Annexe Réponses aux Feuilles d’activité Feuille d’activité 1 — Mystères de l’Égypte ancienne Il n’y a pas de bonne ou de mauvaise réponse à ces questions. Voici quelques suggestions de réponses. 1. Des équipes de 10 hommes tiraient les blocs sur des traîneaux en bois. On se servait peut-être de bascules de bois (rondins) pour les mettre en place. 2. Beaucoup des anciens dieux étaient représentés sous la forme d’animaux ou comme des humains à tête d’animaux. Le sphinx a un corps de lion et une tête humaine. Le lion était un des animaux les plus puissants dans l’Égypte ancienne. Le visage d’un pharaon conférait au sphinx l’apparence d’une personne puissante. Le sphinx était peut-être une représentation de la constellation du Lion, laquelle était associée au dieu solaire. 3. Toutankhamon est mort à 17 ou 18 ans. La cause de sa mort semble être une blessure à la base de la tête. Cette blessure peut avoir été causée par une chute ou par un coup asséné par un instrument contondant. On pense qu’il fut peut-être assassiné. 4. Les Égyptiens momifiaient les humains et de nombreux animaux, oiseaux et insectes pour assurer leur survie dans l’au-delà. Ils croyaient que s’ils préservaient leurs restes corporels, leur âme réintégrerait leur corps et y trouverait ce qu’il lui fallait pour continuer de vivre après la mort. Feuille d’activité 2 — Carte de l’Égypte ancienne Voir la carte de la page 16. Feuille d’activité 3 — Les animaux de l’Égypte ancienne Noms des animaux associés aux divinités : 1. d; 2. c; 3. h; 4. g; 5. a; 6. f; 7. e; 8. b M y s t è res de l’Égypte — Guide pédago g i q u e 1 Caractéristiques : Un certain nombre de caractéristiques peuvent être associées à chacun des animaux. Le scarabée pousse une boule d’excréments, c’est pourquoi les Égyptiens l’ont choisi pour représenter le dieu qui pousse le soleil hors de l’horizon occidental à l’aube. a. 4; b. 1; c. 6; d. 2; e. 7; f. 3; g. 5 Feuille d’activité 4 — Les plantes de l’Égypte ancienne a. 11; b. 1; c. 3; d. 7; e. 9; f. 10; g. 2; h. 6; i. 12; j. 4; k. 8; l. 5 Question 1 : a. 4; b. 3; c. 2; d. 5; e. 5; f. 6; g. 2; h. 2; i. 1; j. 3 Feuille d’activité 14 — La signification symbolique des divinités Question 2 : 1. c; 2. e; 3. a; 4. h; 5. d; 6. f; 7. b; 8. g a. 4; b. 3; c. 1; d. 5; e. 9; f. 6; g. 7; h. 8; i. 10; j. 2 Feuille d’activité 5 — Caractéristiques d’une civilisation a. 7; b. 5; c. 6; d. 2; e. 8; f. 4; g. 1; h. 3 Feuille d’activité 6 — La palette de Nar mer Côté 1 : a. 3; b. 8; c. 7; d. 9; e. 4; f. 5 g. 6; h. 2; i. 1 Côté 2 : a. 8; b. 1; c. 7; d. 3; e. 5; f. 6; g. 2; h. 4 Feuille d’activité 7 — La création du monde a. 2; b. 4; c. 1; d. 5; e. 3 Feuille d’activité 8 — Le chemin du dieu solair e a. 4; b. 5; c. 8; d. 3; e. 2; f. 9; g. 11; h. 12; i. 6; j. 7; k. 10; l. 1 Feuille d’activité 9 — Le dieu solaire a. 8; b. 10; c. 7; d. 11; e. 1; f. 9; g. 2; h. 12; i. 4; j. 6; k. 5; l. 3 Feuille d’activité 10 — Divinités cosmiques et terr estres 1. e; 2. f; 3. b; 4. i; 5. j; 6. g; 7. c; 8. a; 9. h; 10. d Feuille d’activité 11 — La famille divine 1. e; 2. i; 3. b; 4. h; 5. g; 6. a; 7. c; 8. d; 9. f 112 Feuille d’activité 12 — L ’arbr e généalogique de la famille divine Feuille d’activité 13 — Les divinités et les créatur es qui les r eprésentent Feuille d’activité 15 — Paires de divinités 1. c; 2. f; 3. a; 4. i; 5. g; 6. b; 7. e; 8. h; 9. d Feuille d’activité 16 — Le rite de l’« ouver tur e de la bouche » Question 1 : le toucher, l’odorat, le goût, l’ouïe et la vue Question 2 : a. 2; b. 10; c. 4; d. 5; e. 8; f. 1; g. 3; h. 7; i. 9; j. 6 Feuille d’activité 17 — La « pesée du cœur » Question 1 : Il s’agit d’une question ouverte. Il n’y a pas de bonne ou de mauvaise réponse. Question 2 : a. 6; b. 2; c. 8; d. 1; e. 5; f. 3; g. 9; h. 4; i. 7; j. 10 Feuille d’activité 18 — Reconnaître les symboles r oyaux a. 9; b. 5; c. 8; d. 3; e. 4; f. 10; g. 7; h. 6; i. 2; j. 11; k. 12; l. 2; m. 3; n. 1; o. 4 Feuille d’activité 19 — Le costume : Femmes de l’aristocratie et déesses a. 9; b. 1; c. 10; d. 6; e. 8; f. 4; g. 7; h. 14; i. 11; j. 12; k. 5; l. 3; m. 13; n. 2 Feuille d’activité 20 — Le costume : Hommes de l’aristocratie et dieux a. 4; b. 3; c. 2; d. 1; e. 4; f. 3; g. 2; h. 5; i. 9; j. 7; k. 8; l. 2; m. 6; n. 11; o. 13; p. 1; q. 10; r. 14; s. 12 N.B. : La queue du guerrier était portée par les pharaons et par des dieux tels que Horus et Thot. Elle symbolise l’autorité divine et le pouvoir militaire. Elle représente peut-être une queue de lion, animal associé au sphinx et au dieu solaire. Feuille d’activité 21 — Couvr e-chefs, coiffur es et maquillage Fig. 1 — a. 8; b. 4; nom 3. Fig. 2 — a. 15; b. 2; n o m 4. Fig. 3 — a. 5; b. 6; c. 14; d. 3; e. 7; nom 1. Fig. 4 — a. 1; b. 4; c. 11; nom 2. Fig. 5 — a. 12; b. 13; c. 9; d. 14; nom 