La Flore DécouP` imageS
Dès
la TPS
Fruits, Légumes, Plantes aromatiques, Feuilles d’arbres…
au trait épais
À DÉCOUPER, COLORIER, ASSEMBLER, COLLER…
La Flore
DÉCOUP’
IMAGES
400 DESSINS
La Flore
DÉCOUP’
IMAGES
Spécialement conçues pour les classes de maternelle, les séries de
« Découp’images » sont constituées de dessins simplifiés mais précis,
dont le trait épais facilite le coloriage et le découpage.
Classés par thème (ici, les fruits, les légumes, les plantes aromatiques, les
feuilles d’arbres), les « Découp’images » sont bien plus qu’une banque de
dessins. À photocopier au format ou en agrandissement, ils sont le point
de départ de nombreuses activités :
•Apprentissaged’unvocabulairespécique
•Activitésdecollecte,tri,classement
•Créationd’étiquettes
•Coloriagelibreoudirigé
•Compositiondepanneauxdécoratifs
•Fabricationd’imagiers
•Assemblagedepuzzles
•Réalisationdebricolages…
Un recueil de 400 dessins à découper, colorier,
assembler, coller… dans le cadre de projets
purement artistiques ou résolument
pluridisciplinaires.
La Flore
CV DECOUP'IMAGES dos 9mm.indd 1 10/06/15 15:00
Dès
la TPS
Fruits, Légumes, Plantes aromatiques, Feuilles d’arbres…
au trait épais
À DÉCOUPER, COLORIER, ASSEMBLER, COLLER…
La Flore
DÉCOUP’
IMAGES
400 DESSINS
La Flore
DÉCOUP’
IMAGES
Spécialement conçues pour les classes de maternelle, les séries de
« Découp’images » sont constituées de dessins simplifiés mais précis,
dont le trait épais facilite le coloriage et le découpage.
Classés par thème (ici, les fruits, les légumes, les plantes aromatiques, les
feuilles d’arbres), les « Découp’images » sont bien plus qu’une banque de
dessins. À photocopier au format ou en agrandissement, ils sont le point
de départ de nombreuses activités :
•Apprentissaged’unvocabulairespécique
•Activitésdecollecte,tri,classement
•Créationd’étiquettes
•Coloriagelibreoudirigé
•Compositiondepanneauxdécoratifs
•Fabricationd’imagiers
•Assemblagedepuzzles
•Réalisationdebricolages…
Un recueil de 400 dessins à découper, colorier,
assembler, coller… dans le cadre de projets
purement artistiques ou résolument
pluridisciplinaires.
La Flore
CV DECOUP'IMAGES dos 9mm.indd 1 10/06/15 15:00
La Flore
par Geneviève TRIMBORN
Présentation ............................ 2
Les fruits ............................... 7
Les légumes ............................. 39
Les plantes aromatiques ................. 103
Feuilles d‘automne et champignons ...... 123
Index .................................... 175
SOMMAIRE
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© La Classe Maternelle
2
L’épaisseur du tracé du dessin se prête aussi bien à
l’agrandissement qu’à la réduction. En effet, en réduisant le
dessin par photocopie, l’épaisseur du contour diminue, four-
nissant ainsi de petits dessins au tracé d’épaisseur habituelle.
En agrandissant le dessin par photocopie (A4 vers A3 maxi-
mum), l’épaisseur du tracé augmente, donnant de grands
dessins aux contours très épais. On veillera néanmoins à ce
que les surfaces à colorier ne soient pas trop importantes
en adaptant le pourcentage d’agrandissement en fonction
de chaque dessin. Ainsi, à partir d’une multitude de petits
dessins découpés, on pourra réaliser facilement de grands
panneaux décoratifs composés collectivement.
L’utilisation de crayons de couleur permet de
conserver la transparence et de décorer joliment
portes vitrées ou fenêtres. Contrairement au crayon-
feutre, le coloriage au crayon de couleur résiste à
la lumière du jour et convient parfaitement à ce type
de décor. Si les découpages coloriés sont collés sur
du papier blanc ordinaire, le panneau obtenu fixé
sur une fenêtre est aussi joli de l’intérieur que de
l’extérieur en raison de la transparence, et fait l’effet
d’une vitre opaque tout en laissant passer la lumière
du dehors. On pourra choisir également de ne
décorer qu’une partie de la vitre. Par exemple, pour
une grande fenêtre, on réalisera une frise de fleurs
qui décorera la bordure supérieure et les deux côtés.
Décorer les fenêtres
Pourquoi
« Découp’images » ?
Différent d’un album de coloriage, « Découp’images »
présente les images par thèmes choisis. De ce fait, il permet
l’apprentissage de nombreux mots spécifiques, enrichissant
ainsi le vocabulaire de base selon le principe de l’image-
rie. Le tracé épais, qui délimite les parties à colorier et offre
une « marge » de manœuvre en absorbant les dépassements
légers, convient plus particulièrement aux tout-petits.
Par ailleurs, le tracé épais simplifie le contour extérieur du
dessin, tout en préservant la précision du contour intérieur.
