Progressivité langages par niveaux

SCHEMITH Tehina 2014
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Lire et pratiquer différents langages : exemples d’application
Langages
6ème
5ème
4ème
3ème
Texte
Géographie
Comprendre un texte
descriptif
Relever des informations
dans un texte (des
données chiffrées par
exemple)
Mettre en récit :
Histoire :
- La République
romaine
Faire une synthèse à partir
d’informations prélevées
dans les documents
Mettre en récit la carrière
d’un personnage
historique
- L’Empire romain
Lire et utiliser un texte :
ex. qui gouverne Rome ?
acteurs, pouvoirs, etc.
Comprendre un texte :
Les invasions barbares
Histoire
- Féodaux, souverains, premiers
Etats
Lire et utiliser des textes pour comparer
l’évolution du pouvoir royal en France et
en Angleterre
- L’expansion de l’Occident
Comparer deux textes justifiant l’idée de
guerre sainte
Géographie
- Les dynamiques de population et
le développement durable
Lire et utiliser un tableau, une carte et un
schéma sur « décrire des évolutions
démographiques »
- Des inégalités devant les risques
Lire et utiliser une carte, deux images
satellites et un texte pour comprendre les
dommages causés par une catastrophe
(exp. Le tsunami en Indonésie de 2004)
- La pauvreté dans le monde
Lire et utiliser une image, un texte et un
croquis pour étudier la pauvreté et la
pollution dans une ville d’un pays pauvre
- La question des ressources
alimentaires
Lire et utiliser un texte pour décrire et
expliquer une situation alimentaire
- La question de l’accès à l’eau
Histoire :
- Les Lumières
Extraits de l’Encyclopédie
Mettre en récit :
- De la Révolution à l’Empire
1789 la fin de l’Ancien Régime :
préciser les évènements
marquants de cette année, les
causes, acteurs et déroulement,
expliquer les conséquences
- L’évolution politique de la
France 1815-1914
Jules Ferry et l’école de la
République : situer dans le temps,
présenter les acteurs et leurs
actions, expliquer la portée
historique de ce moment
Géographie
- Les lieux de
commandement ou les FTN
(analyse de texte)
Identifier un texte : relever
l’auteur, source, date, nature
Expliquer un texte : repérer son
idée principale, donner les
éléments de sa structure,
expliquer l’information qu’il
apporte en le confrontant à
d’autres documents ou
connaissances.
Histoire :
- L’évolution du système de
production et ses
conséquences sociales
depuis 1914
Mettre en relation une image et un
texte sur l’immigration et la
production industrielle depuis 1945
Histoire :
- Des colonies aux Etats
nouvellement indépendants
Le discours de Nehru à la
conférence de Bandung, 1955
Histoire :
- La construction européenne
jusqu’au début des années
2000
Le traité de Rome 1957
Histoire :
- Effondrement et refondation
républicaine, 1940-46
Texte de loi, acte constitutionnel
n°2 du 11 juillet 1940
Histoire :
- De Gaulle et le nouveau
système républicain, 1958-69
La Une du Figaro, 14 mai 1958
Discours
Histoire :
- La Ve République à

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Lire et utiliser deux photographies et un
texte pour étudier l’accès à l’eau potable
dans une ville africaine
- Gérer les océans et leurs
ressources
Lire et utiliser un texte et une image pour
comprendre la pollution des ressources
océaniques
- Ménager l’atmosphère
Lire te utiliser une carte et un texte pour
expliquer la qualité de l’air à Londres
- La question de l’énergie
Lire et utiliser un texte et une image pour
connaître le transport des hydrocarbures
l’épreuve de la durée
Un texte engagé, « les réformes
sociales des années 70 »
Géographie
- Le territoire national et sa
population
Mettre en relation une carte, des
paysages et un texte : les
contraintes et les ressources liés
au relief en métropole
Géographie
- Le territoire national et sa
population
Les migrations entre Ile de France
et les autres régions
Géographie
- Les espaces productifs
Avec carte : L’Aerospace Valley, un
espace voué à la haute technologie
Avec photo : un espace majeur de
la production d’électricité
Géographie
- L’Union européenne, une
union d’Etats
La politique européenne de
cohésion des territoires
Carte
Histoire :
- L’Orient ancien
Repérer des informations
sur une carte, localiser,
situer
Histoire :
- L’expansion de l’Occident
Lire et utiliser une carte : décrire les
activités d’un marchand, les trajets des
croisades, localiser et situer les états latins
d’Orient, les espaces de l’expansion de la
Histoire :
- France et Europe en 1815 :
Comparer carte de l’Europe en
1811 et 1815 pour repérer et
décrire les transformations
territoriales à l’issue du congrès
Histoire :
- Le monde depuis le début
des années 90
Une carte géopolitique, « L’Europe
depuis 1990 »