5. Fig. 6 — a. 10; b. 14; nom 6. Feuille d’activité 22 — Vêtements et parures Il n’y a pas de bonne ou de mauvaise réponse. Nombre de carrés nécessaires pour dessiner l’homme : 1. bas de la jambe = 6 carrés 2. des genoux à la taille = 6 carrés 3. de la taille aux épaules = 4 carrés 4. du cou au sommet de la tête = 3 carrés 5. la largeur des épaules = 6 carrés 6. la largeur des hanches = 3 carrés Feuille d’activité 25 — Pyramides 1. Marteaux et ciseaux de pierre et de métal, maillets de bois, fil à plomb (servant à vérifier que les blocs sont placés parfaitement droits) 2. Réponses suggérées : comme tombe pour enterrer leurs pharaons; pour vénérer les dieux; pour aménager un paysage sacré reflétant les cieux (alignement des pyramides avec le ciel); pour créer un escalier menant au ciel 3. a. pyramide à degrés; b. pyramide rhomboïdale; c. grande pyramide Feuille d’activité 23 — Représentation du corps humain 4. a. 4; b. 2; c. 8; d. 3; e. 9; f. 6; g. 1; h. 7; i. 5 Les deux figures — le visage de profil; l’oeil de face; les épaules de face; le torse de profil; les bras, les jambes et les pieds de profil Feuille d’activité 26 — La tombe de Toutankhamon Feuille d’activité 24 — Dessiner à l’aide d’une grille Nombre de carrés nécessaires pour dessiner la femme : 1. bas de la jambe = 6 carrés 2. des genoux à la taille = 6 carrés 3. de la taille aux épaules = 4 carrés 4. du cou au sommet de la tête = 3 carrés 5. la largeur des épaules = 5 carrés 6. la largeur des hanches = 3 carrés a. 7; b. 8; c. 3; d. 2; e. 9; f. 1; g. 4; h. 6; i. 5; j. 10 Feuille d’activité 27 — Les trésors de Toutankhamon a. 4; b. 7; c. 6; d. 2; e. 10; f. 3; g. 9; h. 1; i. 8; j. 5 Feuille d’activité 28 — La vie et la mort de Toutankhamon 1. Il est devenu pharaon. 2. Il est mort à 17 ou 18 ans. Il est peut-être décédé à cause d’un coup sur la tête reçu lors d’une chute. Certains experts croient qu’il a été assassiné. Son corps a été momifié et mis dans une tombe dans la Vallée des Rois. 113 3. A — a. 5; b. 6; c. 3; d. 2; e. 8; f. 4; g.11; h. 1; i. 13; j. 7; k. 12; l. 9; m. 10 B — a. 7; b. 3; c. 5; d. 4; e. 8; f. 2; g. 1; h. 6 Feuille d’activité 29 — Le travail des hommes Feuille d’activité 33 — Mathématiques Question 1 : a. 12; b. 79; c. 368; d. 832; e. 1690; f. 10 500; g. 200 123; h. 3 200 016 Question 2 : a. a. 6; b. 4; c. 1; d. 5; e. 7; f. 3; g. 8; h. 2 Feuille d’activité 30 — Le travail et les loisirs des femmes b. a. 2; b. 3; c. 8; d. 5; e. 4; f. 6; g. 1; h. 7 Feuille d’activité 31 — Lire les hiér oglyphes c. 1. Signification des logogrammes — a. 4; b. 11; c. 2; d. 10; e. 6; f. 1; g. 8; h. 9; i. 3; j. 7; k. 12; l. 5 d. 2. Signification des phonogrammes — a. 4; b. 3; c. 7; d. 2; e. 5; f. 6; g. 8; h. 1 3. Déterminatifs — a. 2; b. 5; c. 3; d. 8; e. 7; f. 6; g. 4; h. 1 4. A : commencer en haut à droite et terminer en bas à gauche; B : commencer en haut à gauche et t e rminer en bas à droite; C : lire de droite à gauche; D : lire de gauche à droite. e. f. g. J h. }Z Z Z Z Feuille d’activité 32 — Faites votre pr opr e cartouche Question 2 : a. 14; b. 2; c. 4; d. 6; e. 12; f. 7; g. 3; h. 16; i. 12; j. 9; k. 4; l. 13; m. 17; n. 1; o. 8; p. 15; q. 11; r. 22; s. 18; t. 10; u. 5; v. 2; w. 5; x. 20; y. 19; z. 21 114 yyy y FEUILLE D’ACTIVITÉ 1 Les mystères de l’Égypte ancienne Que savez-vous des mystères de l’Égypte ancienne? 1. Comment mettait-on en place les immenses blocs de calcaire lors de la construction des pyramides? Ils sont placés avec une telle précision qu’il n’y a pratiquement pas d’espace entre eux! CMC ECD98-004 #2 2. Pourquoi, selon-vous, le sphinx a-t-il un corps d’animal et un visage humain? CMC ECD98-004 #9 3. Que savez-vous de la mort mystérieuse du roi enfant Toutankhamon? CMC ECD98-010 #26 4. Pourquoi, selon vous, les Égyptiens momifiaient-ils les humains et les animaux? CMC S98 3511 FEUILLE D’ACTIVITÉ 2 Carte de l’Égypte ancienne Ajouter les particularités géographiques et les noms des principaux temples, villes et pyramides à la carte d’Égypte. Car te de l’Égypte ancienne Nil Mer Méditerranée Alexandrie (ville) Gizeh (ville) Memphis (ville) Abydos (temple) Vallée des Rois (tombes) Edfou (temple) Première cataracte Abou Simbel (temple) Basse-Égypte Haute-Égypte Nubie Désert occidental Désert oriental Mer Rouge Sinaï (presqu’île) Suez (ville) Héliopolis (Le Caire) Tell el-Amarna (ville) Thèbes (ville) Louxor, Karnak (temples) Assouan (ville) Philae (temple) Deuxième cataracte FEUILLE D’ACTIVITÉ 3 Les animaux de l’Égypte ancienne Beaucoup d’animaux figuraient des divinités de l’Égypte ancienne. Nommez les animaux ci-dessous et décrivez quelles sont leurs caractéristiques expliquant pourquoi on les a choisis pour représenter des dieux. Vous pouvez inscrire vos propres caractéristiques ou utiliser