Enseignement d`exploration

E n s e i g n e m e n t d ' e x p l o r a t i o n
Sciences Economiques et Sociales (SES)
Objectifs
■ Donner à tous les élèves, qu’ils poursuivent ou non leurs études dans la série ES, les éléments de base d’une
culture économique et sociologique indispensables à la formation de tout citoyen qui veut comprendre le
fonctionnement de l’économie et de la société dans laquelle il vit.
■ Développer l’esprit critique et apprendre à nuancer.
■ Mettre l’accent sur des savoirs et des compétences transférables d’un niveau à l’autre, du lycée au supérieur.
Méthodes et Compétences
■ Etude pluridisciplinaire (associant les apports de différentes sciences sociales : économie, sociologie, science
politique, démographie, anthropologie…) d’objets concrets avec des méthodes actives.
■ Chaque thème du programme est subdivisé en une série de questions simples dont l’étude sera conduite en
deux temps :
♦ Un temps de sensibilisation : l’objectif est d’ancrer chaque question sur des données concrètes en
partant de supports variés (jeux, études de cas, comptes rendus d’enquêtes, tableaux statistiques,
graphiques, documents iconographiques et audiovisuels)
♦ Un temps d’analyse : montrer comment la mobilisation des notions, outils et modes de raisonnement
spécifiques à la science économique et à la sociologie permet d’accéder à une meilleure compréhension
des phénomènes étudiés.
Thèmes
■ Thème 1 : Ménages et consommation (D’où proviennent les revenus des ménages ? Comment ont évolué le
niveau de vie et la consommation des ménages ? La consommation est-elle le résultat de choix individuels ou le
produit d’influences sociales ?...)
■ Thème 2 : Les entreprises et la production (Qui produit des richesses ? Comment produire et combien
produire ? …)
■ Thème 3 : Marchés et prix (Comment se forment les prix sur un marché ? Comment remédier aux limites du
marché ?)
■ Thème 4 : Formation et emploi (Comment l’emploi a-t-il évolué en France ? Les diplômes favorisent-ils l’insertion
professionnelle ? Le chômage : coûts salariaux trop élevés ou insuffisance des débouchés ?...)
■ Thème 5 : Individus et cultures (Comment devenons-nous des acteurs sociaux ? Comment expliquer les
différences de pratiques culturelles ?)
Mode d'évaluation
■ Evaluation de productions écrites ou orales
■ L’un des thèmes étudiés pourra faire l’objet d’une évaluation de type Travaux Personnels Encadrés.
Lycée Gabriel
Fauré
Annecy