SAÉ 1
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SAE – LA CONSTRUCTION PARASISMIQUE Aperçu Le but de cette SAE est de montrer comment les mouvements de la croûte terrestre, causés par des forces gigantesques à l’œuvre dans les couches internes de la Terre, provoquent de nombreux phénomènes naturels. À la fin de la SAE, les élèves saisiront l’importance de comprendre les phénomènes naturels sur le globe et le lien entre cette compréhension et la technologie. Plus précisément, comment les ingénieurs civils doivent étudier la Terre de façon approfondie avant de construire et de développer des terres habitables. L’activité culminante de la SAE est de faire en sorte que les élèves se servent des connaissances acquises pour concevoir et tester des structures résistantes aux tremblements de terre, en prenant en compte la géographie et le climat du Nunavik. La situation est la suivante : Dans le cadre du Plan Nord, le gouvernement du Québec et le gouvernement régional de Kativik construiront de nombreux immeubles dans le Nord du Québec. Ces travaux devront se conformer aux exigences en fait de construction parasismique. Pour trouver des solutions et pour le développement futur des régions, la société Makivik a créé un groupe de jeunes se consacrant au génie civil (EVER) pour construire et mettre à l’épreuve des structures écologiques et parasismiques. L’unité devrait durer de 6 à 8 semaines. Les élèves étudieront principalement les plaques tectoniques, la formation de montagnes, les volcans, l’érosion, le vent et les tremblements de terre ainsi que les éléments qu’ont ces phénomènes naturels en commun. Il y a sept activités dans cette unité : 1. L’importance des plaques tectoniques sur certains phénomènes 2. Fabrique-moi une montagne 3. Voici de vrais volcans vulcaniens 4. Les tremblements de terre 5. À la découverte de l’érosion 6. Le vent et le globe 7. La construction parasismique Il faut mener les activités dans l’ordre dans lequel elles se présentent. Chaque activité s’appuie sur les compétences et les connaissances acquises dans les activités précédentes. À titre d’incitatif, on pourrait remettre un prix à l’équipe qui invente la structure parasismique la plus novatrice et la plus efficace. Matière : Science et technologie Monde(s) Niveau : Bloc B La Terre et l’Espace Monde technologique Compétences disciplinaires Compétences Composantes C1 Cherche des réponses ou des solutions à des problèmes scientifiques ou technologiques. Cr.1 Représentation congrue de la situation Cr.2 Conception d’une marche à suivre adaptée à la situation Cr.3 Mise en œuvre appropriée de la marche à suivre Cr.4 Élaboration de conclusions, d’explications ou de solutions pertinentes C2 Exploite au maximum ses connaissances en science et technologie. Cr.1.Formulation de questions appropriées Cr.2 Utilisation correcte des notions, des lois, des modèles et des théories scientifiques et technologiques Cr.3 Élaboration d’explications ou de solutions pertinentes Cr.4 Justification adéquate des explications, des solutions ou des décisions Page 1 SAE – LA CONSTRUCTION PARASISMIQUE Durée L’importance des plaques tectoniques sur certains phénomènes – (3 périodes de 45 minutes) Fabrique-moi une montagne – (7 périodes de 45 minutes) Voici de vrais volcans vulcaniens – (8 périodes de 45 minutes) Les tremblements de terre – (8 périodes de 45 minutes) À la découverte de l’érosion – (8 périodes de 45 minutes) Le vent et le globe – (4 périodes de 45 minutes) La construction parasismique – (8 périodes de 45 minutes) Périodes supplémentaires (au besoin) = 4 périodes de 45 minutes Présentation suggérée pour la leçon Les activités doivent suivre l’ordre suivant : La construction parasismique (présenter d’abord la situation aux élèves, aux pages 3 et 4 du Cahier de l’élève avant de procéder aux activités d’acquisition de connaissances). L’importance des plaques tectoniques sur certains phénomènes, Fabrique-moi une montagne, Voici de vrais volcans vulcaniens, Les tremblements de terre, À la découverte de l’érosion, Le vent et le globe. Une fois ces activités terminées, faites La construction parasismique. Lecture facultatives / Ressources supplémentaires Manuels scolaires scientifiques Articles Clips vidéo Activités de tableau blanc interactif Hyperliens Recherches sur Wikipédia et Google en plus de la documentation fournie. http://fr.wikipedia.org/ http://en.wikipedia.org/ Évaluation Variera selon l’activité. Chaque activité comportera au moins deux composantes : une évaluation par l’enseignant et une autoévaluation par l’élève. Certaines activités, vu leur nature, comporteront une évaluation des équipes. D’autres comprendront une évaluation d’exposés oraux. Activité précédente : Activité de SAE précédente Page 2 Activité suivante : L’importance des plaques tectoniques sur certains phénomènes SAE – LA CONSTRUCTION PARASISMIQUE Organigramme des activités pour la SAE La construction parasismique : L’importance des plaques tectoniques sur certains phénomènes Fabrique-moi une montagne Les tremblements de terre Voici de vrais volcans vulcaniens La construction parasismique Le vent et le globe Page 3 À la découverte de l’érosion SAE – LA CONSTRUCTION PARASISMIQUE LE MONDE MATÉRIEL Transformations • Transformation physique • Transformation chimique • Conservation de la matière • Mélanges Organisation de la matière • Mélanges homogènes et hétérogènes LE MONDE TECHNOLOGIQUE Génie • Devis technique • Plan de conception • Schéma industriel (dessin) • Fiche d'instruction en fabrication • Matériau brut • Matériel • Équipement Génie mécanique • Liaison de pièces mécaniques • Fonctions types Langage graphique • Lignes géométriques • Types de représentation (dessin) • Lignes fondamentales • Échelles • Dimensions • Normes et représentations (schémas et symboles) • Lire des schémas directeurs (bleus) COMPÉTENCES • Travailler de façon sécuritaire • Mettre en œuvre la méthode expérimentale • Mettre en œuvre le processus de conception • Communiquer efficacement • Mener un projet de recherche • Présenter des résultats scientifiques • Faire des schémas • Bâtir une maquette • Utiliser des instruments de mesure • Utiliser des instruments technologiques • Utiliser des instruments d’observation • Réduction d’échelle d’un objet Page 4 LE MONDE VIVANT Diversité des formes de vie • Évolution • Taxonomie • Gènes et chromosomes Processus vitaux • Caractéristiques des formes de vie • Cellules végétales et animales • Photosynthèse et respiration • Entrées et sorties (énergie, nutriments, déchets) Survie des espèces • Reproduction sexuée et asexuée; système reproducteur • Mécanismes reproducteurs des végétaux LA TERRE ET L’ESPACE Caractéristiques générales de la Terre • Types de roches (principaux minéraux) • Types de sol • Relief Phénomènes géologiques et géophysiques • Plaque tectonique • Volcan • Tremblement de terre • Orogenèse • Érosion • Vents • Erosion • Winds
