SAÉ 1

SAE – LA CONSTRUCTION PARASISMIQUE
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Aperçu
Le but de cette SAE est de montrer comment les mouvements de la croûte terrestre, causés par des forces gigantesques à l’œuvre dans
les couches internes de la Terre, provoquent de nombreux phénomènes naturels. À la fin de la SAE, les élèves saisiront l’importance de
comprendre les phénomènes naturels sur le globe et le lien entre cette compréhension et la technologie. Plus précisément, comment les
ingénieurs civils doivent étudier la Terre de façon approfondie avant de construire et de développer des terres habitables.
L’activité culminante de la SAE est de faire en sorte que les élèves se servent des connaissances acquises pour concevoir et tester des
structures résistantes aux tremblements de terre, en prenant en compte la géographie et le climat du Nunavik.
La situation est la suivante : Dans le cadre du Plan Nord, le gouvernement du Québec et le gouvernement régional de Kativik
construiront de nombreux immeubles dans le Nord du Québec. Ces travaux devront se conformer aux exigences en fait de construction
parasismique. Pour trouver des solutions et pour le développement futur des régions, la société Makivik a créé un groupe de jeunes se
consacrant au génie civil (EVER) pour construire et mettre à l’épreuve des structures écologiques et parasismiques.
L’unité devrait durer de 6 à 8 semaines. Les élèves étudieront principalement les plaques tectoniques, la formation de montagnes, les
volcans, l’érosion, le vent et les tremblements de terre ainsi que les éléments qu’ont ces phénomènes naturels en commun.
Il y a sept activités dans cette unité :
1. L’importance des plaques tectoniques sur certains phénomènes
2. Fabrique-moi une montagne
3. Voici de vrais volcans vulcaniens
4. Les tremblements de terre
5. À la découverte de l’érosion
6. Le vent et le globe
7. La construction parasismique
Il faut mener les activités dans l’ordre dans lequel elles se présentent. Chaque activité s’appuie sur les compétences et les connaissances
acquises dans les activités précédentes.
À titre d’incitatif, on pourrait remettre un prix à l’équipe qui invente la structure parasismique la plus novatrice et la plus efficace.
Matière :
Science et technologie
Niveau :
Bloc B
Monde(s)
 La Terre et l’Espace
 Monde technologique
Compétences disciplinaires
Compétences Composantes
C1 Cherche des réponses ou des solutions à
des problèmes scientifiques ou
technologiques.
Cr.1 Représentation congrue de la situation
Cr.2 Conception d’une marche à suivre adaptée à la situation
Cr.3 Mise en œuvre appropriée de la marche à suivre
Cr.4 Élaboration de conclusions, d’explications ou de solutions pertinentes
C2 Exploite au maximum ses connaissances
en science et technologie.
Cr.1.Formulation de questions appropriées
Cr.2 Utilisation correcte des notions, des lois, des modèles et des théories
scientifiques et technologiques
Cr.3 Élaboration d’explications ou de solutions pertinentes
Cr.4 Justification adéquate des explications, des solutions ou des décisions

SAE – LA CONSTRUCTION PARASISMIQUE
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Durée
L’importance des plaques tectoniques sur certains phénomènes – (3 périodes de 45 minutes)
Fabrique-moi une montagne – (7 périodes de 45 minutes)
Voici de vrais volcans vulcaniens – (8 périodes de 45 minutes)
Les tremblements de terre – (8 périodes de 45 minutes)
À la découverte de l’érosion – (8 périodes de 45 minutes)
Le vent et le globe – (4 périodes de 45 minutes)
La construction parasismique – (8 périodes de 45 minutes)
Périodes supplémentaires (au besoin) = 4 périodes de 45 minutes
Présentation suggérée pour la leçon
Les activités doivent suivre l’ordre suivant :
 La construction parasismique (présenter d’abord la situation aux élèves, aux pages 3 et 4 du
Cahier de l’élève avant de procéder aux activités d’acquisition de connaissances).
 L’importance des plaques tectoniques sur certains phénomènes, Fabrique-moi une montagne,
Voici de vrais volcans vulcaniens, Les tremblements de terre, À la découverte de l’érosion, Le
vent et le globe.
 Une fois ces activités terminées, faites La construction parasismique.
Lecture facultatives / Ressources supplémentaires
 Manuels scolaires scientifiques
 Articles
 Clips vidéo
 Activités de tableau blanc interactif
Hyperliens
Recherches sur Wikipédia et Google en plus de la documentation fournie.
http://fr.wikipedia.org/
http://en.wikipedia.org/
Évaluation
 Variera selon l’activité. Chaque activité comportera au moins deux composantes : une
évaluation par l’enseignant et une autoévaluation par l’élève.
 Certaines activités, vu leur nature, comporteront une évaluation des équipes. D’autres
comprendront une évaluation d’exposés oraux.
Activité
précédente :
Activité de SAE précédente
Activité suivante :
L’importance
des plaques tectoniques
sur certains phénomènes

SAE – LA CONSTRUCTION PARASISMIQUE
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Organigramme des activités pour la SAE La construction parasismique :
L’importance
des plaques
tectoniques sur
certains
phénomènes
Voici de vrais
volcans
vulcaniens
Fabrique-moi
une montagne
Le vent et le globe
À la découverte
de l’érosion
La construction
parasismique
Les
tremblements
de terre

SAE – LA CONSTRUCTION PARASISMIQUE
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LE MONDE MATÉRIEL
Transformations
• Transformation physique
• Transformation chimique
• Conservation de la matière
• Mélanges
Organisation de la matière
• Mélanges homogènes et
hétérogènes
LA TERRE ET L’ESPACE
Caractéristiques générales de la Terre
• Types de roches (principaux
minéraux)
• Types de sol
• Relief
Phénomènes géologiques et
géophysiques
• Plaque tectonique
• Volcan
• Tremblement de terre
• Orogenèse
• Érosion
• Vents
• Erosion
• Winds
LE MONDE VIVANT
Diversité des formes de vie
• Évolution
• Taxonomie
• Gènes et chromosomes
Processus vitaux
• Caractéristiques des formes de vie
• Cellules végétales et animales
• Photosynthèse et respiration
• Entrées et sorties (énergie, nutriments, déchets)
Survie des espèces
• Reproduction sexuée et asexuée; système
reproducteur
• Mécanismes reproducteurs des végétaux
LE MONDE TECHNOLOGIQUE
Génie
• Devis technique
• Plan de conception
• Schéma industriel (dessin)
• Fiche d'instruction en fabrication
• Matériau brut
• Matériel
• Équipement
Génie mécanique
• Liaison de pièces mécaniques
• Fonctions types
Langage graphique
• Lignes géométriques
• Types de représentation (dessin)
• Lignes fondamentales
• Échelles
• Dimensions
• Normes et représentations (schémas et
symboles)
• Lire des schémas directeurs (bleus)
COMPÉTENCES
• Travailler de façon
sécuritaire
• Mettre en œuvre la
méthode expérimentale
• Mettre en œuvre le
processus de conception
• Communiquer
efficacement
• Mener un projet de
recherche
• Présenter des résultats
scientifiques
• Faire des schémas
• Bâtir une maquette
• Utiliser des instruments
de mesure
• Utiliser des instruments
technologiques
• Utiliser des instruments
d’observation
• Réduction d’échelle
d’un objet