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Géographie
- Mon espace proche
Utiliser des cartes à
différentes échelles
Situer un lieu dans
l’espace
Lire et utiliser une
représentation
cartographique
- Où sont les hommes
Lire une carte : ex. la
fécondité dans le monde
Connaître les grands
ensembles physiques
Utiliser plusieurs échelles
chrétienté en Europe et en Méditerranée
en XI et XIVè
Géographie
- Les dynamiques de population et
le développement durable
Carte sur les grands foyers de peuplement
et les cinq Etats les plus peuplés dans le
monde : localiser et repérer
- Des inégalités devant les risques
Lire et utiliser une carte, deux images
satellites et un texte pour comprendre les
dommages causés par une catastrophe
(exp. Le tsunami en Indonésie de 2004)
- La question de l’accès à l’eau
Lire et utiliser deux cartes pour mettre en
relation l’assainissement de l’eau et le
niveau de développement dans le monde
- Ménager l’atmosphère
Lire te utiliser une carte et un texte pour
expliquer la qualité de l’air à Londres
- La question de l’énergie
Lire et utiliser une carte et un graphique
pour décrire les enjeux du charbon
de Vienne
- L’affirmation des
nationalismes :
Carte des nationalités dans
l’Empire austro-hongrois en 1914 :
relever le thème, l’espace, la date
et la période concernés ; repérer
les différents éléments de la
légende et résumer ce que nous
apprend la carte
Géographie
- Les échanges de
marchandises
Décrire l’itinéraire d’une
marchandise à partir d’une carte :
l’élève repère les symboles et leur
signification utilisés dans la
légende, le point de départ,
d’arrivée et les étapes de la
marchandise, les modes de
transport, il explique et justifie
pour chaque étape l’itinéraire et le
mode de transport choisis.
Décrire l’itinéraire d’un navire
Géographie
- Les espaces productifs
Texte avec carte : L’Aerospace
Valley, un espace voué à la haute
technologie
Un espace agricole intensif à haut
rendement
Géographie
- L’organisation du territoire
français
l’agglomération parisienne
Géographie
- L’Union européenne, une
union d’Etats
Les grands ensembles régionaux
Géographie
- La France intégrée à l’UE
Les axes et nœuds de
communication en Europe
Croquis
Géographie
Comprendre un croquis
Réaliser un croquis simple
d’un paysage
Compléter une légende
Géographie
- La pauvreté dans le monde
Lire et utiliser une image, un texte et un
croquis pour étudier la pauvreté et la
pollution dans une ville d’un pays pauvre
Géographie
- Les Etats-Unis, les
puissances émergentes, les
pays pauvres
Réaliser un croquis : déterminer
les informations à représenter,
choisir un mode de représentation
(les figurés), organiser la légende,
produire un croquis soigné, aéré
et lisible, donner un titre, une
Géographie
- La région
Réaliser un croquis avec légende
d’une région + de l’organisation de
son territoire
Géographie
- L’Union européenne, une
union d’Etats
L’organisation du territoire de l’UE