les indices ci-dessous. Animal Nom Caractéristiques 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Indices Animaux : a. chacal; b. lion; c. crocodile; d. hippopotame e. faucon; f. scarabée; g. scorpion; h. cobra Caractéristiques : dangereux, féroce, chasseur, agile, venimeux, pousse une boule d’excréments, combatif, vue perçante, puissant, etc. FEUILLE D’ACTIVITÉ 4 Les plantes de l’Égypte ancienne 1. Les plantes et d’autres matières servaient à confectionner des objets d’usage quotidien. Identifiez les plantes représentées ainsi que la plante ou la matière utilisée pour fabriquer les objets que vous voyez sur les dessins. À côté de chaque lettre, écrivez le numéro correspondant à la bonne description. a. e. b. f. c. g. h. d. i. j. Indices 1. Boue du Nil 2. papyrus 3. lin 4. graisses animales et parfum (nénuphars) 5. bois 6. fleurs de lotus ... 2 2. Associez les dessins aux céréales, légumes et fruits que consommaient les anciens Égyptiens. 11.. a. a. wheat blé 2. 2. b. lentils b. lentilles 3. 3. c. beans c. fèves 4. d. cucumbers 4. 5. d. concombres e. figs and dates 5. 6. e. figues et dattes f. grapes 76.. f. pomegranates raisins g. 87.. g. onions grenades h. 98.. i.h.tomatoes oignons 3. Voici une recette1 pour confectionner une sorte de gâteau qu’aimaient les Égyptiens de l’Antiquité. Essayezla et vous verrez comme ces gâteaux étaient délicieux! Gâteau au miel et aux dattes 175 ml (3/4 t.) de farine de blé entier 5 ml (1 c. à table) de cannelle 15 ml (1 c. à table) d’huile de cuisine 125 ml (1/2 t.) de miel 1 œuf 50 ml (1/4 t.) de dattes dénoyautées Préchauffer le four à 200° C (400° F). Tamiser la farine et la cannelle dans un bol à mélanger. Dans une petite casserole, chauffer l’huile et le miel à feu très doux. Remuer jusqu’à ce que le miel fonde en surveillant attentivement pour que le miel ne brûle pas. Retirer du feu. Battre l’œuf. Ajouter le mélange de miel et l’œuf à la farine. Mélanger. Hacher les dates et les mélanger au premier appareil. Former avec la pâte de 6 à 8 gâteaux et les placer sur des tôles à biscuit graissées. Cuire de 20 à 30 minutes. ... Feuille d’activité 4 FEUILLE D’ACTIVITÉ 5 Caractéristiques d’une civilisation Les anciens Égyptiens ont créé une des plus grandes civilisations au monde. Avant qu’un peuple ou une nation puisse être considéré comme une civilisation, il doit posséder plusieurs caractéristiques. Pour prouver que l’Égypte ancienne était une civilisation, écrivez à côté de chaque lettre le numéro correspondant à la caractéristique. a. e. b. f. c. g. d. h. Caractéristiques 1. religion 2. chef et gouvernement 3. architecture monumentale (gros bâtiments) 4. communication (système d’écriture) 7. grandes réalisations artistiques (artisans) 5. commerce (voyages sur le Nil) 8. main-d’œuvre organisée 6. défense (guerre) FEUILLE D’ACTIVITÉ 6 La palette de Narmer La palette de Narmer est l’objet le plus ancien représentant un roi égyptien portant les couronnes de la Haute et de la Basse-Égypte. Elle commémore la victoire du roi Narmer sur la Basse-Égypte et la réunion de la Haute et de la Basse-Égypte qui en résulta à la fin de la période prédynastique (3000 av. J.-C.). Identifiez les dessins des deux côtés de la palette. À côté de chaque lettre, écrivez le numéro qui correspond à la description. Côté 1 1. lions mythiques au cou allongé 2. cuiller ronde pour broyer du maquillage 3. le roi Narmer portant la couronne rouge de la Basse-Égypte 4. ennemis décapités sur le champ de bataille a. e. b. c. f. 5. porte-enseignes g. 6. deux hommes tenant des lions en laisse h. 7. scribe se tenant devant le pharaon 8. porte-sandale se tenant derrière le pharaon i. 9. le pharaon représenté comme un taureau détruisant la muraille d’une ville et piétinant un ennemi d. Côté 2 1. le roi Narmer portant la couronne blanche de la Haute-Égypte a. 2. un ennemi qui va être assommé par une massue 3. un serekh contenant le nom du roi Narmer (dans la partie supérieure de la palette) 4. deux ennemis morts d. e. b. f. c. g. 5. Horus (un faucon au-dessus des marais) 6. un captif que l’on traîne par le nez 7. un homme portant une cruche 8. une tête de vache surmontée de cornes h. FEUILLE D’ACTIVITÉ 7 La création du monde 1. Identifiez les divers éléments de cette représentation d’Atoum, le dieu primordial qui a créé les dieux cosmiques de l’univers. À côté de chaque lettre, écrivez le numéro correspondant à la description. a. b. c. d. e. Indices 1. Chou, le dieu de l’air 2. Nout, la déesse du ciel 3. Geb, le dieu de la terre 4. Khnoum, le dieu à tête de bélier 2. Faites votre propre dessin de la création du monde. 