La situation qui pose problème : Le projet du travail : Les supports

 La situation qui pose problème :
 Le projet du travail :
 Les supports :
 Les connaissances et les savoir-faire du socle à maîtriser :
Pratiquer une démarche scientifique.
Capacités à évaluer.
Indicateurs de réussite.
Observer, rechercher et organiser les
informations (s’informer).
Extraire d’un document
numérique.
J’ai expliqué les trois mécanismes
de défense de l’organisme.
Communiquer à l’aide de langages ou
d’outils scientifiques ou
technologiques.
Présenter sous forme d’un
schéma bilan.
J’ai utilisé les mots-clés
(phagocytose, anticorps…) des
documents.
Les aides ou « coups de pouce » :
 Aide à la démarche de résolution : J’explique les trois étapes de la phagocytose, ce que produisent les
lymphocytes B et ce que font les lymphocytes T.
 Apport de savoir-faire : Pour réussir, je légende les schémas à l’aide du logiciel.
 Apport de connaissances : Je définis : phagocytose, anticorps, antigène, lymphocyte B et
lymphocyte T.
Connaissances du socle
Explicitation des items
Indications pour l’évaluation
Le vivant :
fonctionnement du corps humain
L’élève doit :
• connaître les caractéristiques du
vivant :- le fonctionnement du corps
humain ;
- le corps humain et ses possibilités.
- expliquer à un niveau simple, le
fonctionnement du système
immunitaire
CONTRAT D’APPRENTISSAGE
Jean est très malade. Le médecin lui explique que sa guérison va être plus ou moins longue.
Cette guérison peut être rapide si la phagocytose est suffisante ou plus longue si les
lymphocytes B ou T doivent intervenir. Jean ne comprend absolument pas son médecin.
A l’aide du logiciel à ta disposition, explique à Jean ces trois défenses immunitaires du corps
humain. Construis ta réponse sur la forme d’un texte illustré d’un schéma bilan.
Logiciel « Défenses immunitaires » et schéma bilan à compléter.

Extraits du logiciel pour construire un schéma bilan
1-
2-
3-

Exemple de schéma Bilan (d’après Bordas)