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CE1/ CE2- NATURES et ORTHOGRAPHE O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O9 O10 O11 CE1 – LE GROUPE NOMINAL CE2 - LE GROUPE NOMINAL CE1 - LES PRONOMS CE1 / CE2 - LES DETERMINANTS CE1/ CE2– Transformation en genre : masculin ou féminin CE1/ CE2 – Transformation en nombre : singulier ou pluriel CE1 / CE2 - TERMINAISONS DES NOMS CE2– LETTRES MUETTES A LA FIN DES MOTS CE2 – HOMONYMES et HOMOPHONES CE2 – HOMOPHONES GRAMMATICAUX Les adverbes de CE2 – LES MOTS manière INVARIABLES Voix et vues de classe –Outils P2- CE1/ CE2 – Natures et orthographe - 2013 Page 1 CE1 – LE GROUPE NOMINAL O1 GROUPE NOMINAL VERBE Le cheval blanc galope. Déterminant Nom (noyau du groupe nominal) adjectif verbe Quand dans un groupe nominal, on parle d’une seule chose, le groupe est au singulier. Exemple : une automobile de plusieurs choses, le groupe est au pluriel. Exemple : des automobiles Beaucoup de noms au pluriel se terminent par un « s ». Exemple : un lundi / les lundis - un enfant / les enfants - une gomme / des gommes MAIS, certains mots se terminent par un « x » au pluriel. Exemple : un oiseau / des oiseaux - un feu / des feux - un genou / des genoux Certains mots changent même de terminaison au pluriel. Exemple : un cheval / des chevaux - un journal / des journaux - un travail / des travaux Un nom ou un Masculin (comme un garçon). adjectif peut être Exemple : le loup : masculin ou féminin (comme une fille) Exemple : la craie : féminin Certains noms sont identiques au masculin et au féminin. Exemple : un camarade, une camarade Certains noms se prononcent de la même façon au masculin et au féminin mais ne s’écrivent pas pareil. Exemple : un employé une employée On n’entend donc pas toujours la marque du féminin dans le mot. Le féminin et le masculin d’un mot sont parfois des mots différents. Exemple : le frère la sœur Beaucoup de nom n’ont que le masculin ou que le féminin. Exemple : la colombe - le bateau - le soleil - la lune... Dans un groupe nominal, le nom, le déterminant et l’adjectif sont singulier ou pluriel, masculin ou féminin ensemble. On dit qu’ils s’accordent. Voix et vues de classe –Outils P2- CE1/ CE2 – Natures et orthographe - 2013 Page 2 CE2 - LE GROUPE NOMINAL O2 Le nom est le constituant essentiel, le noyau du groupe nominal. GROUPE NOMINAL Le cheval blanc Déterminant Nom (noyau du groupe nominal) adjectif VERBE du cirque galope. complément de nom introduit par un article contracté verbe Un groupe nominal est généralement formé : - d’un nom ou de plusieurs noms ou pronoms NATURE. : il peut être : Un nom commun Un nom propre C’est … Définition Il désigne une chose, un sentiment, Il désigne un être, un pays, une un être ... ville, une rivière …: (ville, Exemples personne, pays, rivière …) Ils s’écrivent sans majuscules et sont Ils commencent alors par toujours précédés d’un déterminant. majuscule. Une table, un style, un garçon, une fille, une rivière, une ville, un pays, Des montagnes une Louis, Pierre, La Vienne, Limoges, La France, l’Italie, les Alpes - d’un déterminant Le nom est souvent précédé d’un déterminant, comme les articles : Singulier Pluriel Masculin Un – le – du Les - des Féminin Une - la Les - des Ou d’autres déterminants : chaque, aucun, quelque, deux, trois, quatre, plusieurs, tes, ses, sa, notre, votre, ce, cet, cette, ces … Voix et vues de classe –Outils P2- CE1/ CE2 – Natures et orthographe - 2013 Page 3 - d’un ou de plusieurs adjectifs Le nom peut être accompagné d’un adjectif qui lui ajoute des informations. Il peut être placé avant ou après le nom. Exemples : une belle hirondelle - le pain frais - S’il est placé directement à côté du nom, il est épithète. un cheval fougueux - Il est attribut s’il est séparé du nom qu’il complète par un verbe d’état (être, rester, devenir, paraître, demeurer …) qui l’introduit. Ce cheval est fougueux. On peut trouver plusieurs adjectifs dans un groupe nominal : Un gentil petit chien noir Adj Adj Adj Dans un groupe nominal, le nom, son