5. textes en hiéroglyphes FEUILLE D’ACTIVITÉ 8 Le chemin du dieu solaire 1. Ce dessin reproduit une scène d’une peinture murale qui se trouve dans la tombe du pharaon Mérenptah et de la reine Taousret (Nouvel Empire). À côté de chaque lettre, écrivez le numéro qui correspond à la description. Sur une autre feuille de papier, faites votre propre dessin du chemin parcouru par le soleil le jour et la nuit. e. f. a. b. g. c. h. i. j. k. d. l. CMC S98 3505 Indices 1. cobras portant des disques solaires 7. faucon à tête de bélier 2. disque solaire 8. homme glorifiant le dieu solaire 3. divinités assises 9. oiseau-ba (représentant l’âme) 4. bande aqueuse (représentant le monde inférieur) 10. anneaux-shen (représentant l’éternité) 5. dieux à tête de bélier 6. dieux à tête de faucon 11. dieu solaire (scarabée) 12. dieu penché au-dessus d’un tertre FEUILLE D’ACTIVITÉ 9 Le dieu solaire Identifiez les éléments de ce dessin représentant le dieu solaire sous la forme d’un faucon. À côté de chaque lettre, inscrivez le numéro qui correspond à la description. Indices a. 1. faucon (représentant le dieu solaire) b. 2. plume (représentant la justice) c. 3. encens brûlant d. 4. babouins dansants (représentent Thot, le dieu de la sagesse et de l’écriture) e. f. 5. oiseaux-ba (représentant l’âme du défunt) g. h. 6. Isis et Nephthys i. 7. cobra 8. oudjats ailés (yeux de Rê/Horus) 9. Hommes glorifiant le dieu solaire j. 10. disque solaire 11. Adorateurs à genoux 12. hiéroglyphe signifiant « ouest » et « mort » (le faucon est perché dessus) k. l. CMC S98 3543 FEUILLE D’ACTIVITÉ 10 Divinités cosmiques et terrestres Associez les divinités à ce qui les caractérise. Divinités Ce qui les caractérise 1. Aton a. la lune 2. Hâpî b. l’air sec 3. Chou c. la première cataracte du Nil 4. Tefnout d. la protectrice de la Basse-Égypte 5. Geb e. le soleil 6. Nout f. le Nil 7. Khnoum g. le ciel 8. Khonsou h. la protectrice de la Haute-Égypte 9. Nekhbet i. l’air humide 10. Ouadjet j. la terre FEUILLE D’ACTIVITÉ 11 La famille divine Associez les divinités au rôle que chacune joue dans le mythe de la famille divine. Divinités Rôles 1. Osiris a. A rendu son époux furieux b. S’est battu contre son oncle 2. Horus l’enfant c. A conseillé à Isis de cacher son fils 3. Horus (adulte) d. A été mordu par un serpent 4. Isis e. Est devenu Seigneur des m o rt s 5. Seth f. Est le fils de Nephthys et d’Osiris 6. Nephthys g. A assassiné son frère 7. Thot h. A momifié son époux 8. Rê i. A grandi dans les marais 9. Anubis FEUILLE D’ACTIVITÉ 12 L’arbre généalogique de la famille divine Découpez les figures de divinités au bas de la page et collez-les à la place qui est la leur sur l’arbre généalogique de la famille. a. épouse Geb (dieu de la terre) enfants b. c. Isis Seth d. f. épouse épouse Osiris Nephthys enfant enfant e. g. Nephthys Isis Seth Nout (déesse du ciel) Anubis Osiris Horus 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. FEUILLE D’ACTIVITÉ 13 Les divinités et les créatures qui les représentent Nommez les divinités et les créatures qui les représentent. Divinités a. g. b. h. c. i. d. j. e. k. f. l. Indices 1. Sobek (crocodile) 5. Bastet (chat) 9. Anubis (chacal) 2. Khnoum (bélier) 6. Nekhbet (vautour) 10. Sekhmet (lionne) 3. Horus (faucon) 7. Amémet (hippopotame-crocodile) 11. Thot (ibis) 4. Hathor (vache) 8. Ouadjet (cobra) 12. Touèris (hippopotame) FEUILLE D’ACTIVITÉ 14 La signification symbolique des divinités Associez les divinités et leur signification symbolique. Créez votre propre symbole ayant la même signification. Divinités Signification symbolique Votr e symbole a. Atoum b. Maât c. Neith d. Min e. Sekhmet f. Hâpî g. Bastet h. H o ru s i. Hathor j. Ouadjet Indices 1. guerre 2. protection royale 3. justice 4. création 5. fertilité 6. abondance 7. maternité 8. royauté 9. violence 10. musique FEUILLE D’ACTIVITÉ 15 Paires de divinités Tracez une ligne joignant ces paires de divinités à leur signification symbolique. Divinités Signification symbolique 1. Geb et Nout a. les forces féminines protectrices et destructrices 2. Horus et Seth b. la grossesse et l’accouchement 3. Bastet et Sekhmet c. la terre et le ciel 4. Isis et Nephthys d. les humains momifiés 5. Khnoum et Atoum e. les protectrices de la Haute et de la Basse-Égypte 6. Sobek et Touèris f. l’ordre et la destruction 7. Nekhbet et Ouadjet g. les créateurs des humains 8. Rê et Khonsou h. le soleil et la lune 9. Osiris et Ptah i. les protectrices des morts FEUILLE D’ACTIVITÉ 16 Le rite de « l’ouverture de la bouche » Le rite de l’« ouverture de la bouche » était pratiqué sur des corps momifiés ou sur des cercueils pour rendre aux défunts leurs sens. Les anciens Égyptiens croyaient que ce rite permettait aux défunts de revivre dans l’au-delà. 1. Quels sens étaient rendus aux défunts par le rite de l’« ouverture de la bouche »? 