Le langage en maternelle - Circonscription de Marseille 15

Le langage en maternelle
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Stage « Langage en maternelle » Marseille 15 février 2009
Travailler le lexique en maternelle
Les valises
Une proposition de redynamisation des « coins » dans les classes d’école maternelle
Cette proposition a été développée lors d’un colloque de l’AGEEM
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à Paris en 2007. Elle
permet de travailler le lexique et des situations langagières multiples avec des élèves de
classes maternelles voire élémentaires.
Lors du stage (Marseille 15 du 2 au 6 février 2009), nous avons constitué une valise mystère
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,
constituée d’éléments multiples (à choisir en fonction du niveau de classe auquel on
s’adresse).
Après en avoir découvert le contenu, les enseignants se sont intéressés à répondre à la
contrainte :
« Essayer de proposer des exploitations possibles de ce contenu que vous
proposeriez dans à des élèves de classes maternelles. »
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http://ageem13.free.fr/doucments_colloque_paris/ustensile_de_cuisine.pdf
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Liste en fin de document

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Stage « Langage en maternelle » Marseille 15 février 2009
Des situations de langage dans les différents domaines de la maternelle
S’APPROPRIER le LANGAGE
- Travail sur le vocabulaire spécifique de la cuisine
- Description d’un ustensile de cuisine
- Inventer une comptine ( Bol / Paul)
- Faire des hypothèses sur l'utilisation d'un objet
- Créer ou lire des notices d’utilisation
- Travailler sur les listes, les recettes…
- Réaliser un imagier
- Apprendre la chanson « Tous les légumes… »
- Faire le lien avec la cantine ou avec la préparation du repas à la maison
 Les objets que l’on retrouve chez soi
- Jeu de Kim
DECOUVRIR l’ECRIT
PS
- Mémory
- Loto des silhouettes
- Imagier
- Faire le lien avec le « coin cuisine »
 Réalisation d’affiche : dictée à l’adulte
- Réaliser des empreintes d’objets ou d’aliments
- Reconstituer un mot (lettres) à partir d’un modèle
- Retrouver le même mot
MS
- Après la réalisation de la soupe, dictée à l’adulte : recette
- Lecture de recette, puis réalisation
- Reconnaître des mots
- Utiliser quelques objets pour discriminer des sons [b] et [p] bol/Paul
GS
- Décomposition des mots en syllabes
- Tris en fonction du nombre de syllabes
- Reconnaître des mots
- Fabriquer un imagier
- Les graphismes du panier à salade
- Légender un objet
- Relier le mot à son image
- Mots croisés
- Différentes graphies

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Stage « Langage en maternelle » Marseille 15 février 2009
DEVENIR ELEVE
- Exécuter en autonomie des tâches simples et jouer son rôle dans des activités
scolaires
- Jeu de questions fermées (réponses par Oui ou Non) pour découvrir le contenu de la
valise
 Prendre la parole, écouter l’autre, attendre son tour.
- Ne pas se mettre en danger avec les objets
- Accepter la règle
- Apprendre à coopérer dans une activité de tri
 Faire des choix et les justifier
 Chercher des critères de sélection
- Manipuler, utiliser les divers objets en autonomie dans les « coins » de la classe.
AGIR et S’EXPRIMER AVEC SON CORPS
- Jeu du déménageur (nommer les objets pour pouvoir les déposer)
- Jeu du béret
- Parcours en portant les objets
- Parcours d’orientation (passer devant tel ou tel objet…)
- Réaliser une action mesurable à l’aide du minuteur
- Se repérer et se déplacer par rapport à des objets
- Jongler avec des légumes
- Jeu de ronde : « les légumes au clair de la lune… »
- Jeu de Kim : mémoriser des objets, leur emplacement
- Jeu du mime : mimer une action et la faire deviner aux autres. Faire deviner
également l’objet utilisé.
DECOUVRIR LE MONDE
- Découvrir les objets et leur fonctionnement
 Emission d’hypothèses ; à quoi servent-ils ? Comment fonctionnent-ils ?
- Tri divers : objets à piles, électriques, manuels…, ce qui se mange (légumes/fruits),
taille, matières…
- Jeu de Kim (Travail sur les 5 sens)
- Fiche technique de fabrication d’un objet (en argile, en pâte à sel…)
- Recette (la soupe, un jus de fruit (s)….)
- Tri d’ustensiles en fonction de leur utilisation ( monde du passé, actuel)
- Les utiliser : Fabriquer de la pâte à papier avec le mixer
- Dégustation ( les 5 sens)
- Associer un aliment et son ustensile (casse noix/ noix)
- Jeu de « miroirs » : « Est-ce qu’on peut se voir dedans.. ? »
PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CREER
- Travailler à la manière de Tony CRAGG, d’ARCHIMBOLDO
- Détournement d’objets
- Empreintes avec pommes de terre
- Empreintes avec des objets divers
- Installations d’objets critériées
- Installations avec contraintes : hauteur, équilibre, structures plastiques, structures
métal…

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Stage « Langage en maternelle » Marseille 15 février 2009
- Travail à partir d’œuvre d’artistes : la nature morte
- Peindre avec du café (ajout d’eau ou de colle)
- Travail sur le noir et blanc
- Ombres chinoises
- Dessiner le contour de l’objet
- Passer du volume au plan
- Découvrir les sonorités de chaque objet
- Travailler sur le rythme
- Utiliser les objets comme instruments de musique
- Travailler sur le cubisme
- Inventer une chanson en associant un ustensile et un prénom.

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Stage « Langage en maternelle » Marseille 15 février 2009
MATERIEL DE LA VALISE CUISINE
Ustensiles de cuisine
- Panier à salade
- Moulin à café
- Décapsuleur
- Casse-noix (noisette)
- Econome
- Cuillère parisienne
- Presse-purée
- Torchon
- Bol
- Dessous de plat
- Pilon
- Mixeur
- Minuteur
- Presse-agrumes
- Cuillère en bois
- Sablier
- Louche
- Casserole
- Assiette à soupe
- Presse-ail
- Blender
- Egouttoir à couverts
- Accroche-torchon
- Cuillère à miel
- Cuillère à thé
- Cuillère à soupe
- Cuillère à café
- Tablier de cuisine
- Manique
Aliments
 Café moulu, soluble et en grains
 Citron
 Ail
 Noix, noisettes, amandes
 Miel
 Pomme de terre
 CarotteI