Programme éducatif - EUR

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Faites partie du réseau d’observateurs EUR-OCEANS !
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ramme éducatif
EUR-OCEANS, European Network of Excellence; http://www.eur-oceans.info

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Participez au réseau d’observation !
1) Pour commencer vous allez devoir faire les instruments de la station météo. Dans
les pages qui suivent vous trouverez le guide de fabrication pour chacun d’eux.
Note : Les matériaux ont été choisis de façon à assurer un coup minimum. Ainsi nous
vous invitons à ne pas les laisser à l’extérieur, mais à les sortir lors de chaque mesure.
Bien sur vous pouvez, si vous le souhaitez, utiliser des matériels plus solides mais prenez
garde à respecter les dimensions signalées dans le guide afin de pouvoir comparer vos
mesures avec celles des autres écoles.
2) Pour faire le relevé de vos mesures (une fois par jour et de préférence à la
même heure), préparez votre cahier de terrain ou copiez notre modèle (annexe).
3) Surtout n’oubliez pas de rentrer vos données sur notre site web (par exemple
une fois par semaine) pour pouvoir faire des graphiques et les comparer avec les
mesures des autres écoles européennes ! Connectez vous sur le site :
http://www.eur-oceans.info/FR/education/projects/meteo/online.php
Au préalable, écrivez nous pour vous inscrire et obtenir un login et mot de
passe !
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Sommaire
Comment définir le ou les climats ?.................................................. .3
Instruments à fabriquer .................................................................. .4
Guide de construction ..................................................................... .7
Anémomètre ...................................................................................7
Pluviomètre .................................................................................... 9
Girouette ........................................................................................ 11
Baromètre ...................................................................................... 13
Rose des vents ............................................................................... 15
Tableau des mesures ...................................................................... 16
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LE CLIMAT
Une des tâches des météorologues consiste à observer le temps qu’il fait pour pouvoir faire
des prévisions. Mais dans quel but ? Est-ce uniquement pour savoir si demain il y aura assez
de vent pour aller faire de la planche à voile ? Pas vraiment. La météorologie, c’est bien plus
que ça.
Elle s’intéresse à l’étude de l’atmosphère de notre planète et des mécanismes ou forces
responsables des changements du
temps qu’il fait et du climat .
Des observations, et en particulier des prévisions précises, sont essentielles dans notre vie
quotidienne, par exemple : pour la navigation aérienne ou maritime, pour l’agriculture, ou
pour la mise en place de procédure d’alarmes en cas de signes avant-coureurs de
potentielles catastrophes naturelles comme des ouragans, inondations, etc.
Comment définir le ou les climats ?
Ce sont deux notions totalement différentes.
*« Le temps qu’il fait » : c’est la température, l’ensoleillement, les précipitations
observées à un moment donné, en un point précis. Ce sont donc les conditions
météorologiques instantanées ; l’état de l’atmosphère à un moment donné. Cependant,
grâce à l’acquisition de données sur le
temps faite depuis de longues années, les
scientifiques ont été capables de détecter des tendances sur des échelles temporelles bien
plus grandes (des siècles); et mettre en évidence des changements dans le
climat de la
Planète.
*Le climat : correspond aux conditions moyennes de température, de pluviométrie,
d’humidité, de vent d'une région, d'un globe. Pour obtenir une moyenne mensuelle
climatique, il faut une trentaine d’années de mesures quotidiennes réalisées dans de
nombreuses stations météorologiques. Des enregistrements précis de données durant les
dernières décennies servent de base au développement de modèles numériques, qui à leur
tour rendent possible de simuler différents scénarios de
temps et de climats futurs, et donc
de formuler des prévisions.
Dans une région donnée, les végétaux représentent un bon indicateur du climat. L’énergie
solaire n’est pas répartie également sur toute la surface du globe. La chaleur est plus
importante à l’Equateur et diminue quand on se rapproche des Pôles ce qui engendre des
grandes zones climatiques réparties en bandes parallèles ceinturant la Terre.
Cependant, la répartition des climats n'est pas seulement liée à la latitude. Le désert du
Sinaï (Sud d’Israël), le Mont Everest et les forêts de Floride sont situés le long du 28ème
degré de latitude nord et pourtant les conditions climatiques y sont très différentes.
L’altitude, la proximité ou non d’un océan interviennent aussi sur le climat. On différencie
ainsi plusieurs types de climat :
* Tropical et subtropical
* Polaire (inlandsis, toundra)
* Sec - aride
* Montagnard
* Méditerranéen
* Continental (Taïga)
* Tempéré
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Instruments à fabriquer pour votre station météo
Etant donné que construire un Thermomètre et un Hygromètre assez précis n’est pas si
facile nous allons préféré vous demander d’utiliser un de votre école ou, au défaut, d’un
emprunter un chez vous.
Thermomètre
Le thermomètre est un instrument utilisé pour mesurer la température. Vous avez sûrement
dû déjà voir plusieurs types de thermomètres. La majeure partie se présente sous la forme
d’un tube de verre hermétique contenant un liquide tel que de l’alcool ou du mercure.
Quand la température autour du tube augmente, le liquide se dilate et monte dans le tube.
Une graduation près du tube permet de déterminer la température. Pour prendre la
température extérieure, un thermomètre en verre ou un thermomètre digital sont tout
indiqués. L’unité de mesure à utiliser est le degré centigrade (C°, Celsius), et il n’est pas
nécessaire de chercher plus loin qu’un chiffre décimal après la virgule (18,5 par exemple).
Hygromètre
L’hygromètre est un instrument indiquant le taux d’humidité de l’air. Il nous est arrivé à
tous de sentir la différence entre un air très sec et un air très humide (par exemple, comme
l’air d’une salle de bain après une douche ou un bain chaud). L’hygromètre mesure donc
l’humidité relative, c'est-à-dire la quantité d’eau que contient l’air à une température
donnée, en relation avec la quantité d’eau que l’air pourrait contenir s’il était saturé. Si
l’hygromètre indique 70, cela signifie que l’air est saturé à 70%. Il ne sera pas utile de
donner une mesure avec une partie décimale.
Girouette
En écoutant la météo à la télé, on peut souvent entendre
“Un vent d’ouest soufflera sur… ». La direction du vent est
souvent indiquée par une flèche ou un point sur une
boussole. Mais qu’est-ce que cela nous indique ? La direction
dont vient le vent ou celle vers laquelle il souffle ? Comment
déterminer la direction du vent? Pour répondre à cette
question existe un instrument simple : la girouette.
La girouette est une flèche qui peut tourner sur son axe et ajuster sa position selon le vent.
Elle est combinée à une rose des vents orientée grâce à une boussole, pour que le nord de
la rose soit exactement dans la direction du pole magnétique terrestre. Quand le vent
souffle, la girouette bouge et la flèche se pointe vers une direction précise, que l’on peut
déterminer avec la rose des vents. Ce que montre la flèche, c’est la direction d’où vient le
vent ! Ainsi quand la météo nous parle de vent d’ouest, elle nous indique que le vent
viendra de l’ouest.
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