2. Identifiez les éléments du dessin représentant le rite de l’« ouverture de la bouche ». À côté de chaque lettre, inscrivez le numéro qui correspond à la description. i. j. a. c. b. e. d. g. f. h. Indices 1. Anubis 6. obélisque 2. prêtre-sem tenant un brûle-parfum 7. fausse porte ouvrant sur l’au-delà 3. prières pour les morts 8. le défunt 4. prêtres tenant les instruments servant à l’ouverture de la bouche 9. Osiris 5. pleureuses 10. table d’offrande FEUILLE D’ACTIVITÉ 17 La « pesée du cœur » Avant que le défunt ne puisse passer dans l’au-delà, son cœur était pesé sur une balance pour voir s’il était léger (bon) ou lourd (mauvais). S’il était aussi léger qu’une plume, la personne allait au paradis. S’il était plus lourd qu’une plume, il était dévoré par Amémet, la déesse à tête de crocodile. 1. D’après quels critères, selon vous, devait-on déterminer si une personne avait vécu une vie honnête et convenable? 2. Identifiez les éléments du dessin représentant la « pesée du cœur ». À côté de chaque lettre, inscrivez le numéro correspondant à la description. a. d. b. g. c. f. h. e. j. i. Indices 1. les plateaux de la balance de la justice et Maât 6. le défunt conduit par le dieu Anubis 2. le cœur du défunt 8. Anubis, vérifiant les plateaux de la balance 3. la plume de la justice 9. palette de scribe 4. Thot, qui enregistre les résultats 10. ankh (symbole de la vie) 5. Amémet, la dévoreuse 7. Horus, conduisant le défunt à Osiris FEUILLE D’ACTIVITÉ 18 Reconnaître les symboles royaux Les membres de la famille royale étaient représentés entourés de symboles indiquant leur rang. Les divinités utilisaient également beaucoup de ces mêmes symboles. Identifiez les symboles royaux sur les dessins. À côté de chacun d’entre eux, inscrivez le numéro correspondant à sa description. a. b. f. g. c. h. d. i. e. Le pharaon Amhosis fait une offrande à sa grand-mère, Tétishéri Clues 1. ankh 2. trône 3. sceptre 4. queue du guerrier 5. uraeus (cobra) 6. fleur de lotus 7. coiffure dite dépouille de vautour 8. massue 9. couronne blanche de la Haute-Égypte 10. couronne-atef (à deux plumes) 11. disque solaire 12. némès (coiffe en tissu) j. k. m. n. o. l. Rê-Horakhty, une forme du dieu solaire FEUILLE D’ACTIVITÉ 19 Le costume : Femmes de l’aristocratie et déesses Les vêtements portés par les femmes de l’élite et les déesses témoignent de l’élégance des Égyptiens. Leurs coiffures, leurs bijoux et leur maquillage rehaussaient leur apparence, mais soulignaient aussi leur rang dans la société. Identifiez les dessins. À côté de chaque lettre, écrivez le numéro correspondant à la description. a. h. i. j. b. c. d. k. l. e. m. f. n. g. La reine Nefertari, l’épouse préférée de Ramsès II, et la déesse Isis MCC S98 3534 Indices 1. coiffure dite dépouille de vautour 2. robe fourreau 3. anneau pour les bras 4. bracelet 5. collier 6. perruque 11. uraeus (cobra) 7. robe drapée 12. bandeau 8. ceinture 13. sceptre-ouas 9. couronne-atef (à deux plumes) 14. coiffure surmontée de cornes de vaches et du disque solaire 10. boucles d’oreille FEUILLE D’ACTIVITÉ 20 Le costume : Hommes de l’aristocratie et dieux Le vêtements portés par les hommes de l’élite et les dieux témoignent de l’élégance des Égyptiens. Leurs coiffures, leurs bijoux et leur maquillage rehaussaient leur apparence, mais soulignaient aussi leur rang dans la société. Identifiez les dessins. À côté de chaque lettre, écrivez le numéro correspondant à la description. e. a. j. f. b. k. i. g. c. l. d. h. m. Noble (Ancien Empire) Fonctionnaire (Moyen Empire) Indices 1. courte jupe plissée 2. ceinture 3. collier 4. perruque 5. jupe à mi-mollet avec large tablier (raidi pour qu’il conserve sa forme triangulaire) 6. longue jupe transparente Le pharaon Seti I er (Nouvel Empire) n. 7. couronne bleue q. 8. écharpe 9. bracelet 10. némès (coiffure en tissu) o. 11. barbe 12. queue du guerrier r. p. 13. anneau pour le bras 14. courte jupe plissée avec un tablier s. Le pharaon Ramsès Ier (Nouvel Empire) et le dieu Néfertoum MCC S98 3509 FEUILLE D’ACTIVITÉ 21 Couvre-chefs, coiffures et maquillage Les hommes et les femmes de la famille royale portaient des bijoux, différents types de couvre-chefs et se maquillaient. Identifiez les dessins. À côté de chaque lettre, inscrivez le numéro qui correspond à la description. Écrivez le numéro qui correspond au nom de chaque personne à côté de son portrait. Figure 1 Figure 4 a. b. a. c. b. nom nom Figure 2 Figure 5 a. d. a. b. c. b. nom nom a. Figure 3 a. Figure 6 b. b. c. d. e. nom nom Indices Les membres de la famille royale représentés ici : 1. némès (coiffure en tissu) 2. la mèche de cheveux latérale de l’enfance 3. collier 4. barbe de pharaon 5. perruque à deux étages 6. bandeau 7. amulette en forme de cœur 8. couronne rouge de la Basse-Égypte 9. anneau-shen (symbole de l’éternité) 