délimitée dans le temps
c) Le présent renvoie au
moment de l'écriture ; le passé
simple à l'enfance du narrateur.
32)Il m'initia d'un ton un peu
rude , comme un conscrit dans
l'énergie duquel on a une
médiocre confiance.
Quelle figure de style est
utilisée dans cette phrase
Comparaison
33)Il avait un air grave qui me
frappa d'une certaine crainte ;
car le grand Michu était un
Relevez les deux propositions
subordonnées. Précisez leur
classe grammaticale.
 qui me frappa d'une
certaine crainte
 que, pour rien au

gaillard , aux poings énormes,
que, pour rien au monde, je
n'aurais voulu avoir pour
ennemi.
monde, je n'aurais voulu
avoir pour ennemi
Ce sont des propositions
subordonnées relatives.
34)Veux-tu en être ?
Quelle est la classe
grammaticale de « en »?
Pronom adverbial
35)« Bast ! me disais-je, ils
peuvent bien me donner deux
mille vers ; du diable si je trahis
Michu! » »
Comment les paroles sont-elles
rapportées?
Au discours direct
36)Ne parle jamais de cette
histoire à quiconque , sinon
j'irais en prison.
a) A quel mode est conjugué
« parle ». Donnez sa valeur.
b) A quel mode est conjugué
« irais »? Qu'exprime-t-il?
a) Mode impératif pour
exprimer une interdiction.
b) conditionnel pour un fait
hypothétique.
37)Ils sont juifs.
Donnez la fonction de « juif »
Attribut du sujet « ils »
38)Ils sont juifs et veulent
échapper aux Allemands
a) Quel rapport logique y a-t-il
entre ces propositions?
b) Remplacez la coordination
par une subordination qui
exprime ce rapport ; faites les
transformations nécessaires
a) rapport de conséquence.
b) Ils sont juifs si bien qu' / de
sorte qu'ils veulent échapper
aux Allemands
39)Louis expliqua qu'il
traversait la rivière grâce à une
vieille barque à fond plat. Oh!
Certes, il ne précisa pas que la
barque était un emprunt proche
du vol, malgré son état
pitoyable, qu'il la dissimulait
sous des branches et ne
l'utilisant qu'avec d'infinies
précautions ...
a) A quel discours sont
rapportées les paroles de
Louis?
b) Relevez trois indices de ce
discours (ou style)
a)Les paroles sont rapportées au
discours indirect .
b) Les indices sont : les verbes
de parole : « expliqua »,
« précisa » ; les propositions
subordonnées complétives
introduites par « que », les
pronoms personnels de
troisième personne.
40)Son état pitoyable
A partir de quel nom est formé
« pitoyable »?
Donnez le sens de cet adjectif
Formé à partir du nom « pitié »
Il signifie : « qui provoque la
pitié »
41)Je ne veux rien, pour ça , je
ne veux rien.
a) Quelle est la nature (classe)
grammaticale du mot souligné?
Pronom démonstratif
42) Mais on a vraiment pas
envie de dormir
a)Quelle est la nature de
« mais »? Quelle est sa valeur?
b) Pourquoi cette phrase est-
elle grammaticalement
incorrecte?Quelle information
cela vous apporte-t-il sur le
narrateur?
43)L'aveugle donne des coups
de canne
on dort si bien près du danger
a) Quelle est la valeur du
présent dans chacune de ces
phrases?
b) Quelle est la nature de « on »
Présent de narration
présent de vérité générale
on : pronom indéfini