Séquence du héros au super héros - Académie de Nancy-Metz

Du héros au super héros
Progression
1- Repères chronologiques
2- Qu’est-ce qu’un héros ?
3- Exemples de héros antiques : Ulysse, Achille et Héraclès
Ulysse  Texte Ulysse et le cyclope
Achille  extrait de Troie
Héraclès  quatre travaux d’Héraclès en image
4- Comparaison héros antique, héros actuels et super-héros : points communs et différences
5- Imaginer un héros
Contraintes :
- Le héros aura une plastique originale et des pouvoirs
- Donner un surnom au héro et révéler ses particularités et pouvoirs en réalisant sa carte
d’identité dans laquelle sera intégré son avatar
Support : feuille Canson A5.
Techniques au choix : stylo à bille, crayons de couleur, feutres
(1.Croquis+Références, 2. Effectuation, 3. Finalisation)
Références :
Séance précédente
6- Production d’écrit :
Raconter un exploit réalisé par ce héros.
Séance 1
1- Présentation des ateliers littéraires et artistique :
- Le matériel nécessaire  pochette ou prote vue
- L’organisation dans l’année  six groupes qui changent toutes les cinq semaines
- Thème  Les mythes et héros de l’antiquité
- Objectifs  L’épreuve orale de juin
2- Rappels chronologiques
a- Au brouillon  faire un repère chronologique et placer les cinq grandes périodes de l’histoire
b- Correction au tableau  quelles sont les cinq grandes périodes de l’histoire ? préhistoire /
antiquité / moyen-âge / temps modernes / époque contemporaine
c- Projeter au tableau doc 1 : repères chronologiques  faire placer dans l’ordre les 5 périodes
et les repères par les élèves
d- Distribuer le doc 1b (repères chronologiques vierges) aux élèves pour qu’ils le complètent
comme trace écrite.
Préhistoire :
-5 millions d’années (apparition de l’australopithèque) à -3500 ans (naissance de
l’écriture)
L’Antiquité :
-3500 ans (naissance de l’écriture) à 476 (chute de l’Empire Romain)
Le Moyen Âge :
476 (chute de l’Empire Romain) à 1492 (début de grandes découvertes)
Les temps modernes :
1492 (début de grandes découvertes) à 1789 (révolution française)
Epoque contemporaine :
1789 (révolution française) à nos jours
Repères chronologiques
Epoques
Le Moyen Âge
Epoque
contemporaine
Repères
-3500 ans
(naissance de
l’écriture)
1492
(début de
grandes
découvertes)
La Préhistoire
-5 millions
d’années
(apparition de
l’australopithèque)
Les temps
modernes
L’Antiquité
1789
(révolution
française)
476
(chute de
l’Empire Romain)
Repères chronologiques
3- Qu’est-ce qu’un héros ?
- présentation du travail qui sera mené lors de cet atelier  « Après avoir défini ce qu’est
un héros dans l’antiquité, vous aurez à imaginer un héros actuel. Ensuite vous écrirez
un récit dans lequel votre héros sera en situation. »
- Ecrire au millieu du tableau le mot héros  « Ecrivez au brouillon tout ce qui vous fait
penser à ce mot… des exemples, des synonimes, des mots dérivés etc… »
Compiler au tableau les propositions des élèves sous forme de schéma heuristique.
HEROS
-
Chercher ensuite la défintion au dictionnaire puis la recopier en trace écrite  Selon la
définition du dictionnaire, un héros est : …
Larrousse :
héros, nom masculin
 Personne qui se distingue par sa bravoure, ses mérites exceptionnels,
etc. : Des soldats morts en héros.
 Principal personnage d'une œuvre littéraire, dramatique,
cinématographique : Les héroïnes de Racine.
 Personne à qui est arrivée une n’aventure, qui a joué le principal rôle
dans une certaine situation.
Dictionnaire de la langue française de l’[email protected]
héros, nom masculin
Sens 1 Demi-dieu. Se distingue par ses actions [Mythologie]. Synonyme
surhomme
Sens 2 Personne qui fait preuve d'un grand courage. Synonyme brave Anglais
hero
Sens 3 Personne qui tient le rôle principal dans une histoire (film, théâtre,
livre...). Synonyme personnage
Séance 2
Des exemples de héros dans l’antiquité.