10. perruque simple 11. le sceptre-sekhem 12. la coiffure dite dépouille de vautour 13. boucles d’oreille 14. khôl 15. tête rasée 1. Le vizir Ramose : « Je porte mon cœur sur mon cœur. » 2. Le pharaon Seti Ier : « Je tiens un symbole de pouvoir. » 3. Le pharaon Ramsès III : « Je porte quelque chose pour vous effrayer. » 4. Le prince Khaemouaset : « Je me garde au frais. » 5. La reine Nefertari : « J’ai envie de voler. » 6. La princesse Nefertiabet : « J’aime les félins. » FEUILLE D’ACTIVITÉ 22 Vêtements et parures Habillez un Égyptien et une Égyptienne en ajoutant des vêtements et des bijoux (colliers, bracelets, boucles d’oreille, boucles de ceinture, pendentifs, bandeaux, cônes parfumés). Ces dessins montrent les modèles de vêtements populaires chez les serviteurs et les gens de la haute société dans l’Égypte ancienne. Vous pouvez vous en inspirer pour habiller l’homme et la femme. Ancien Empire Homme de la noblesse Servante Moyen Empire Fonctionnaire Servante Nouvel Empire Homme de la noblesse Femme de la noblesse FEUILLE D’ACTIVITÉ 23 Représentation du corps humain Les Égyptiens de l’Antiquité dessinaient selon des principes qui donnaient de la raideur aux figures. Ils les représentaient en suivant des modèles préétablis et ne cherchaient nullement à rendre la perspective. Indiquez sur les dessins si les éléments suivants ont été représentés : a) de profil ou b) de face. 1. oeil __________________________________________________ 2. visage ______________________________________________ 3. épaules ____________________________________________ 4. bras _________________________________________________ 5. torse ________________________________________________ 6. jambes et pieds ________________________________ Maât, déesse de la justice 1. oeil __________________________________________________ 2. visage ______________________________________________ 3. épaules ____________________________________________ 4. bras _________________________________________________ 5. torse ________________________________________________ 6. jambes et pieds ________________________________ Hunefer, un homme de la noblesse FEUILLE D’ACTIVITÉ 24 Dessiner à l’aide d’une grille Les artistes de l’Égypte ancienne dessinaient les figures selon un modèle prédéterminé en se servant d’une grille à 18 carrés. Dessinez ces deux figures sur la grille vide en suivant le modèle fourni. Avant de commencer à dessiner, comptez les carrés nécessaires pour chaque partie du corps. Nombre de carrés nécessaires pour dessiner : homme femme 1. 2. 3. 4. 5. 6. la jambe inférieure = des genoux à la taille = de la taille aux épaules = du cou au sommet de la tête = la largeur des épaules = la largeur des hanches = ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ FEUILLE D’ACTIVITÉ 25 Pyramides Un des plus vieux mystères de l’Égypte ancienne est celui de la construction des pyramides. 1. Quelles sortes d’outils a-t-on utilisés, selon vous, pour tailler les blocs des pierres ayant servi à construire les pyramides? 2. Pourquoi, selon vous, les anciens Égyptiens bâtissaient-ils des pyramides? 3. Ces trois dessins montrent l’évolution de la forme des pyramides, du style le plus ancien jusqu’à l’authentique pyramide sur le plan géométrique. Écrivez le nom de chaque type de pyramide sous sa description. a) On a voulu donner à cette pyramide ancienne l’aspect d’un escalier montant jusqu’au ciel. Son qualificatif de 6 lettres commence par un « d ». b) La partie supérieure de cette pyramide était en pente pour l’empêcher de s’effondrer. Son qualificatif de 10 lettres commence par un « r ». c) La plus grosse des pyramides, son qualificatif de 6 lettres commence par un « g ». ... 2 4. Une fois terminée, la plus grande des pyramides de Gizeh mesurait 146,6 mètres (481 pieds) de haut, soit approximativement la hauteur d’un bâtiment de 50 étages. Identifiez les éléments du dessin représentant l’intérieur. À côté de chaque lettre, écrivez le numéro qui correspond à la description. e. a. a. f. g. h. b. c. d. i. Indices 1. le couloir ascendant 2. « la chambre de la Reine » (la chambre du milieu) 3. la chambre souterraine 4. les « puits d’aération » (ouvertures étroites pour assurer l’aération) 5. le couloir descendant 6. la grande galerie (passage à plafond haut menant à la chambre du roi) ... Feuille d’activité 25 7. l’entrée (au-dessus de la base de la pyramide) 8. le corridor horizontal 9. la chambre funéraire du roi (la chambre supérieure surmontée par des chambres de décharge pour empêcher le plafond la chambre de s’effondrer) FEUILLE D’ACTIVITÉ 26 La tombe de Toutankhamon 1. Identifiez les éléments de la tombe de Toutankhamon. À côté de chaque lettre, inscrivez le nombre qui correspond à la description. a. g. b. h. c. i. d. e. j. f. Indices 