SortieForet9M
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T3-2 Sciences de la nature Ecosystèmes – Sortie forêt 2015/2016 - Stéphanie Lebreton 9M – Élève ……………………………. 1. Ecosystèmes Cite des écosystèmes que tu as rencontrés sur le chemin entre l’école et la forêt : - … - … - … 2. Composition de la forêt – La fleur Retrouve dans la forêt une des fleurs mystères, et prends-la en photo. Cherche son nom. ① Mes feuilles sont toutes basales, elles sont composées de 3 folioles en forme de cœur. Ma fleur est solitaire, mes pétales sont nervurés d’une couleur tranchante. ② Mes feuilles sont verticillées, elles se trouvent à plusieurs niveaux sur la tige. Elles sont lancéolées, réunies par 6 ou 8. Mes fleurs sont en inflorescence. Elles ont 4 pétales en croix. ③ J’ai des feuilles pétiolées, ovales. Mes fleurs sont irrégulières, formées de 5 pétales, dont les 2 latéraux sont tombants. 3. Composition de la forêt – Les principaux arbres Observe la forêt. Ses couleurs en cette saison te donnent une idée sur sa composition. A Tramelan, notre forêt est une : Sapinière Hétraie – sapinière Hetraie 2 principaux résineux (ou épineux) poussent dans cette forêt, ce sont le sapin pectiné ou l’épicéa commun. Comment les reconnaitre ? Cherche un de ces arbres et trouve ses caractéristiques, qui te serviront plus tard à différencier les 2 espèces : La cime est … La disposition des aiguilles sur un rameau est … Le bout des aiguilles est … Le dessous des aiguilles est … Au pied de l’arbre, je trouve des pives ? Le tronc est … T3-2 Sciences de la nature Ecosystèmes – Sortie forêt 2015/2016 - Stéphanie Lebreton 9M – Élève ……………………………. Un arbre feuillu domine la composition de la forêt de Tramelan. Comment s’appelle-t-il ? Ce feuillu a des fleurs mâles et femelles différents, qu’on appelle des chatons. C’est seulement vers 70 ans qu’un arbre est capable d’en produire. Elles poussent en même temps que les feuilles, au printemps. Les fleurs donneront des fruits, appelés faines, qui ressemblent à des petites châtaignes. Ils tombent à l’automne et donnent naissance à de jeunes pousses. Repérer les semis (jeunes pousses) au pied de l’arbre, et les jeunes arbres. Si possible, repérer les chatons. 4. Relations entre espèces Le principal feuillu de la forêt s’accommode d’un sol pauvre, mais il a besoin d’organismes vivants pour l’aider à produire des minéraux. Regarde au pied de l’arbre, à ton avis, quels peuvent être ces organismes ? … … … … Cet arbre abrite aussi d’autres espèces, mais sans tirer d’avantage de cette cohabitation. Regarde l’arbre (tronc, branches…). Quelles pourraient être les autres espèces abritées ? … … … … 5. Biodiversité Observer la forêt. Photographier des structures naturelles, qui sont des biotopes (habitats), et favorisent la biodiversité.
