parcours patients reseau tap

ENFANTS DE 3-5 ANS
Troubles du langage oral
Première Étape Diagnostique Seconde Étape Diagnostique
patient Médecin généraliste/
Pédiatre/Médecin scolaire
ou PMI/autre spécialiste :
- anamnèse avec recherche
d’antécédents familiaux et
personnels
- examen somatique
- dépistage troubles neurologiques
et du développement moteur
- dépistage des troubles auditifs
- dépistage trouble du langage
(ERTL 4, BREV…)
- dépistage des troubles
envahissants du développement
et de retard mental
- recherche de carences
importantes dans l’environnement
de l’enfant (enfant non scolarisé,
insusance de stimulation
langagière, aective, …)
Médecin généraliste/
Pédiatre/Médecin scolaire
ou PMI/autre spécialiste :
- avec l’aide de l’équipe de
coordination, peut proposer
d’approfondir le diagnostic
en faisant appel à :
l'ORL eectue :
•Examen audiométrique complet
> En cas de doute sur l’audition
l'Orthophoniste eectue :
•Bilan étalonné du langage oral :
- Evaluation des troubles de
l’expression (articulation,
phonologie, lexique, morphosyntaxe,
pragmatique), réception (phonologie,
lexique, morphosyntaxe, pragmatique)
- Evaluation des capacités non
verbales de l’enfant (mémoire,
attention, graphisme)
> En cas d’absence de langage
intelligible pour les personnes non
familières de l’enfant, ou en cas
d’absence de structure grammaticale,
ou en cas de troubles de
la compréhension, à 3 ans.
> Si retard important de langage,
de 4 à 5 ans.
> Devant tout trouble du langage quel
qu’il soit (recommandations ANAES Mai
2001), à 5 ans.
le Psychologue eectue :
•Entretien et évaluation
psychoaective et/ou
psychométrique
> Si trouble du comportement et/ou de la
relation (suspicion troubles
pédopsychiatriques y compris troubles
envahissants du développement), trouble
de la compréhension ou des fonctions
non verbales (suspicion de retard mental),
et après contact avec le psychologue
scolaire.
Psychomotricien
•Bilan
> En cas de doute sur les fonctions
non verbales
Neuropédiatre
•Consultation
> Si régression du langage et/ou antécédents
et/ou trouble neurologique moteur et/ou
dysmorphie et/ou anomalies périmètre
crânien et/ou syndrome neuro-cutané
Après synthèse,
si présence d’autres symptômes :
Pédopsychiatre
•Consultation
A l’issue de cette démarche :
•si le diagnostic de troubles spéciques
du langage oral est conrmé > protocole
de soins et de suivi
•si le diagnostic est inrmé > orientation
vers les solutions adaptées
À chaque étape du parcours
patient, le logo du réseau TAP vous
indique la possibilité de faire appel à la
coordination centrale en cas de diculté
diagnostique ou thérapeutique.
PARCOURS PATIENTS
RESEAU TAP

ENFANTS DE 3-5 ANS
Troubles du langage oral
PARCOURS PATIENTS
RESEAU TROUBLES DES APPRENTISSAGES ILE DE FRANCE SUD
Protocole de suivi et de soins
patient
Orthophoniste
•De 1 à 3 séances par semaine
selon la nature et la gravité des
troubles.
Médecin
•Une consultation
tous les 6 mois
Le diagnostic de troubles spéciques du langage oral
a préalablement été conrmé
EQUIPE THERAPEUTIQUE SUITE A UN DIAGNOSTIC POSE
etsitpohtrOeugolohcysPneicirtomohcysP Pédopsychiatre
CETTE EQUIPE PEUT ETRE ELARGIE EN FONCTION DES BESOINS