1. le couloir d’entrée 4. la chambre funéraire 8. le lit royal 2. l’antichambre (la pièce la plus grande) 5. la chambre du trésor 9. les roues de char 6. la momie de Toutankhamon 10. la châsse (la boîte la plus grande de la chambre du trésor) 3. l’annexe (la pièce la plus petite) 7. les sentinelles 2. Imaginez que vous êtes un pharaon ou une reine d’Égypte. Qu’aimeriez-vous qu’on mette dans votre tombe pour votre vie dans l’au-delà? FEUILLE D’ACTIVITÉ 27 Les trésors de Toutankhamon Imaginez que vous préparez une exposition des trésors de Toutankhamon et d’autres artefacts de l’Égypte ancienne. Rédigez des étiquettes pour les trésors énumérés ci-dessous. Votre étiquette doit indiquer ce qu’est l’objet, en quoi il est fait et donner quelques renseignements à son sujet. a. a. b. c. CMC S98 3497 d. b. e. CMC S98 3511 c. e. CMC S98 3516 d. ... 2 f. g. h. f. g. h. i. j. i. j. CMC S98 3510 CMC S98 3514 Indices 1. Le masque d’or de Toutankhamon 2. la momie de Toutankhamon dans un sarcophage 3. boîte avec le cartouche de Toutankhamon ... Feuille d’activité 27 4. maquette de bateau 8. cercueils emboîtés 5. amulettes 9. lit royal 6. vases canopes 10. buste de Toutankhamon 7. momie de chat FEUILLE D’ACTIVITÉ 28 La vie et la mort de Toutankhamon De nombreux mystères entourent la vie et la mort de Toutankhamon. 1. Quel événement important a eu lieu lorsqu’il avait 9 ans? 2. Que savez-vous de sa mort? 3. Ces peintures de la tombe deToutankhamon nous parlent de sa vie et de son voyage vers l’au-delà. À côté de chaque lettre, inscrivez le nombre qui correspond à la description. Puis rédigez une phrase décrivant ce qui se passe dans la peinture. A. Toutankhamon et son épouse Ankhesenamon chassant des oiseaux CMC S98 3529 a. b. h. i. c. j. d. e. k. f. l. g. m. Indices 1. oiseaux 5. vautour 8. jupe 2. carquois 6. le cartouche de Toutankhamon 9. robe drapée 3. arc et flèche 4. lion 7. la mèche latérale de l’enfance 10. sandales 12. fourré de papyrus 13. couronne au double cobra 11. tabouret pliant ... 2 B. Toutankhamon et Ayé (son successeur), qui accomplit le rite de l’« ouver bouche » tur e de la CMC S98 3522 a. e. f. b. c. d. g. h. Indices 1. peau de léopard 2. outil pour « ouvrir la bouche » 3. fléau ... Feuille d’activité 28 4. pendentif en forme de scarabée 7. couronne-atef (à deux plumes) 5. barbe de pharaon 8. couronne bleue 6. table d’offrande FEUILLE D’ACTIVITÉ 29 Le travail des hommes On peut avoir une idée de la vie quotidienne dans l’Égypte ancienne en regardant ces peintures tombales. À côté de chaque lettre, inscrivez le nombre qui correspond à la description. Sur une autre feuille de papier, écrivez une phrase décrivant ce que font les hommes dans chacune des peintures et quel est leur rôle. a. e. f. b. g. c. d. h. Dessins de Winnifred Needler, gracieuseté du Musée royal de l’Ontario Indices 1. foulage du raisin 4. menuisiers 7. artisans 2. récolte du blé 5. fabrication des perles 8. irrigation des champs 3. labourage des champs 6. fabrication des briques FEUILLE D’ACTIVITÉ 30 Le travail et les loisirs des femmes On peut avoir une idée de la vie quotidienne dans l’Égypte ancienne en regardant ces peintures tombales. À côté de chaque lettre, inscrivez le nombre qui correspond à la description. Sur une autre feuille de papier, écrivez une phrase décrivant ce que font les femmes dans chacune des peintures et quel est leur rôle. a. e. b. f. c. g. d. h. Dessins de Winnifred Needler, gracieuseté du Musée royal de l’Ontario Indices 1. musiciennes 4. soin des enfants 7. servante apportant de la nourriture 2. danseuses 5. tissage 8. femme se faisant offrir du parfum 3. filage du lin 6. femme se faisant offrir du vin FEUILLE D’ACTIVITÉ 31 Lire les hiéroglyphes Il existe trois types de symboles dans l’écriture hiéroglyphique 1) les logogrammes, qui représentent des mots; 2) les phonogrammes, qui représentent des sons; et 3) les déterminatifs, qui aident à préciser le sens des mots. 1. Écrivez la signification de chaque logogramme. a. h _________________ d. b. c. ________________ e. N __________________ f. Y T ^ _________________ g. ______________ h. ___________________ i. a K - _______________ j. T _____________________ _________________ k. + _________________ l. h _____________ _________________ Indices 1. soleil 4. visage 7. femme 10. plante 2. venir 5. horizon 8. homme 11. briser 3. maison 6. couper 9. frapper 12. or 2. Écrivez le son qui correspond à ces phonogrammes. a. b. ! j _____________________ c. __________ d. : j __________ e. _____________ f. h z _________________ g. ______________________ h. b c ___________________ _______________ Indices 1. bit (ressemble à quelque chose qui pourrait vous piquer) 2. ir (comme si ça pouvait vous voir) 3. stp (ressemble à un marteau) 5. hr (ressemble à un homme) 6. ms (ressemble à trois queues de re n a rd s ) 7. mr (ressemble à une charrue) 8. hpr (rampe) 4. sw (ressemble à un brin d’herbe) ... 