déterminant et son adjectif ont le même genre (masculin ou féminin) et le même nombre (singulier ou pluriel). On dit qu’ils s’accordent. Genre nombre Singulier Masculin Un lion, le lion, ce lion brun ou Féminin Une lionne, la lionne, cette lionne brune ou Pluriel Des lions, les lions, ces lions Des lionnes, les lionnes, ces lionnes bruns brunes - Le nom peut être précisé par un complément du nom qui peut être : Un adjectif qualificatif : une petite voiture Un autre nom : un pupitre de dessin Un verbe à l'infinitif : une table à langer Une proposition : un livre dont on connaître déjà l’histoire Le complément de nom ne peut pas changer de place à l’intérieur de la phrase. Il reste « collé » au nom qu’il complète. Le groupe nominal a une fonction (travail et place) dans la phrase. Il peut être : - sujet d’un verbe - complément d’objet direct ou indirect (essentiel) - complément circonstanciel (temps, lieu, manière...) - attribut d’un verbe - complément d’un autre nom Voix et vues de classe –Outils P2- CE1/ CE2 – Natures et orthographe - 2013 Page 4 CE1 - LES PRONOMS SUJETS O3 Un pronom remplace un nom ou un groupe nominal et évite de le répéter. SINGULIER PLURIEL 1 JE NOUS personne Une seule personne Quelqu’un parle au nom de plusieurs parle d’elle. personnes. Je lis des romans. Nous préférons regarder du théâtre. Toi et moi = nous ... et moi = nous Toi et moi, nous Julien et moi, nous sommes en CE1. avons huit ans. ème 2 TU VOUS personne Une seule personne Une personne parle à plusieurs autres. parle à une autre Et vous, vous préférez faire du sport ? personne seule. ... et toi = vous Tu aimes lire ? Marc et toi êtes amis. Vous êtes amis. 3ème IL – ELLE - ON ILS – ELLES - EUX personne C’est quelque chose Ce sont plusieurs choses dont on parle. Ce pronom peut être au masculin ou au dont on parle. Le pronom « elle » féminin. peut être remplacé Les filles, elles aiment jouer avec leurs amis. par un groupe Les garçons, bien sûr, ils aiment jouer nominal masculin aussi. ou féminin. Ce sont des personnes qu’on désigne : Il (le livre) parle de Eux, ils sont toujours gagnants ! la rentrée. ... et 1 nom M = ils ...F et ...F = elles masculin singulier Plusieurs noms dont Plusieurs noms tous au moins un masculin féminins Elle (la lecture) m’a Pierre et Marie, Marie et Céline, elles toujours plu. ils sont contents. jouent au ballon. féminin singulier Un nom masculin Un nom féminin C’est quelqu’un en pluriel pluriel général qui parle : les oiseaux, ils les étoiles, elles On a tous appris à gazouillent. brillent. lire ère Voix et vues de classe –Outils P2- CE1/ CE2 – Natures et orthographe - 2013 Page 5 CE1 / CE2 - LES DETERMINANTS O4 Ils se trouvent toujours devant un nom commun ou parfois un nom propre. Ils ont le même genre (masculin/ féminin) et Masculin Féminin Masculin Féminin Singulier Pluriel le même nombre (singulier / pluriel) que le nom qu’ils accompagnent. Les articles sont les déterminants les plus employés. Articles indéfinis Ils s’emploient pour parler d’une personne, d’un animal d’ou un objet quelconque. Articles définis Ils s’emploient pour parler d’une personne, d’un animal ou d’un objet que l’on connaît. Articles définis contractés Ils remplacent une préposition et un article défini. à le marché au marché à les élèves aux élèves. Un Une Des Le l’ La l’ Les Au (à le) Du (de le) Aux (à les) Des (de les) Attention, leur nom est trompeur : ce sont des déterminants ! Adjectifs démonstratifs Ils s’emploient pour montrer précisément une personne, un animal, un objet. Adjectifs possessifs Propriété de Ils s’emploient pour indiquer à qui appartient un objet, un animal ou un personnage. Ils s’accordent en genre avec le nom et en personne avec le possesseur. Adjectifs indéfinis Ils n’apportent pas d’indication précise. Ce Cet Cette Ces Mon Ton Son Notre Votre Leur Tout Aucun Certain Chaque Ma Ta Sa Notre Votre Leur Toute Aucune Certaine Chaque Mes Tes Ses Nos Vos Leurs Tous / toutes Plusieurs Certains / certaines Quelques Un Une