1- Etude du texte Ulysse et le Cyclope
Projeter au tableau le doc 2 : iconographie Ulysse et le Cyclope.
 Distribuer le questionnaire d’aide à la lecture des images : compléter le questionnaire
collectivement
 Distribuer une photocopie du doc 2 : texte Ulysse et le Cyclope.
 Lecture individuelle puis collective avec explication des mots incompris. Faire écrire
les définitions de ces mots.
Distribuer le questionnaire du texte :travail individuel puis correction collective.
2- Etude de l’extrait de Troie
Diffuser l’extrait une première fois ; échanges à l’oral : qui a déjà vu ce film ? à quelle
époque se situe-t’il ? comment se nomme le héros ? comment le trouvez vous ?
Distribuer le questionnaire puis le lire en entier
 diffuser l’extrait une deuxième fois et faire compléter individuellement le
questionnaire
 Correction
Pour la semaine suivante : rechercher et donner la liste des 12 travaux d’hercule
Polyphème, le Cyclope avec une flûte de Pan,
François Perrier ( 1590-1650),Musée du Louvre, Paris
Ulysse et ses compagnons chez
le Cyclope Polyphème,
D’après Alexander Zick, 1890,
Archives d’Art et d’Histoire,
Berlin, Allemagne
1- Quel est le personnage représenté sur les deux illustrations ?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
2- Quels sont ses caractéristiques physiques ?
2- Quels sont ses caractéristiques physiques ?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
3- Que fait-il sur la première image?
4-
1- Quel est le personnage représenté sur les deux illustrations ?
3- Que fait-il sur la première image ?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Quels animaux apparaissent sur l’œuvre de François Perrier ?
4- Quels animaux apparaissent sur l’œuvre de François Perrier ?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
5- Où se trouve le personnage sur l’œuvre de François Perrier ?
5- Où se trouve le personnage sur l’œuvre de François Perrier ?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
6- Où se trouve le personnage sur l’œuvre de François Perrier ?
___________________________________________________
___________________________________________________
7- Quels sont ses caractéristiques physiques ?
Ulysse et ses compagnons chez
le cyclope Polyphème,
D’après Alexander Zick, 1890,
Archives d’Art et d’Histoire,
Berlin, Allemagne
Polyphème, le Cyclope avec une flûte de Pan,
François Perrier ( 1590-1650),Musée du Louvre, Paris
a- Nomme l’auteur de cette histoire.
___________________________________________________________________________
b- Nomme le héros de cette histoire.
___________________________________________________________________________
c- Qui est Polyphème ? Décris-le.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
d- Qui est le narrateur ?
___________________________________________________________________________
e- Pourquoi Polyphème est-il aveugle ?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
f- Comment le narrateur et ses amis arrivent-ils à s’échapper ?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
g- En quoi le narrateur est-il un héros ? Quels est son talent ?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
a- Quel est le titre du film et quel est son réalisateur ?
___________________________________________________________________________
b- A quelle époque se déroule cette histoire ?
___________________________________________________________________________
c- Nomme le héros de l’extrait vidéo.
___________________________________________________________________________
d- Est-ce un soldat comme les autres ? Pourquoi ?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
e- Quels sont ses talents ?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
f- Qui est sa mère ?
___________________________________________________________________________
g- Semble-t-il sympathique ? Explique ton point de vue.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Séance 3
1- Hercule
Projeter au tableau les quatre illustrations : laisser les élèves s’exprimer puis préciser
qu’il s’agit du même personnage , Hercule en latin est Héraclès en grec
lecture des différentes images : distribuer le tableau synthétique et le compléter seul.
correction collective
http://hercule.travaux.free.fr/sommairefra.php
http://12travauxhercule.d-t-x.com/index.html
2- Synthèse héros de la mythologie
 Au tableau :
Ulysse
Achille
Hercule
« Qu’avez-vous retenu des héros antiques ? » noter les propositions au tableau.
 Distribution de la synthèse à compléter.
Hercule et le lion de Némée
Huile sur toile - Pierre Paul RUBENS
( 1577 – 1640 )
Hercule tuant l'hydre de Lerne
Gravure - Albert DÜRER
(1471-1528)
Héraclès amenant Cerbère à Eurysthée
Hydrie ionienne à figures noires provenant de la cité étrusque
Cerveteri
530-520 av. J.-C.
