5ème AP Progression annuelle des ressources linguistiques

[Tapez un texte]
[Tapez un texte]
5èmeAP Progression annuelle des ressources linguistiques
Vocabulaire
Grammaire
Orthographe
Conjugaison
Le champ lexical en relation avec
la BD.
La famille de mots.
La préfixation (in /im-dé/dés-re).
La synonymie/l’antonymie.
Les expressions imagées : la
comparaison avec comme, plus
que, moins que.
La suffixation (ement, age, tion,
La phrase interrogative avec les
mots interrogatifs
(adverbes /adjectifs).
Les déterminants possessifs et
démonstratifs.
La phrase à deux constituants :
GNS+ GV (verbe ou verbe+
complément du nom).
Le verbe d’état +adjectif
qualificatif (épithète / attribut).
Les constituants du
groupe nominal : déterminant +
nom + adjectif qualificatif.
Les compléments circonstanciels
Le pluriel des mots (noms et
adjectifs) en S et X.
Le féminin des mots (noms et
adjectifs) en er – eur – teur – eux.
Les signes orthographiques : le
trait d’union, la cédille,
l’apostrophe, le tréma.
Le féminin des mots (noms et
adjectifs) double consonne
...lle, …sse, ...tte.
Le pluriel des mots en al et en ail.
Les accords en genre et en
Le présent de l’indicatif des
verbes du 1er et 2ème
groupe.
Le présent de l’indicatif des
verbes être et avoir.
Le présent de l’indicatif des
verbes aller, faire, dire,
vouloir, pouvoir, voir,
venir.
L’imparfait de l’indicatif des
verbes être et avoir.
L’imparfait de l’indicatif des
verbes du 1er et 2ème.

[Tapez un texte]
[Tapez un texte]
eur, ée).
La définition d’un mot : utilisation
du dictionnaire.
La définition d’un mot dans son
contexte.
La polysémie.
Les homonymes lexicaux (mer-
mère-maire).
Les noms composés avec trait
d’union.
(C.C.L- CCT- CCM).
Le pronom personnel
complément direct (le, la, les, l’).
La phrase déclarative : les formes
affirmative / négative
ne………plus
ne………rien
ne………jamais
La phrase à trois constituants :
GNS + GV + GNP (C.C).
Les adverbes à base adjectivale
(en ment, emment, amment).
Initiation à la notion des
propositions juxtaposées,
coordonnées (phrase complexe).
nombre : l’adjectif attribut du
sujet.
Les homophones grammaticaux
a – as – à / es – est – et.
Les homophones grammaticaux
son/sont on/ ont.
Les homophones grammaticaux
Ce/se ou/ où.
L’orthographe des mots invariables.
Les lettres muettes (début, milieu,
fin de mot).
L’imparfait de l’indicatif des
verbes faire, aller, dire,
vouloir, pouvoir, voir,
venir.
Conjugaison des verbes à la
forme pronominale.
Le futur de l’indicatif des
verbes du 1er et du 2ème
groupe.
Le futur de l’indicatif des
verbes être et avoir
Le futur de l’indicatif des
verbes aller, faire, dire,
vouloir, pouvoir, voir,
venir.

[Tapez un texte]
[Tapez un texte]
Le sens propre/ le sens figuré.
Notion de phrase complexe par
subordination avec parce que (la
cause).
Accord du participe passé avec
l’auxiliaire être.
Le passé composé avec
l’auxiliaire avoir.
Le passé composé avec
l’auxiliaire être.
Emploi du temps de la 5eAP
Séquence
1re
semaine
1er jour
2e jour
3e jour
L’oral (1)
Compréhension de l’écrit (CE)
1h30
Vocabulaire
Grammaire
1h30
Lecture suivie et dirigée (LSD)
Conjugaison
1h30
2e
semaine
4e jour
5e jour
6e jour
Orthographe
Entraînement à l’écrit
1h30
Dictée/poésie (2)
Production écrite (PE) – 1er jet
1h30
Evaluation/Remédiation
Réécriture – 2e jet
1h30

[Tapez un texte]
[Tapez un texte]
Les compétences de fin d’année en 5e AP
Oral :
- construire le sens d’un message oral en réception ;
- réaliser des actes de parole pertinents dans une situation d’échange.
Ecrit :
- lire et comprendre un texte court de 80 à 120 mots et développer un comportement de lecteur autonome ;
- produire un texte d’une trentaine de mots environ en mettant en œuvre les actes de parole exigés par la situation.
- Rappel: une séquence égale deux semaines d'enseignement/ apprentissage/.
Répartition annuelle de Français: 5.AP 2009/2010
Semaines
Contenus
1
EVALUATION DIAGNOSTIQUE
Renforcement des pré-requis de la 4e AP.
Lecture oralisée de textes variés + compréhension.
Rappel et révision des points de langue.
Activités de productions orale et écrite.

[Tapez un texte]
[Tapez un texte]
Le dialogue dans le récit
Pr
oje
t
Sem
aine
s
Séqu
ence
1er jour
2e jour
3e jour
I
2
1
1
Oral/compréhension
Compréhension
de l’écrit
Vocabulaire
Grammaire
Lecture suivie et dirigée
Conjugaison
Présentation d’une BD
Présentation et
analyse d’une
BD
Champ
lexical en
relation
avec la BD
Transformation
de la phrase
déclarative en
phrase
interrogative
(avec adverbes
interrogatifs)
Texte fragmenté (1ère
partie)
Le présent de
l’indicatif des
verbes des 1er
et 2e groupes
3
4e jour
5e jour
6e jour
Orthographe
Entraînement à
l’écrit
Dictée
Production
écrite
Evaluation/remédiation
Réécriture
Le pluriel des mots (noms et
adjectifs) en s et en x
Mise en ordre
de 3 vignettes
d’une BD
En relation
avec les
points de
langue
étudiés.
Complétion
d’une à deux
bulles (début
de la BD) 1er
jet
Prévoir des activités en
fonction des besoins
recensés
Production
écrite : 2e jet
Sem
aine
s
Séq.
1er jour
2e jour
3e jour