Deux, trois, quatre, cinq, six, sept, huit, neuf, dix … Adjectifs numéraux Cardinaux 1–2–3–4– Invariables, is s’emploient pour dénombrer des personnes, des animaux ou des objets. ces Adjectif démonstratif et Attention à ne pas confondre : ses Ces stylos ne Adjectif possessif Ces stylos –là sont pas ne sont pas Voix et vues de classe –Outils P2- CE1/ CE2 – Natures et orthographe - 2013 ses stylos. les siens. Page 6 CE1/ CE2– MASCULIN/ FEMININ des NOMS et ADJECTIFS O5 Les noms peuvent être masculins ou féminins. Si on peut ajouter un ou le, le nom est masculin. Si l'on peut ajouter une ou la, le nom est féminin. Dans un groupe nominal, le déterminant et l’adjectif s’accordent avec le nom auquel ils se rattachent. Exemple : un très beau tigre une très belle tigresse Noms Masculin Adjectifs Féminin Masculin Pas de transformation possible Féminin le soleil la table Le mot change : le radical est différent. le coq la poule un garçon une fille Le mot ne change pas l’élève l’élève rouge rouge Le radical est le même mais la terminaison change le lapin la lapine grand, sucré Grande, sucrée Le président La présidente le prince la princesse le compagnon la compagne le loup la louve l’aviateur l’aviatrice le joueur la joueuse le lion la lionne Gentil, nul Gentille, nulle le veuf la veuve Neuf, vif Neuve, vive le boulanger la boulangère léger légère peureux peureuse nouveau nouvelle Doux douce franc franche Vieil / vieux vieille mou molle complet complète Voix et vues de classe –Outils P2- CE1/ CE2 – Natures et orthographe - 2013 Page 7 CE1/ CE2 – SINGULIER/ PLURIEL DES NOMS O6 On utilise le singulier quand le nom désigne une seule personne ou un seul objet. Exemples : un boulanger, un pays, une rivière, une amie On utilise le pluriel quand le nom désigne plusieurs personnes ou plusieurs objets. Exemples : des copains, des livres, des activités Les adjectifs qualificatifs et les déterminants s'accordent en genre (masculin/ féminin) et en nombre (singulier / pluriel) avec les noms qu'ils accompagnent. Singulier Pluriel Masculin Un conducteur patient Des conducteurs patients Singulier Féminin Une conductrice patiente Des conductrices patientes Pluriel En général S un enfant un bateau un noyau, un joyau un jeu, un feu le cou, un sou de l’émail, du travail, du vitrail, du corail, un soupirail, un vantail un animal, un cheval des enfants Toujours X des bateaux des noyaux, des joyaux, Sauf : Des landaus, bleus, des jeux, des feux pneus Choix entre S ou X les cous, des Sauf : Des bijoux, cailloux, choux, sous genoux, hiboux, joujoux, poux des émaux, des travaux, Sauf : Des portails, chandails, des vitraux, des coraux, détails, attirails, épouvantails, des baux, des soupiraux, gouvernails des vantaux Des animaux, Sauf : des bals, carnavals, chacals, des chevaux festivals, régals, récitals et adjectifs : banals, bancals, fatals, natals, navals un choix, un pays, un nez, des choix, des pays, des nez, Comme au un puits des puits singulier : S / X / Z Le ciel - Un œil Les cieux - Des yeux Cas particuliers Voix et vues de classe –Outils P2- CE1/ CE2 – Natures et orthographe - 2013 Page 8 CE1 / CE2 - TERMINAISONS DES NOMS Noms masculins O7 Les noms s’écrivent à la fin : le café, le pré, le congé, le thé, le blé, un carré, un côté, un degré é er/ ier le souper, un atelier, un panier, un infirmier un jouet, un tabouret, le béret, le ballet et un écossais, un portugais, un Sauf : un balai, le lait, le quai, un ais hollandais, un anglais portrait, un trait, un souhait, le progrès, le succès le corail, le travail, le vitrail, l’émail, le détail ail le sommeil, le réveil, l’orteil, le soleil eil un écureuil Sauf : un chèvrefeuille, un portefeuille, un millefeuille euil - le recueil, un accueil, l’orgueil, un cercueil un peignoir, un manoir, un Sauf les mots en « oire » : un accessoire, oir grattoir, un espoir, un loir un interrogatoire, un laboratoire, un un comptoir, un couloir, auditoire, un territoire, un observatoire, un réfectoire, de l’ivoire Noms féminins ée té/ tié aie aise aille eille euille oire