Héraclès ramenant le sanglier d’Erymanthe
Statue en bronze - Pietro TACCA
( 1577-1640)
nature de l’œuvre :
artiste :
époque :
titre :
animal représenté :
nature de l’œuvre :
artiste :
époque :
titre :
animal représenté :
nature de l’œuvre :
artiste :
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titre :
animal représenté :
nature de l’œuvre :
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animal représenté :
nature de l’œuvre :
artiste :
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animal représenté :
nature de l’œuvre :
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animal représenté :
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artiste :
époque :
titre :
animal représenté :
nature de l’œuvre :
artiste :
époque :
titre :
animal représenté :
Quelle caractéristique propre à Héraclès est représentée dans ces
œuvres ?
Quelle caractéristique propre à Héraclès est représentée dans ces
œuvres ?
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’
Dans l’antiquité, les héros ont des origines divines. Par exemple, Hercule est le fils
de ………………, le roi des dieux dans la mythologie Grecque.
Ces héros ont des qualités hors du commun.
…………………… est doté d’une grande intelligence, fait preuve de bravoure et de
générosité.
…………………… est un guerrier redoutable presque invulnérable.
…………………… possède une force surhumaine.
Ils vivent des aventures extraordinaires souvent peuplées de créatures fantastiques
comme le ………………………, géant à l’œil unique ou le ……………………………… , chien
tricéphale gardien des enfers.
On connait aujourd’hui leurs histoires grâce à des auteurs comme ……………………….
Mais ces héros n’ont pas forcément que des qualités. Ainsi, ……………………….
n’apparaît pas très sympathique.
’
Dans l’antiquité, les héros ont des origines divines. Par exemple, Hercule est le fils
de ………………, le roi des dieux dans la mythologie Grecque.
Ces héros ont des qualités hors du commun.
…………………… est doté d’une grande intelligence, fait preuve de bravoure et de
générosité.
…………………… est un guerrier redoutable presque invulnérable.
…………………… possède une force surhumaine.
Ils vivent des aventures extraordinaires souvent peuplées de créatures fantastiques
comme le ………………………, géant à l’œil unique ou le ……………………………… , chien
tricéphale gardien des enfers.
On connait aujourd’hui leurs histoires grâce à des auteurs comme ……………………….
Mais ces héros n’ont pas forcément que des qualités. Ainsi, ……………………….
n’apparaît pas très sympathique.
Séance 4
1- Des héros actuels
 « Nommez moi des héroînes et héros actuels et justifiez vos choix. » Noter au tableau
toutes les propositions .
 Afficher au tableau le titre de l’article sur l’équipe française de basket-ball. «Quelle
est la nature du document ? Qui sont les personnes présentes ? De quel évennement
s’agit-il ? Pourquoi ce titre ? Pourquoi le mot héros est-t-il employé.» Compiler les
commentaires des élèves.
 Projeter au tableau les portraits de Marie CURIE, Usain BOLT et Superman. « Voici
trois héros comtemporains. En quoi sont-ils des héros ? »
 Projeter au tableau les portraits de Marie CURIE, Usain BOLT et Superman. « Voici
trois héros comtemporains. En quoi sont-ils des héros ? » .
 Synthèse à compléter.
2- A chacun son héros.
 « A partir de ce que vous savez des héros, à vous d’inventer votre propre héros. »
Contraintes :
- Le héros aura une plastique originale et des pouvoirs
- Donner un surnom au héros et révéler ses particularités et pouvoirs en réalisant sa carte
d’identité dans laquelle sera intégré son avatar.
Support : feuille A5.
Techniques au choix : stylo à bille, crayons de couleur, feutres
(1.Croquis+Références, 2. Effectuation, 3. Finalisation)
Références :
Séance précédente
Basket : les Bleus accueillis comme des héros
Source : France info
Marie Curie
1867-1934
Superman
Prix nobel de physique en 1903
Prix nobel de chimie en 1911
créé en 1932
par l’écrivain américain Jerry Siegel
Né en 1986
En découvvrant entre autres le radium ( élément
chimique ) elle est à l’origine de la radiothérapie.
Super-héros de bande dessiné américain
Recordman du monde du 100m, 200m et 4x100m
Usain Bolt
HEROS ACTUELS
Aujourd’hui les héros sont très variés et autant les hommes que les femmes peuvent
être considérés comme tels.
