Le langage en maternelle - Circonscription de Marseille 15
publicité
Le langage en maternelle Travailler le lexique en maternelle Les valises Une proposition de redynamisation des « coins » dans les classes d’école maternelle Cette proposition a été développée lors d’un colloque de l’AGEEM1 à Paris en 2007. Elle permet de travailler le lexique et des situations langagières multiples avec des élèves de classes maternelles voire élémentaires. Lors du stage (Marseille 15 du 2 au 6 février 2009), nous avons constitué une valise mystère2, constituée d’éléments multiples (à choisir en fonction du niveau de classe auquel on s’adresse). Après en avoir découvert le contenu, les enseignants se sont intéressés à répondre à la contrainte : « Essayer de proposer des exploitations possibles de ce contenu que vous proposeriez dans à des élèves de classes maternelles. » 1 http://ageem13.free.fr/doucments_colloque_paris/ustensile_de_cuisine.pdf 2 Liste en fin de document 1 Stage « Langage en maternelle » Marseille 15 février 2009 Le langage en maternelle Des situations de langage dans les différents domaines de la maternelle - S’APPROPRIER le LANGAGE Travail sur le vocabulaire spécifique de la cuisine Description d’un ustensile de cuisine Inventer une comptine ( Bol / Paul) Faire des hypothèses sur l'utilisation d'un objet Créer ou lire des notices d’utilisation Travailler sur les listes, les recettes… Réaliser un imagier Apprendre la chanson « Tous les légumes… » Faire le lien avec la cantine ou avec la préparation du repas à la maison Les objets que l’on retrouve chez soi Jeu de Kim DECOUVRIR l’ECRIT PS - Mémory Loto des silhouettes Imagier Faire le lien avec le « coin cuisine » Réalisation d’affiche : dictée à l’adulte Réaliser des empreintes d’objets ou d’aliments Reconstituer un mot (lettres) à partir d’un modèle Retrouver le même mot - Après la réalisation de la soupe, dictée à l’adulte : recette Lecture de recette, puis réalisation Reconnaître des mots Utiliser quelques objets pour discriminer des sons [b] et [p] bol/Paul - Décomposition des mots en syllabes Tris en fonction du nombre de syllabes Reconnaître des mots Fabriquer un imagier Les graphismes du panier à salade Légender un objet Relier le mot à son image Mots croisés Différentes graphies MS GS 2 Stage « Langage en maternelle » Marseille 15 février 2009 Le langage en maternelle - - - - DEVENIR ELEVE Exécuter en autonomie des tâches simples et jouer son rôle dans des activités scolaires Jeu de questions fermées (réponses par Oui ou Non) pour découvrir le contenu de la valise Prendre la parole, écouter l’autre, attendre son tour. Ne pas se mettre en danger avec les objets Accepter la règle Apprendre à coopérer dans une activité de tri Faire des choix et les justifier Chercher des critères de sélection Manipuler, utiliser les divers objets en autonomie dans les « coins » de la classe. AGIR et S’EXPRIMER AVEC SON CORPS Jeu du déménageur (nommer les objets pour pouvoir les déposer) Jeu du béret Parcours en portant les objets Parcours d’orientation (passer devant tel ou tel objet…) Réaliser une action mesurable à l’aide du minuteur Se repérer et se déplacer par rapport à des objets Jongler avec des légumes Jeu de ronde : « les légumes au clair de la lune… » Jeu de Kim : mémoriser des objets, leur emplacement Jeu du mime : mimer une action et la faire deviner aux autres. Faire deviner également l’objet utilisé. DECOUVRIR LE MONDE Découvrir les objets et leur fonctionnement Emission d’hypothèses ; à quoi servent-ils ? Comment fonctionnent-ils ? Tri divers : objets à piles, électriques, manuels…, ce qui se mange (légumes/fruits), taille, matières… Jeu de Kim (Travail sur les 5 sens) Fiche technique de fabrication d’un objet (en argile, en pâte à sel…) Recette (la soupe, un jus de fruit (s)….) Tri d’ustensiles en fonction de leur utilisation ( monde du passé, actuel) Les utiliser : Fabriquer de la pâte à papier avec le mixer Dégustation ( les 5 sens) Associer un aliment et son ustensile (casse noix/ noix) Jeu de « miroirs » : « Est-ce qu’on peut se voir dedans.. ? » PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CREER Travailler à la manière de Tony CRAGG, d’ARCHIMBOLDO Détournement d’objets Empreintes avec pommes de terre Empreintes avec des objets divers Installations d’objets critériées Installations avec contraintes : hauteur, équilibre, structures plastiques, structures métal… 3 Stage « Langage en maternelle » Marseille 15 février 2009 Le langage en maternelle - Travail à partir d’œuvre d’artistes : la nature morte Peindre avec du café (ajout d’eau ou de colle) Travail sur le noir et blanc Ombres chinoises Dessiner le contour de l’objet Passer du volume au plan Découvrir les sonorités de chaque objet Travailler sur le rythme Utiliser les objets comme instruments de musique Travailler sur le cubisme Inventer une chanson en associant un ustensile et un prénom. 4 Stage « Langage en maternelle » Marseille 15 février 2009 Le langage en maternelle MATERIEL DE LA VALISE CUISINE Ustensiles de cuisine - Panier à salade Moulin à café Décapsuleur Casse-noix (noisette) Econome Cuillère parisienne Presse-purée Torchon Bol Dessous de plat Pilon Mixeur Minuteur Presse-agrumes Cuillère en bois Sablier Louche Casserole Assiette à soupe Presse-ail Blender Egouttoir à couverts Accroche-torchon Cuillère à miel Cuillère à thé Cuillère à soupe Cuillère à café Tablier de cuisine Manique Aliments 5 Café moulu, soluble et en grains Citron Ail Noix, noisettes, amandes Stage « Langage en maternelle » Marseille 15 février 2009 Miel Pomme de terre CarotteI Le langage en maternelle Miel Pomme de terre CarotteI 6 Stage « Langage en maternelle » Marseille 15 février 2009