ie Une poupée, une idée, la soirée, une journée la santé, la moitié, l’amitié, la Sauf les mots en « tée » : la dictée, la pitié, la brutalité portée, la jetée, la montée, la pâtée une orangeraie, une roseraie, une raie, une baie Sauf : la forêt, la paix une écossaise, une portugaise, une hollandaise, une anglaise la bataille, une cisaille, de la broussaille, une écaille une oreille, une veille, une bouteille une feuille une mâchoire, la foire, la balançoire, la rôtissoire, l’histoire, la trajectoire, la mémoire, la nageoire, une passoire la batterie, une épicerie, la vie, une Sauf : la souris, la fourmi, la série, une industrie, une poulie perdrix, la brebis, la nuit Noms masculins ou féminins le son [œr] Lettre finale muette un malheur, la Sauf : œur pour sœur, cœur et chœur. Et le douleur, le bonheur. beurre, un heurt, un leurre, la demeure, l'heure. Certains noms ou adjectifs se terminent par une consonne muette. On la trouve en les mettant au féminin : Lourd/ lourde, délicat/ délicate, épais/ épaisse, discret/ discrète Ou en cherchant un mot de la même famille : un camp/ la campagne, un tricot/ tricoter, une dent/ le dentiste, un tas/ tasser. Voix et vues de classe –Outils P2- CE1/ CE2 – Natures et orthographe - 2013 Page 9 CE2– LETTRES MUETTES A LA FIN DES MOTS O8 C’est l’orthographe du mot, il faut l’apprendre comme ça. Les mots invariables : Alors, après, autrefois, avant, beaucoup, bientôt, dans, dehors, dessus, dessous, devant, fois jamais, maintenant, mais, moins, près, puis, parfois, quand, sans, sous, souvent, toujours, vers Le lexique des mots (dans le dictionnaire) : Le temps, le printemps, le doigt, la voix, un crapaud Le « h » dans les mots : Un homme, l’hiver, un haricot, l’heure, le thé, c’est haut Terminaison des mots féminins en « e » : Transformation des mots en féminin par Une joue un « e » muet : Un ami, une amie Lettre de « famille » vue à la transformation masculin/ féminin Un tapis, une tapisserie Cent, une centaine Vingt, une vingtaine Un chat, un chaton Un chant, un chanteur Un champ, le champagne Vert, verte Gris, grise Court, courte Gros, grosse Rond, ronde Froid, froide Petit, petite, Fort, forte Haut, haute Bas, basse Un client, une cliente un français, une Française Les marques du pluriel Pluriel en « s » Une robe, des robes, Un chat, des chats Le chien, les chiens Un clou, des clous Pluriel en « x » Un feu, des feux Un chou, des choux Un oiseau, des oiseaux Un château des châteaux Le pluriel des verbes en « nt » Elle joue, elles jouent Elle aime, elles aiment Il rit, ils rient Il chante, ils chantent Les terminaisons des verbes « S » ou « X » après le tu S à la fin du « ons » après le nous « z » à la fin de « ez » après le vous/ « nt » à la fin de la troisième personne du pluriel Voix et vues de classe –Outils P2- CE1/ CE2 – Natures et orthographe - 2013 Page 10 CE2 – HOMONYMES et HOMOPHONES O9 Les homophones Ce sont les homonymes qui se prononcent de la même façon, mais ont une orthographe différente. Une chaîne de vélo Les feuilles du chêne Exemples : Coud Coup Cou coût verbe coudre nom commun nom commun nom commun Ex : il coud un sac de Ex. J’ai reçu un Ex. : j’ai mis une écharpe Ex. : Je calcule le cuir. coup. autour de mon cou. coût de ce voyage. Perd Père Paire Pair, paire verbe perdre nom commun nom commun adjectif Ex. : Il perd ses clés. Ex. : Mon père aime Ex. : Les chaussures Ex. : un nombre pair, le sport. vont par paire. impair Les homonymes Ils se prononcent ou s'écrivent de la même manière, mais n'ont pas le même sens. Les mots comte, conte et compte se prononcent de la même manière, mais ont des sens différents. Un comte et une comtesse Le conte du « petit chaperon rouge » Un compte en banque Pour trouver l'orthographe d'un homonyme : C'est le contexte qui permet de comprendre le sens d'un homonyme, et donc de l'écrire correctement. On peut aussi s'aider de synonymes. J'écoute un chant mélodieux. Contexte : Peut-on écouter un champ ? Non. Synonyme : J'écoute une chanson mélodieuse. Elle traversa un