La dyslexie

Ou
Ou
La dyslexie
La dyslexie
Trouble Sp
Trouble Spé écifique de l cifique de l’ ’acquisition du Langage acquisition du Langage É Écrit crit
T.S.L.E
T.S.L.E

Plan
Partie 1 : Terminologies - Définitions – Caractéristiques
Partie 2 : Fonctionnement et description
• L’aspect développemental de l’apprentissage du langage écrit
• Le modèle du lecteur habile
• Les différents types de dyslexie-dysorthographie
• En quoi le cerveau du dyslexique est-il supérieur ?
Partie 3 :
Le pronostic - L’aspect psychologique –
Des recommandations pour une meilleure intervention

Partie 1
Partie 1
Partie 1
De la d
De la dé éfinition finition à àla prise en charge. la prise en charge.

• trouble durable et persistant chez un enfant qui
a une intelligence normale.
D
Dé éfinition officielle finition officielle des troubles sp des troubles spé écifiques du langage cifiques du langage é écrit et crit et
oral
oral issue du rapport Ringard issue du rapport Ringard (Florence Weber et Jean Charles (Florence Weber et Jean Charles
Ringard ;
Ringard ; 2000) 2000)
« les troubles spécifiques du langage oral et écrit (dyslexie et dysphasie) sont
à situer dans l’ensemble plus vaste des troubles spécifiques des
apprentissages qui comportent aussi la dyscalculie (trouble des fonctions
logico mathématiques), les dyspraxies (trouble de l’acquisition de la
coordination) et troubles attentionnels avec ou sans hyperactivité. »
(Définition OMS cim 10)
troubles spécifiques du développement des
acquisitions scolaires : la dyslexie

troubles spécifiques du développement des
acquisitions scolaires : la dyslexie
• Aucune anomalie neurologique, anatomique de l’organe
phonatoire
• Pas de déficience auditive grave ni retard mental
• Pas de trouble psychique, sévère du comportement et de la
communication
(Définition OMS cim 10)
Origine développementale, indépendante de
l’environnement socio culturel