Lycée Gabriel Fauré Annecy E n s e i g n e m e n t d ' e x p l o r a t i o n Sciences Economiques et Sociales (SES) Objectifs ■ Donner à tous les élèves, qu’ils poursuivent ou non leurs études dans la série ES, les éléments de base d’une culture économique et sociologique indispensables à la formation de tout citoyen qui veut comprendre le fonctionnement de l’économie et de la société dans laquelle il vit. ■ Développer l’esprit critique et apprendre à nuancer. ■ Mettre l’accent sur des savoirs et des compétences transférables d’un niveau à l’autre, du lycée au supérieur. Méthodes et Compétences ■ Etude pluridisciplinaire (associant les apports de différentes sciences sociales : économie, sociologie, science politique, démographie, anthropologie…) d’objets concrets avec des méthodes actives. ■ Chaque thème du programme est subdivisé en une série de questions simples dont l’étude sera conduite en deux temps : ♦ Un temps de sensibilisation : l’objectif est d’ancrer chaque question sur des données concrètes en partant de supports variés (jeux, études de cas, comptes rendus d’enquêtes, tableaux statistiques, graphiques, documents iconographiques et audiovisuels) ♦ Un temps d’analyse : montrer comment la mobilisation des notions, outils et modes de raisonnement spécifiques à la science économique et à la sociologie permet d’accéder à une meilleure compréhension des phénomènes étudiés. Thèmes ■ Thème 1 : Ménages et consommation (D’où proviennent les revenus des ménages ? Comment ont évolué le niveau de vie et la consommation des ménages ? La consommation est-elle le résultat de choix individuels ou le produit d’influences sociales ?...) ■ Thème 2 : Les entreprises et la production (Qui produit des richesses ? produire ? …) Comment produire et combien ■ Thème 3 : Marchés et prix (Comment se forment les prix sur un marché ? Comment remédier aux limites du marché ?) ■ Thème 4 : Formation et emploi (Comment l’emploi a-t-il évolué en France ? Les diplômes favorisent-ils l’insertion professionnelle ? Le chômage : coûts salariaux trop élevés ou insuffisance des débouchés ?...) ■ Thème 5 : Individus et cultures (Comment devenons-nous des acteurs sociaux ? Comment expliquer les différences de pratiques culturelles ?) Mode d'évaluation ■ Evaluation de productions écrites ou orales ■ L’un des thèmes étudiés pourra faire l’objet d’une évaluation de type Travaux Personnels Encadrés.