champ. Contexte : Peut-on traverser un chant ? Non. Synonyme : Elle traversa un pré Exemple : Mer Mère Maire nom commun nom commun nom commun EX. ; les enfants aiment Ex. : ma mère m’accompagne Ex. : le maire dirige les se baigner à lamer. chez le médecin. services communaux. Les homographes Ce sont les homonymes qui s'écrivent de la Pomme (de douche) même manière, mais qui ont des sens différents. Pomme (le fruit) Voix et vues de classe –Outils P2- CE1/ CE2 – Natures et orthographe - 2013 Page 11 CE2 – HOMOPHONES GRAMMATICAUX O10 a à Verbe avoir au présent. Préposition. « a » peut être suivi d’un participe « à » peut être suivi d’un passé. infinitif. Je vais à Paris. Remplacement par « avait ». Je vais avait Paris. Il a huit ans. Il avait huit ans. Ce gourmand a avalé toute la galette à midi. avait avait est et Verbe "être" au présent (3e personne du singulier) après il/elle/on ou un nom au singulier. Remplacement par « était ». Le kiwi est un fruit. Les kiwis sont des fruits. Le kiwi était un fruit. Ce singe ou est était Conjonction de coordination invariable reliant deux mots ou deux phrases. Remplacement par une virgule, par « et aussi », « et puis ». Je parle français et anglais. Je parle français, et aussi anglais vif et agile. et aussi où Conjonction de coordination où est un adverbe ou un pronom indiquant un choix. relatif. Il indique le plus souvent le Remplacement par « ou bien ». lieu ou le moment. Tu veux du café ou du chocolat? Remplacement par « là », « quand ». Tu veux du café ou bien du J'irai où tu iras. chocolat? J'irai là où tu iras Où va ce lutin ? Par ici ou par là ? ou bien ou bien Voix et vues de classe –Outils P2- CE1/ CE2 – Natures et orthographe - 2013 Page 12 on on n’ ont Verbe avoir au présent : ils Pronom Pronom. + « On » accompagne le ont. négation ème verbe à la 3 « Ont » peut être suivi d’un Remplacement personne du singulier. participe passé. du verbe par un Remplacement par Remplacement par verbe commençant par « il ». « avaient ». une consonne). On dormait bien. Les ballons ont éclaté. Il dormait bien. Les ballons avaient éclaté. On sait que les enfants ont du génie. Il est dit avaient On n’imagine pas assez quelles sont leurs possibilités. On ne croit pas assez à leurs possibilités. son sont son son adjectif possessif déterminant. Il signifie « le sien ». Remplacement par « ton ». Son jeu est coloré. Ton jeu est coloré. verbe "être" au Nom commun Produit dérivé présent (3e Remplacement du blé. personne du par « bruit ». Remplacement pluriel) : ils/elles Les sons de ce par « farine ». sont. violon sont Mes amis Remplacement par merveilleux. mangent du « étaient ». pain au son. Ils sont en vacances. Ils étaient en vacances. Son défi commence : les juges sont là pour évaluer les sons du violon. Ton étaient bruits Voix et vues de classe –Outils P2- CE1/ CE2 – Natures et orthographe - 2013 Page 13 CE2 – LES MOTS INVARIABLES O11 Les mots invariables ne changent jamais. Il en existe différentes sortes : Les conjonctions de coordination Elles introduisent une phrase ou une partie e la phrase (groupe ou mot) mais – donc – or – car Elles relient deux parties de la phrase ou deux phrases de même nature ou / et / ni Les prépositions Elles introduisent un groupe complément de nom, de verbe ou circonstanciel dans la phrase. Elles servent de « mots crochets ». à – de – pour – sans – par - en Les adverbes Ils complètent la phrase en donnant des indications de temps, de manière, de cause … temps Lieu tôt, bientôt, aussitôt ici, là, là-bas, loin- ailleurs, devant, tard - depuis - ensuite – derrière, partout, dehors, au milieu … encore - déjà l devant - sur - sous - dessus – dessous demain, aujourd’hui, hier- dehors - dans - dedans - là-bas - - prèstoujours- autrefois derrière - autour - vers - envers travers- à travers- entre manière quantité vite, patiemment, assez, beaucoup, autant moins - plus lentement - rapidement, assez - beaucoup - trop - … Voix et vues de classe –Outils P2- CE1/ CE2 – Natures et orthographe - 2013 Page 14
