fiche de prep le temps du verbe 2 2

Séquence / thème : le temps du verbe
Fiche de préparation de séance 2/4
Date(s) : …………………Période 1
Domaine : La maîtrise de la langue.
Grammaire –
Titre : construire la notion
Niveau : CE1 B
Effectif : 22
Durée : 40 mn
Objectif général (amener l’élève à…) :
Repérer si une phrase est écrite au présent, au passé, au
futur.
Reconnaître les mots « indicateurs de temps ».
Ordonner chronologiquement des indicateurs de temps.
Compétences
- Le verbe : comprendre la correspondance entre les temps
verbaux (passé, présent, futur) et les notions d’action déjà faite,
en train de se faire ou non encore faite.
Compétences Socle commun (palier 1) (Etre capable de…) :
- Distinguer le présent, du futur et du passé.
Durée
supports /
Matériel
15 mn
d’étiquettes
par binôme ;
agrandi pour
affichage au
tableau.
Phases / Tâches de l’enseignant / Consignes
1. Manipulation et recherche
Procéder à un rappel de la séance précédente.
Tracer trois colonnes au tableau et écrire en haut de chaque colonne les mots « passé,
présent, futur ».
Faire rappeler oralement des mots indicateurs du présent dont les élèves se souviennent,
écrire « aujourd’hui » dans la colonne du présent. Donner comme exemple la phrase «
Aujourd’hui, je mange à la cantine. »
Faire rappeler oralement des mots indicateurs du passé dont les élèves se souviennent,
écrire « hier » dans la colonne du passé. Demander aux enfants de transformer la phrase «
Aujourd’hui, je mange à la cantine. », au passé.
Adopter la même démarche pour la mettre au futur.
Distribuer un jeu d’étiquettes et une bande de papier pour chaque binôme.
Faire découper les étiquettes et les faire lire.
Demander aux élèves de chercher dans leurs étiquettes les mots qui indiquent le présent.
Les faire coller au milieu de la bande, les uns au-dessous des autres.
Faire classer de gauche à droite le reste des mots dans l’ordre chronologique du plus
ancien au plus récent, en collant à gauche de la feuille l’indicateur de temps le plus ancien.
Aider les enfants pour le mot « jadis ».
Laisser les enfants rechercher, circuler dans les groupes.
Faire une validation collective en demandant aux élèves de venir afficher au tableau les
étiquettes dans l’ordre.
A la fin de la séance, on obtient :
Jadis/ autrefois/ Il y a dix ans/ L’hiver dernier/ La semaine dernière/ Avant-hier/ Hier
/Aujourd’hui/ Actuellement/ En ce moment /De nos jours/ A l’heure actuelle/
Demain/ Dans quinze jours/ Dans un mois/ L’année prochaine/ Dans dix ans.
Faire entourer en rouge les indicateurs du présent, en bleu ceux du passé, en vert ceux du
futur.
Tâches de l’élève / Compétences
(performances attendues)
Dispositif
En binômes puis
en collectif
- repérer le verbe dans une phrase
- réinvestir ses connaissances antérieures
- manipuler des phrases afin de trouver des
indicateurs temporels
Constater que dans le présent, on ne peut pas ordonner les actions, d’om la disposition en
colonne.
10 mn
2. Synthèse et élaboration de la règle
A la fin de la séance, l’enseignante par un questionnement oral, guide les élèves dans
l’élaboration de la trace écrite.
Evaluation(s) :
Remédiation(s) :
Prolongement(s) :
Bilan :
- synthétiser
Travail oral et
collectif