Titre de la séquence Classe L’adolescence et le refus Objet d’étude Interrogations Parcours de personnages 2de Bac. Pro. Objectifs généraux Problématique Séance 3 Objectifs : Supports : Activités Notions : - - En quoi l’histoire du personnage étudié, ses aventures, son évolution aident-elles le lecteur à se construire ? - Les valeurs qu’incarne le personnage étudié sont-elles celles de l’auteur, de l’époque ? - s’interroger sur le rapport des adolescents au monde à travers la littérature, les arts - étudier comment évolue un personnage - rendre compte de ce qu’un personnage de fiction dit de la réalité, de son rapport au réel En quoi les souffrances des adolescents témoignent-elles des réalités d’une époque ? ou, corollaire : L’adolescence est-elle une période de révolte récurrente ? Parcours de lecture. « Tout doit disparaître » : un être en construction - interroger la manière dont se construit le personnage Extraits 3 à 6 du roman de Mickaël OLLIVIER - les discours rapportés - l’évolution du personnage, schéma des actants Travaux de groupes : 8 groupes de 3 élèves – 2 groupes par extrait lecture silencieuse des extraits identification des états d’âme du personnage (ce qu’il fait, ses motivations, ce qu’il ressent) : tableau à compléter Hugo ce qu’il fait… Extrait n°3 Extrait n°4 Extrait n°5 Extrait n°6 Extrait n°6 ce qu’il ressent… Mise en commun : lecture orale des extraits, restitution tableau Hugo ce qu’il fait… Extrait n°3 va à la rencontre d’une personne qui escalade un panneau publicitaire Extrait n°4 crée un blog anti-pub Extrait n°5 ses motivations… « vole » un baiser à Charly écrit un mail à Françoise reçoit un sms de Charly mène des actions anti-pub embrasse Charly ses motivations… curiosité, sensibilité à l’envahissement de l’espace par la publicité engagement contre la publicité et la société de consommation sentiment amoureux, désir besoin de se confier, recherche d’aide ce qu’il ressent… décontenancé, séduit par Charly combat militant sentiment amoureux légèreté, sentiment de bien-être, de toute puissance ; harmonie entre ce qu’il veut et ce qu’il vit honteux, il s’en veut de la tristesse, de la peine, s’interroge sur le bonheur Hugo : comment se construit ce personnage ? Elaboration d’un schéma mettant en relation le rapport d’Hugo aux autres actants : Destinataire : être en harmonie avec ce qu’il ressent Objet : combattre le mode de vie consumériste Opposants : Adjuvants : Françoise, Charly, les parents de Charly, association de lutte contre la pub Sujet : HUGO ses parents, sa sœur, la société de consommation, la police Destinateur : sentiment de révolte Point étude de la langue : les discours rapportés Discours direct, extrait n°3 - Rappel : les caractéristiques du discours direct - Tu veux ma photo ? m’a-t-elle demandé. Il fallait que je trouve quelque chose à dire avant qu’elle disparaisse. - Je peux t’aider ? - Quoi ? - Je peux t’aider, si tu veux ? - J’ai besoin de personne. Elle m’a tourné le dos et s’est éloignée à grands pas. Je l’ai suivie, sentant qu’il était en train de se passer quelque chose d’important pour moi, en moi, même si je ne savais pas quoi. Elle s’est arrêtée quelques secondes plus tard et m’a lancé : - J’ai pas besoin de chien, non plus ! Pourquoi tu me suis ? J’avais le souffle court, le pouls d’un sprinter, les mains légèrement tremblantes. - Je veux faire comme toi. - Faire quoi ? - Taguer des affiches. Casser des pubs. - exercice manipulation : passage du discours direct au discours indirect Elle m’a demandé si je voulais sa photo. Il fallait que je trouve quelque chose à dire avant qu’elle disparaisse. Je lui ai proposé de l’aider. J’ai dû lui demander deux fois, elle m’a répondu qu’elle n’avait besoin de personne. Elle m’a tourné le dos et s’est éloignée à grands pas. Je l’ai suivie, sentant qu’il était en train de se passer quelque chose d’important pour moi, en moi, même si je ne savais pas quoi. Elle s’est arrêtée quelques secondes plus tard et m’a reproché de la suivre, disant qu’elle n’avait pas besoin de chien. J’avais le souffle court, le pouls d’un sprinter, les mains légèrement tremblantes. Je lui ai avoué que je voulais faire comme elle, c’est-à-dire taguer des affiches, casser des pubs.