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orientation et une échelle
Plan
Histoire :
- L’Orient ancien
Repérer des informations
sur une carte, localiser,
situer
- La République
romaine
Lire et comprendre un
plan : celui du Forum
Camp romain
- L’Empire romain
Rome au Ier siècle :
repérer les différents
monuments et définir leurs
fonctions
Histoire :
- L’expansion de l’Occident
Extension de Paris du XV au XIVè :
expliquer la croissance des villes liée au
développement du commerce au Moyen-
âge
- Emergence du « roi absolu »
Plan du Château de Versailles
L’élève doit être capable de lire et de
comprendre l’organisation du château et
du parc pour voir la mise en scène de la
puissance du roi.
Géographie
- Les espaces majeurs de
production et d’échanges
Plan d’une ZIP : lire et interpréter
- Les Etats-Unis
Plan d’un espace américain
(Mégalopolis, Californie) : lire et
se repérer
Géographie
De la ville à l’espace rural, la
région, l’organisation du
territoire français
- Lire et se repérer sur un
plan
- Extraire et classer des
informations
Graphiques
Géographie
- Où sont les hommes
sur la terre ?
Lire un graphique à
courbes, barres ou
secteurs : l’évolution de la
population mondiale, part
de la population des
bidonvilles par région dans
le monde
- Habiter le monde
rural
Evolution de la population
agricole en France
Histoire
- Athènes
Relever des informations :
Graphique à secteur sur la
Géographie
- Les enjeux du développement
durable
Graphiques sur les déchets et leur
traitement à mettre en relation avec un
texte
- Les dynamiques de
développement
Graphique sur l’évolution de la population
lors de l’étude de cas sur la croissance
démographique et développement durable
en Inde ou en Chine
- Les inégalités devant
l’alphabétisation
Lire et utiliser un graphique : comparer le
niveau des élèves en lecture, écriture,
mathématiques et sciences
Géographie
- Les migrations
Lire un graphique en barres :
repérer les indicateurs et les
éléments à confronter, donner un
ordre de grandeur des écarts pour
chaque indicateur, comparer et
expliquer les différences
constatées
Lire un graphique linéaire :
Repérer les données et périodes
concernées, caractériser
l’évolution de la courbe
(augmente, stagne, diminue),
décrire la forme de la courbe et
l’expliquer
Histoire :
- Les grandes innovations
techniques et technologiques
La distance-temps entre Londres et
Bombay
Géographie
- La France, une influence
mondiale
l’origine géographique des touristes
dans les territoires ultramarins

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population d’Athènes
- La pauvreté dans le monde
Lire et utiliser des courbes statistiques
pour connaître l’évolution de la pauvreté
dans l’espace mondial.
- La question de l’énergie
Lire et utiliser une carte et un graphique
pour décrire les enjeux du charbon
Photographie
Histoire :
- L’Orient ancien
Identifier les composantes
d’un paysage
Géographie
- Mon espace proche
Reconnaître et nommer
des lieux familiers
- Où sont les hommes
Lire et utiliser une
photographie
- Habiter la ville
Comparer des
photographies de villes
prises dans des régions
développées et en
développement
Géographie
- Les dynamiques de
développement
Photographies aériennes 1992 et 2009
d’un front pionnier en Amazonie : l’élève
doit comparer et décrire le paysage
- Des inégalités devant les risques
Comparer, décrire, analyser des
photographies de ville après des
catastrophes (exp. Nouvelle-Orléans et
Haïti).
Lire et utiliser une carte, deux images
satellites et un texte pour comprendre les
dommages causés par une catastrophe
(exp. Le tsunami en Indonésie de 2004)
- La pauvreté dans le monde
Lire et utiliser une image, un texte et un
croquis pour étudier la pauvreté et la
pollution dans une ville d’un pays pauvre
- La question de l’accès à l’eau
Lire et utiliser deux photographies et un
texte pour étudier l’accès à l’eau potable
dans une ville africaine
- Gérer les océans et leurs
Géographie
- Espaces majeurs de
production
Identifier les composantes d’un
paysage pour décrire les
installations industrialo-portuaires
Géographie
- De la ville à l’espace rural,
un territoire sous influence
urbaine
Paysage : vue aérienne de l’aire
urbaine de Montpellier
Géographie
- Le territoire national et sa
population
Texte avec photo : un espace
majeur de la production d’électricité
Un espace touristique majeur du
territoire national
Un espace tertiaire au cœur de
l’Europe
Géographie
- L’organisation du territoire
français
l’agglomération parisienne
Géographie
- L’Union européenne, une
union d’Etats
Berlin, une métropole européenne