Programme de sciences pour le Canada atlantique
Atlantic Canada
Science Curriculum
Science 7
CURRICULUM
New Brunswick
Department of Education
Educational Programs & Services Branch
Programme de sciences pour le
Canada atlantique
Ministère de l’Éducation
du Nouveau-Brunswick
Direction des services pédagogiques
Sciences 7e année
PROGRAMME D’ÉTUDES
2002
On peut se procurer d’autres exemplaires du présent document (Sciences 7e année)
auprès de la Section des ressources pédagogiques.
Code d’ouvrage (842660)
iPROGRAMME DE SCIENCES POUR LE CANADA ATLANTIQUE 7E ANNÉE
Avant-propos
Hommage
Cadre commun de résultats d’apprentissage en sciences de la nature M à 12,
publié en octobre 1997, sert de guide aux provinces pour élaborer un
cadre commun pour l’enseignement des sciences.
Le nouveau programme de sciences des provinces de l’Atlantique est
décrit dans le Document-cadre sur le programme de sciences pour le Canada
atlantique (1998).
Le présent guide pédagogique donne aux enseignants un aperçu de la
structure des résultats visés dans l’enseignement des sciences. Il offre
également des suggestions pour aider les enseignants à concevoir des
expériences d’apprentissage et des méthodes de mesure.
Les ministères de l’Éducation du Nouveau-Brunswick, de Terre Neuve
et Labrador, de la Nouvelle-Écosse et de l’Île du Prince Édouard sont
reconnaissants à toutes les personnes un peu partout au Canada
atlantique — enseignants, enseignantes, éducateurs et éducatrices,
intervenants et intervenantes — qui ont collaboré à l’élaboration du
programme de sciences de la 7e année.
iiiPROGRAMME DE SCIENCES POUR LE CANADA ATLANTIQUE 7E ANNÉE
Table des matières
Introduction
Apprentissage et enseignement des sciences ....................................... 3
Rédaction ........................................................................................... 4
Les trois désmarches de la culture scientifique .................................... 5
Répondre aux besoins de tous les apprenants .................................... 6
Mesure et évaluation .......................................................................... 7
Historique .......................................................................................... 1
Objet ................................................................................................. 1
Conception et
composantes du
programme
Cadre des résultats du
programme
Aperçu ............................................................................................... 9
Résultats d’apprentissage généraux .......................................................... 10
Résultats d’apprentissage charnières ........................................................ 10
Résultats d’apprentissage par matière ..................................................... 10
Résultats liés aux attitudes ......................................................................... 11
Organisation du guide pédagogique ....................................................... 14
Organisation des modules ........................................................................ 14
Page double à quatre colonnes ................................................................ 15
Les interactions au
sein des écosystèmes
Introduction .................................................................................... 18
Démarches et contexte .............................................................................. 18
Liens avec le reste du programme de sciences ..................................... 18
Résultats d’apprentissage ........................................................................... 19
La croûte terrestre Introduction .................................................................................... 34
Démarches et contexte .............................................................................. 34
Liens avec le reste du programme de sciences ..................................... 34
Résultats d’apprentissage ........................................................................... 35
La chaleur Introduction .................................................................................... 52
Démarches et contexte .............................................................................. 52
Liens avec le reste du programme de sciences ..................................... 52
Résultats d’apprentissage ........................................................................... 53
Les mélanges et les
solutions
Introduction .................................................................................... 66
Démarches et contexte .............................................................................. 66
Liens avec le reste du programme de sciences ..................................... 66
Résultats d’apprentissage ........................................................................... 67
L’ordre de présentation des modules dans le présent guide pédagogique ne correspond pas nécessairement à
l’ordre dans lequel les modules doivent être vus. Les modules peuvent être vus dans n’importe quel ordre.
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