2 Les déterminatifs dérivent des logogrammes. Ils étaient placés à la fin d’un groupe de hiéroglyphes pour préciser la signification du mot. En voici deux exemples : Lorsque le logogramme de la palette d’un scribe est suivi du déterminatif représentant un homme le mot signifie « scribe ». Lorsqu’il est suivi d’un rouleau a G , il signifie « écrire ». G = scribe a, = écrire 3. Trouvez la signification de ces déterminatifs. a. b. J m ___________ c. _________________ d. ] 6 ___________________ e. ___________________ f. z p ______________ g. ____________ h. q _ ___________________ _____________ Indices 1. cheval 3. dieu 5. ennemi 7. petit, faible 2. vigne ou jardin 4. enfant 6. arbre ou bois 8. homme qui danse 4. Les inscriptions en hiéroglyphes sont écrites en lignes horizontales ou en colonnes verticales et se lisent habituellement de haut en bas. Les visages des signes hiéroglyphiques représentant des gens ou des animaux sont toujours tournés vers le début du texte. Dans les quatre exemples suivants tirés du Livre des morts, indiquez où se trouve le début du texte et sa fin. A B C D DÉBUT FIN A ___________________________________________________________________________________________________ B ___________________________________________________________________________________________________ C ___________________________________________________________________________________________________ D ___________________________________________________________________________________________________ ... Feuille d’activité 31 FEUILLE D’ACTIVITÉ 32 Faites votre propre cartouche 1. Les noms des pharaons et des personnes de la famille royale étaient inscrits dans des cartouches. Servezvous de l’alphabet hiéroglyphique pour écrire votre nom à l’intérieur du cartouche fourni. ... 2 2. Inscrivez sous chacun des symboles hiéroglyphiques ce que vous pensez qu’il signifie. E c R U I 4 ___________________________________ N p ________________________ W 6 R 6 F ! _________________________ O ' ______________________________ X X G ____________________________ P ______________________________ Y Z _____________________________ Q Z X ________________________ ____________________________________ R A B C D H I _________________________________ K @ U __________________________ T __________________________ L h ________________________ U ___________________________ M f ___________________________ V ____________________________ ] 4 J ___________________________ S j 1 ____________________________ i ___________________________________ ___________________________ ____________________________ ________________________________ ___________________________ _________________________ ________________________________ ______________________ Indices 1. eau 6. main 12. feuille de roseau 18. tissu plié 2. pied 7. serpent à corne 13. lion 3. tabouret 8. lasso 14. vautour 19. deux feuilles de roseau 4. panier à anse sans décor 9. cobra 15. natte 10. miche de pain 16. cour 11. colline 17. hibou 5. bébé caille ... Feuille d’activité 32 20. panier à motif de damier 21. verrou de porte 22. bouche FEUILLE D’ACTIVITÉ 33 Mathématiques L’unité standard de mesure linéaire utilisée dans l’Égypte ancienne était la coudée royale, qui équivalait à 52,3 cm (20,6 po). Elle représentait la longueur de l’avant-bras du pharaon, du coude à l’extrémité du pouce. Mesurez la longueur de votre avant-bras du coude à l’extrémité du pouce. De combien l’avant-bras du pharaon égyptien était-il plus long? Utilisez le tableau ci-dessous pour lire et écrire des nombres en hiéroglyphes. Les nombres les plus élevés sont habituellement écrits en avant des moins élevés. Lorsqu’il y a plus d’une rangée de nombres, lisez-les de haut en bas. 1 10 100 y 1000 J 10 000 Z 100 000 } 1 000 000 1. Quels nombres les hiéroglyphes suivants représentent-ils? a. e. y f. J g. ZZ b. c. d. h. }}}Z Z 2. Écrivez les nombres suivants en hiéroglyphes. a. 19 _________________________________________________________________ e. 3134 ____________________________________________________________________ b. 56 _________________________________________________________________ f. 1400 ____________________________________________________________________ c. 374 _______________________________________________________________ g. 10 738 _________________________________________________________________ d. 547 _______________________________________________________________ h. 1 400 225 ____________________________________________________________ 3. Écrivez en hiéroglyphes des nombres de votre choix.