Date: le 2 février 2012 École I-VIII, Ionel Perlea, Ograda, jud

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Date: le 2 février 2012
École I-VIII, Ionel Perlea, Ograda, jud. Ialomiţa
Enseignant: Stroe Ana Maria
Classe: VIème
Unité 5 : Le jardin de grand-mère
Objet : Langue française
Niveau, manuel: L2, Cavallioti
Sujet : Le jardin de grand-mère
Type de leçon : classe de renforcement des habilités et des habitudes
BUT : apprendre à parler correctement en français
COMPÉTENCES GÉNÉRALES
C1- douer les élèves d’instruments psycho-intellectuels pour fixer l’information ;

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C2- développer la collaboration entre les élèves ;
C3- cultiver la disponibilité et la capacité créatrice des élèves.
COMPÉTENCES OPÉRATIONNELLES
C4 – Identifier et classer les légumes, les fruits et les fleurs ;
C5 – Intégrer les mots qui désignent les légumes, les fruits et les fleurs dans de diverses structures ;
C6- Créer son propre jardin à l’aide des collages ;
C7- Employer les mots qui désignent les légumes, les fruits et les fleurs dans les situations de communication ;
Formes dˈactivités.
b) activité individuelle :
-le travail sur les cahiers ;
- le travail au tableau noir ;
a) activité collective :
- le contrôle et la correction du devoir ;
-la conversation ;
-le travail sur les fiches de travail.
c) activité par groupe :
- le jeu : Mon jardin
Le rébus
-activité de coller
Méthodes et procédés :
la conversation, l’observation, la lecture, lˈexplication, lˈexercice, le tour de la galerie, la prise des notes, le jeu didactique ;

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Moyens d’enseignement :
le manuel, la fiche de travail (exercices), le texte support, les cahiers des élèves, le tableau noir, les dictionnaires.
Ressources :
le manuel, la craie, les fiches de travail, le rébus, la planche, le vidéoprojecteur, le flipchart, les cahiers, 50 minutes.
Bibliographie
Le manuel de français, Editura .-Cavaliotti
Anghel, M-D ; Petrisor, N-F. – Guide pratique pour les professeurs de français, Editura Paradigme, Pitesti, 2007
Dinescu, Carmen – 459 Exercitii de limba franceza. Jocuri si lecturi, Editura Lucman, Bucuresti, s.a.
Le scénario didactique
Nr.
crt.
Les étapes de la
leçon
Activité du professeur
Activité de l’élève
Stratégies didactiques
Méthodes et
procédés
Moyens
d’enseignement
Forme
d’organisation
1.
La mise en train
Le prof salue les élèves et il fait
la présence. Il demande aux
élèves de faire silence et de se
préparer pour la nouvelle classe.
Les élèves saluent
et se préparent
pour la classe de
français.
Conversation
Frontale
2.
Le contrôle des
connaissances
Le professeur vérifie le devoir
en demandant aux élèves
d'écrire 3-4 exemples de
Les élèves
corrigent dans
leurs cahiers les
Conversation
Les cahiers
Frontale

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l’exercice-devoir et il corrige les
fautes éventuelles.
fautes (où c’est le
cas).
3.
L’éveil de
l’attention
Le professeur propose aux
élèves de regarder sur le
vidéoprojecteur quelques
images.
Les élèves
regardent au
vidéoprojecteur,
Conversation
Explication
Matériel power
point
Frontale
Individuelle
4.
Communication
de nouvelles
connaissances
Le prof demande les élèvent s’ils
reconnaissent les images.
L’enseignant écrit le titre sur le
tableau noir : Le jardin de grand-
mère
Les élèves
répondent à leur
manière.
Ils écrivent le titre
sur leurs cahiers.
Explication
Les cahiers
Individuelle
5.
Le
développement
de la leçon
Le prof partage les élèves en
trois groupes : Le potager, Le
verger, Le jardin de fleurs.
L’enseignant donne aux enfants
les fiches de travail différentes
en fonction du groupe.
(Annexe1)
Chaque fiche comprend un texte
et des exercices.
Le prof corrige les réponses des
élèves et donne des
informations supplémentaires
où c’est le cas.
Les élèves lisent le
texte et puis ils
résolvent les tâches
proposés par
l’enseignant.
Les résultats sont
écrits au tableau
noir ou sur le
flipchart.
Conversation
Explication
Observation
Lecture
La prise de
notes
Les fiches de
travail
Les cahiers
trois groupes
d’élèves

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6.
La fixation des
connaissances
Jeu : Mon jardin
Le prof donne aux élèves des
planches et des images à coller
pour réaliser son propre jardin :
le potager, le verger et le jardin
de fleurs. Et le prof demande
aux élèves de nommer chaque
image collée.
Le rébus (Annexe 2)
Sur une planche le prof donne à
résoudre aux élèves un rébus.
Le prof montre aux élèves un
matériel en power point et puis
demande aux élèves de
compléter le rébus sur la fiche.
Les élèves font les
collages, écrivent le
nom de l’image et
puis ils les
exposent devant la
classe pour faire le
tour de la galerie
Les élèves
résolvent le rébus
et puis ils viennent
à la planche à
compléter le rébus
devant la classe.
Explication
Conversation
Le tour de la
galerie
Fiche de travail
le rébus
Le tableau
Collage
Par groupe
Individuelle
7.
L’évaluation
des
connaissances
Le prof donne à chaque équipe
une tâche à résoudre :
Fais deux phrases avec…
Chaque équipe
travaille, ils font
deux phrases avec
les mots qui
désignent les
légumes, les fruits
ou les fleurs et le
chef du groupe
répond.
Explication
Conversation
par équipe
8.
Le devoir
les exercices 4 et 6 à la page 55
Les élèves notent
Explication