Par exemple, ………………………………………… est une scientifique qui a changé le monde
en découvrant le radium.
Les héros peuvent être aussi des sportifs comme …………………………………………
Il y a également les super-héros comme ………………………………………… Ce sont des
personnages imaginaires qui peuvent ressembler beaucoup aux héros antique. Ils
ont souvent des pouvoirs exceptionnels.
Les pompiers, les médecins sont souvent qualifiés de héros car ils sauvent des vies.
Ainsi, un héros aujourd’hui peut-est une personne qui fait des découvertes
révolutionnaires où des performances hors du commun. Cela peut-être aussi une
personne qui, de par ses actes sauve des vies.
HEROS ACTUELS
Aujourd’hui les héros sont très variés et autant les hommes que les femmes peuvent
être considérés comme tels.
Par exemple, ………………………………………… est une scientifique qui a changé le monde
en découvrant le radium.
Les héros peuvent être aussi des sportifs comme …………………………………………
Il y a également les super-héros comme ………………………………………… Ce sont des
personnages imaginaires qui peuvent beaucoup ressembler aux héros antique. Ils
ont souvent des pouvoirs exceptionnels.
Les pompiers, les médecins sont souvent qualifiés de héros car ils sauvent des vies.
Ainsi, un héros aujourd’hui peut-est une personne qui fait des découvertes
révolutionnaires où des performances hors du commun. Cela peut-être aussi une
personne qui, de par ses actes sauve des vies.
Nom
Avatar
Caracteristiques
Pouvoirs
Nom
Avatar
Caracteristiques
Pouvoirs
Séance 5
1- Production d’écrit :
- A partir de la carte d’identité réalisée, écrire un récit d’au moins dix lignes qui met en
scène le héros qui raconte un exploit réalisé par ce dernier.
- Rappel du schéma narratif.
- Distribution et lecture « Boite à outils pour rédiger un récit »
- Distribution du tableau à compléter
- Rédaction du premier jet en sautant des lignes. Correction individuelle par l’enseignant
puis réécriture.
- Pour les élèves ayant fini, possibilité d’illustrer leur récit sur une feuille A4 blanche
2- Rappels chronologiques
- Placer sur la grande frise chronologique :
Ulysse, Achile, Hercule
HOMERE (800-701 av JC )
RUBENS ( 1577 – 1640 )
DÜRER(1471-1528)
Film Troie - Wolfgang Petersen ( 2004 )
Marie CURIE (1867-1934)
Usain BOLT (1986- … )
Boîte à outils pour rédiger un récit
Avant de commencer à rédiger, il faut choisir :




un ou plusieurs personnages
un lieu
une époque
un événement
Un récit comporte 5 étapes :
1 - situation initiale
Où ? Quand ? Qui ?
Présentation des personnages, description de leur caractéristiques,
lieu ou cadre dans lequel se déroule l’action (verbe à l’imparfait).
2 - l’élément perturbateur
Evénement ou personnage qui change la situation initiale,
changement de ton (verbe au passé simple) .
3 - l’action
C’est la partie la plus longue du récit : aventures, épreuves.
4 - L’élément de résolution
Action qui résoud le problème.
5 - Situation finale
Retour des personnages à la stabilité, avec fin heureuse ou
malheureuse.
Boîte à outils pour rédiger un récit
Avant de commencer à rédiger, il faut choisir :




un ou plusieurs personnages
un lieu
une époque
un événement
Un récit comporte 5 étapes :
1 - situation initiale
Où ? Quand ? Qui ?
Présentation des personnages, description de leur caractéristiques,
lieu ou cadre dans lequel se déroule l’action (verbe à l’imparfait).
2 - l’élément perturbateur
Evénement ou personnage qui change la situation initiale,
changement de ton (verbe au passé simple) .
3 - l’action
C’est la partie la plus longue du récit : aventures, épreuves.
4 - L’élément de résolution
Action qui résoud le problème.
5 - Situation finale
Retour des personnages à la stabilité, avec fin heureuse ou
malheureuse.
Mon récit:
1 - situation initiale
2 - l’élément perturbateur
3 - l’action
4 - L’élément de résolution
5 - Situation finale