Le but de cette SAE est de montrer comment les mouvements de la croûte terrestre, causés par des forces gigantesques à l’œuvre dans
les couches internes de la Terre, provoquent de nombreux phénomènes naturels. À la fin de la SAE, les élèves saisiront l’importance de
comprendre les phénomènes naturels sur le globe et le lien entre cette compréhension et la technologie. Plus précisément, comment les
ingénieurs civils doivent étudier la Terre de façon approfondie avant de construire et de développer des terres habitables.
L’activité culminante de la SAE est de faire en sorte que les élèves se servent des connaissances acquises pour concevoir et tester des
structures résistantes aux tremblements de terre, en prenant en compte la géographie et le climat du Nunavik.
La situation est la suivante : Dans le cadre du Plan Nord, le gouvernement du Québec et le gouvernement régional de Kativik
construiront de nombreux immeubles dans le Nord du Québec. Ces travaux devront se conformer aux exigences en fait de construction
parasismique. Pour trouver des solutions et pour le développement futur des régions, la société Makivik a créé un groupe de jeunes se
consacrant au génie civil (EVER) pour construire et mettre à l’épreuve des structures écologiques et parasismiques.
L’unité devrait durer de 6 à 8 semaines. Les élèves étudieront principalement les plaques tectoniques, la formation de montagnes, les
volcans, l’érosion, le vent et les tremblements de terre ainsi que les éléments qu’ont ces phénomènes naturels en commun.
Il y a sept activités dans cette unité :
1. L’importance des plaques tectoniques sur certains phénomènes
2. Fabrique-moi une montagne
3. Voici de vrais volcans vulcaniens
4. Les tremblements de terre
5. À la découverte de l’érosion
6. Le vent et le globe
7. La construction parasismique
Il faut mener les activités dans l’ordre dans lequel elles se présentent. Chaque activité s’appuie sur les compétences et les connaissances
acquises dans les activités précédentes.
À titre d’incitatif, on pourrait remettre un prix à l’équipe qui invente la structure parasismique la plus novatrice et la plus efficace.
Cr.1.Formulation de questions appropriées
Cr.2 Utilisation correcte des notions, des lois, des modèles et des théories
scientifiques et technologiques
Cr.3 Élaboration d’explications ou de solutions pertinentes
Cr.4 Justification adéquate des explications, des solutions ou des décisions