Espèces en péril — 61 Sommaire : Les élèves se renseigneront sur la vie du Pluvier siffleur, sur les facteurs qui menacent l’espèce et sur ce qu’on fait pour aider cet oiseau en péril. Jeu de la vie du Pluvier siffleur Les élèves vont : 1. simuler une partie de la vie du Pluvier siffleur; 2. savoir quelles activités dérangent ou menacent cet oiseau en péril; 3. savoir ce qu’on fait pour protéger le Pluvier siffleur; 4. discuter ce qu’on pourrait faire pour protéger une espèce en danger, tel le Pluvier siffleur, dans un habitat près de chez-soi. Julie Zickefoose Objectifs d’apprentissage : Activité 10 Fournitures nécessaires : Un dé pour chaque groupe de 4 à 6 joueurs; une copie du jeu pour chaque joueur; un jeton pour chaque joueur; copies (pour les élèves) de la fiche de renseignements sur le Pluvier siffleur. Endroit : À l’intérieur Durée de l’activité : 30 minutes Renseignements de base : Photo : Richard Kuzminski Le Pluvier siffleur est un petit oiseau de rivage de la couleur du sable. Au printemps, à la saison de reproduction, il regagne le Nouveau-Brunswick et d’autres endroits dans l’est du Canada. On voit habituellement les premiers Pluviers siffleurs sur les plages du Nouveau-Brunswick vers la fin d’avril. Leurs sites de reproduction se trouvent normalement sur les sections graveleuses du rivage supérieur, ou sur les sections de dunes délavées par les ondes de tempête. Les pluviers établissent des territoires de nidification et des couples se forment. Le mâle creuse une dépression dans le sable où la femelle pondra jusqu’à quatre oeufs. Si le nid est détruit avant l’éclosion des oeufs, les pluviers nidifient de nouveau tout près du même endroit. Ils sont en mesure d’effectuer plusieurs pontes de remplacement à chaque saison, mais le nombre d’œufs est moindre. Le mâle et la femelle couvent les oeufs à tour de rôle et les petits éclosent au terme d’une période d’incubation de 25 à 28 jours. Quelques heures après l’éclosion, les petits quittent le nid, tout recouverts de duvet, pour suivre leurs parents et se nourrir d’invertébrés dans le sable humide. Les oeufs et les petits se camouflent tous deux si bien avec leur entourage qu’on peut facilement ne pas les voir. La stratégie de survie du Pluvier siffleur est de se dissimuler, ainsi que son nid et ses oeufs, de sorte que les prédateurs ne les voient pas. Les petits du Pluvier siffleur sont très vulnérables aux dérangements durant la nidification et lorsqu’ils sont encore jeunes. Comme ils ne volent pas avant environ 20 jours, les petits s’accroupissent sur le sable, sans bouger, à l’approche de prédateurs ou d’autres intrus; les parents tentent alors d’attirer l’attention des intrus en feignant, souvent, d’avoir une aile brisée. Les dérangements peuvent entraîner l’abandon du nid ou causer des blessures ou la mort des oisillons. Liens avec le programme d’études : L’élève doit pouvoir : 1. Nommer des activités des élèves et de leurs familles qui ont des répercussions sur les habitats, et expliquer des actions personnelles qui peuvent aider à protéger les habitats. 2. Prévoir de quelle façon la disparition d’une plante ou d’un animal touche le reste de la communauté. 3. Établir le lien qui existe entre la perte d’habitat et la menace de disparition ou l’extinction de plantes et d’animaux. Les jeunes pluviers doivent se nourrir continuellement afin de grandir normalement et d’accumuler les réserves d’énergie nécessaires pour compléter la migration automnale vers le sud. Étant donné que de se cacher enlève du temps pour l’alimentation, de trop nombreuses intrusions diminuent de beaucoup leurs chances de survie puisqu’ils passent plus de temps à se cacher qu’à se nourrir. Selon les biologistes, le succès d’envol (survie jusqu’au stade de l’envol) doit dépasser 1,25 jeune par couple, en moyenne, pour assurer la viabilité de la population. L’objectif de rétablissement est fixé à 1,5 oisillon ou plus par couple pour que leur population puisse s’accroître. Activité : 1. Expliquez à la classe la documentation de base sur le Pluvier siffleur. Demandez aux élèves de lire leurs fiches de renseignements sur le Pluvier siffleur puis discutez-en. 2. Divisez la classe en groupes de 4 à 6 élèves. Chaque groupe a une copie du jeu, un dé et un jeton. 3. Dans chaque groupe, chaque étudiant lance le dé. L’étudiant ayant le chiffre le plus élevé commence le jeu, suivi des autres joueurs (dans le sens des aiguilles de l’horloge). 4. Le joueur qui atterrit sur un carré doit suivre les directives qui sont indiquées. Le jeu continue jusqu’à ce que chaque étudiant ait fini. 6. Discussion : • Pourquoi certains élèves ont-ils fini le jeu rapidement alors que d’autres ont mis plus de temps? • Qu’est-ce qui semble aider le Pluvier siffleur? Qu’est-ce qui dérange le Pluvier siffleur? • Quelle serait la meilleure chose à faire si un couple de Pluviers siffleurs nichait sur une plage près de l’école? (Certaines possibilités : ramasser les déchets autour de l’école afin que les prédateurs n’y soient pas attirés, installer une clôture de protection autour du couple qui niche, minimiser tous les risques de dérangement pour le couple qui niche, etc.) Variations : Communiquer avec un organisme qui protège le Pluvier siffleur, tel le Projet Siffleur de la Fédération du Nouveau-Brunswick, le ministère des Ressources naturelles du NouveauBrunswick, la Dune de Bouctouche, ou le Service canadien de la faune. Invitez quelqu’un à donner un exposé sur le Pluvier siffleur. Les organismes sont énumérés à l’annexe sur les ressources dans la trousse. Photo : Richard Kuzminski Julie Zickefoose 62 — Espèces en péril