SortieForet9M

T3-2
Sciences de la nature
Ecosystèmes – Sortie forêt
2015/2016 - Stéphanie Lebreton
9M – Élève …………………………….
1. Ecosystèmes
Cite des écosystèmes que tu as rencontrés sur le chemin entre l’école et la forêt :
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2. Composition de la forêt – La fleur
 Retrouve dans la forêt une des fleurs mystères, et prends-la en photo. Cherche son nom.
① Mes feuilles sont toutes basales, elles sont composées de 3 folioles en forme de cœur. Ma
fleur est solitaire, mes pétales sont nervurés d’une couleur tranchante.
② Mes feuilles sont verticillées, elles se trouvent à plusieurs niveaux sur la tige. Elles sont
lancéolées, réunies par 6 ou 8. Mes fleurs sont en inflorescence. Elles ont 4 pétales en croix.
③ J’ai des feuilles pétiolées, ovales. Mes fleurs sont irrégulières, formées de 5 pétales, dont les
2 latéraux sont tombants.
3. Composition de la forêt – Les principaux arbres
 Observe la forêt. Ses couleurs en cette saison te donnent une idée sur sa composition. A
Tramelan, notre forêt est une :
 Sapinière
 Hétraie – sapinière
 Hetraie
 2 principaux résineux (ou épineux) poussent dans cette forêt, ce sont le sapin pectiné ou
l’épicéa commun. Comment les reconnaitre ? Cherche un de ces arbres et trouve ses
caractéristiques, qui te serviront plus tard à différencier les 2 espèces :
 La cime est …
 La disposition des aiguilles sur un rameau est …
 Le bout des aiguilles est …
 Le dessous des aiguilles est …
 Au pied de l’arbre, je trouve des pives ?
 Le tronc est …

T3-2
Sciences de la nature
Ecosystèmes – Sortie forêt
2015/2016 - Stéphanie Lebreton
9M – Élève …………………………….
 Un arbre feuillu domine la composition de la forêt de Tramelan.
 Comment s’appelle-t-il ?
Ce feuillu a des fleurs mâles et femelles différents, qu’on appelle des chatons. C’est seulement vers
70 ans qu’un arbre est capable d’en produire. Elles poussent en même temps que les feuilles, au
printemps. Les fleurs donneront des fruits, appelés faines, qui ressemblent à des petites châtaignes.
Ils tombent à l’automne et donnent naissance à de jeunes pousses.
 Repérer les semis (jeunes pousses) au pied de l’arbre, et les jeunes arbres.
 Si possible, repérer les chatons.
4. Relations entre espèces
Le principal feuillu de la forêt s’accommode d’un sol pauvre, mais il a besoin d’organismes vivants
pour l’aider à produire des minéraux. Regarde au pied de l’arbre, à ton avis, quels peuvent être ces
organismes ?
 …
 …
 …
 …
Cet arbre abrite aussi d’autres espèces, mais sans tirer d’avantage de cette cohabitation. Regarde
l’arbre (tronc, branches…). Quelles pourraient être les autres espèces abritées ?
 …
 …
 …
 …
5. Biodiversité
 Observer la forêt. Photographier des structures naturelles, qui sont des biotopes (habitats),
et favorisent la biodiversité.