Par exemple, l’intérieur du tracé conserve les dentelures du
feuillage ou les pétales des fleurs. Mais l’épaisseur du tracé
estompe les échancrures en les aplanissant, et parfois même
les supprime. Les parties fines et longues, telles les tiges des
fleurs, s’élargissent par l’épaisseur du tracé. De ce fait, il de-
vient plus facile de découper les silhouettes du dessin colorié
tout en conservant la finesse du contour. Le tracé extérieur
est simplifié au mieux en vue du découpage ultérieur. Dans
certains cas, un tracé fin complète la précision du dessin sans
en gêner le coloriage (par exemple, les nervures des feuilles
d’arbres, les motifs d’un vase).
« Découp’images » est encore bien plus, il est l’outil indis-
pensable, la boîte à dessins, l’atelier d’images qui va vous
permettre, par l’intermédiaire du découpage, de composer
des tableaux décoratifs de toutes dimensions grâce à l’agen-
cement et à la combinaison de plusieurs dessins. Interviennent
alors les notions d’organisation spatiale. On pourra superpo-
ser les dessins découpés, placer les uns devant les autres,
cacher celui-ci derrière cet autre, les enfants participant à la
disposition des éléments composant leur future réalisation.
On créera ainsi des frises, des panneaux décoratifs pour les
murs ou les fenêtres.
« Découp’images » se présente sous forme de dossiers
divers (ici, les fruits, les légumes, les plantes aromatiques,
les feuilles des arbres). Ce véritable atelier du petit coloriste
va permettre à chacun de composer ses propres illustrations.
Image, imagine, imaginations !
Mais « Découp’images » est aussi un outil pour l’ensei-
gnant désireux de composer ses propres coloriages, puzzles
ou autres activités mathématiques (tri, classement, loto,
memory…).
PRÉSENTATION
Conçues spécialement pour les enfants de 2 à 3 ans, mais utilisables par les plus grands de
maternelle, les séries « Découp’images », constituées d’images simples présentant généralement
chaque fois un seul dessin, seront le point de départ de nombreuses activités.
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© La Classe Maternelle
7
Apprentissage de chants ou comptines
sur les fruits
Parmi les textes qui pourront être étudiés, citons :
– Berceuse pour une pomme, d’Anne Sylvestre.
– Pomme de reinette et pomme d’api, comptine tradition-
nelle…
Recherche documentaire
On privilégiera une sélection d’images au sein de catalo-
gues divers, livres de la classe, revues jeunesse ou culinaires,
emballages alimentaires… où l’on peut relever la présence
de fruits.
Objectifs
– Découvrir le vivant.
– Découvrir les formes et les grandeurs.
– Approcher les quantités et les nombres.
– Exercer sa motricité.
– Expérimenter différents instruments et supports.
– Situer des objets les uns par rapport aux autres.
– Réaliser des objets en papiers collés.
Compétences
– Comparer des quantités.
– Se repérer dans l’espace d’une page.
– Adapter son geste aux contraintes matérielles.
– Réaliser une composition en plan selon un désir
exprimé.
– Comprendre et utiliser à bon escient le vocabulaire
du repérage dans l’espace.
Objectifs et compétences
de la séquence
Collecte de quelques reproductions
de natures mortes
On pourra commencer une collection d’images évoquant
des natures mortes aux fruits (papier peint, reproductions
d’œuvres d’art, serviettes en papier, cartes postales, publici-
tés…). L’occasion est donnée de mettre l’accent sur les diffé-
rents supports : dessins, peintures, photographies…
LES FRUITS
Inspirés par les œuvres de grands maîtres de la peinture, les enfants pourront réaliser leur propre
nature morte aux fruits : un tableau décoratif composé de fruits découpés, coloriés en aplat puis
collés par superposition dans une corbeille.
Activités préalables
Observation et manipulation de fruits
frais
Avant de les représenter au cœur d’une nature morte,
la classe se familiarisera avec les fruits frais apportés par
l’enseignant :
– Observer et décrire chaque élément : formes, couleurs et
particularités (pelure, peau, pépins…).
– Déguster les fruits (séquence de langage : décrire la façon
de préparer le fruit avant dégustation).
– Réaliser une recette de base avec ces végétaux (salade de
fruits, jus d’oranges pressées, compote cuite de pommes
ou de poires…).
Observation d’ustensiles de cuisine
On pourra observer et décrire le fonctionnement des us-
tensiles et appareils utilisés
(au besoin, on exploitera les
planches « ustensiles de cui-
sine » de L’imagerie, éd. La
Classe) :
– Une balance pour peser les
éléments.
– Un économe pour peler les
poires.
– Un presse-fruits manuel pour
presser les agrumes.
– Une fourchette pour écraser
les bananes… L’imagerie de la classe
© La Classe / La Classe Maternelle - 10, avenue Victor-Hugo - 55800 Revigny-sur-Ornain - Tél. 03.29.70.56.33.
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L’imagerie de la classe
une balance un moule à gâteau
une salière un moulin à poivre
un moule à tarte un rouleau à pâtisserie
LA MAISON
Ustensiles de cuisine
© Matka Wariatka – Fotolia
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