Lecureuil et la premiere neige

Titre: L’écureuil et la première neige Maison d’édition: Minedition
Auteur: Sebastian Meschenmoser Illustrateur: Sebastian Meschenmoser
Intention de lecture: Découvrir avec l’écureuil ce qui tombera du ciel.
Type d’intervention
Jour 1 modélisation
Jour 2 erreur ou question
Jour 3 question
première de couverture
Titre, auteur, illustration (intention de
lecture)
pages de garde
Inférence
(temps)
Grâce à l’image et au titre de
l’histoire, je comprends que nous
sommes à la fin de l’automne et que
l’hiver arrivera bientôt. Par exemple:
Les outardes quittent en direction du
sud, l’arbre est dénudé et les feuilles
volent au vent.
Grâce à l’image et au titre de l’histoire,
je comprends que ce sera bientôt le
printemps. Par exemple : l’arbre est
couvert de bourgeon, on voit que la
nature se réveille et le titre nous dit
que c’est la dernière neige.
Qu’est-ce qui nous permet de dire que
l’histoire se passera au début de
l’hiver?
p. 6-7
Morphème
(nombre)
Les flocons de neige tombent du
ciel…
Je remarque ici le verbe tombent
s’écrit avec un «ent» à la fin parce
que ce sont les flocons qui tombent et
il est au pluriel car il y a plusieurs
flocons. Lorsqu’on lit les verbes au
pluriel le «ent» est muet.
Les flocons de neige tombent du ciel…
L’auteur écrit «ent» à la fin du verbe
tombent pour nous indiquer que les
flocons sont très froids.
-
p. 32-33 …et qu’ils ne les avaient pas
remarqués !?
Pourquoi y a-t-il «ent» à la fin du
verbe avaient?
p. 10-11
Vocabulaire
littéraire
Or, cette fois-ci, il va rester éveillé…
Ici nous avons le mot OR. Répétez
avec moi OR. C’est un mot que l’on
n’utilise pas beaucoup en parlant mais
qu’on retrouve souvent dans les
livres. Cela permet à l’auteur de nous
montrer que quelque chose de
différent de ce qui se passait avant va
se produire. Par exemple, l’écureuil
dort habituellement l’hiver mais cette
fois-ci il veut rester éveillé. À la place
du mot OR, l’auteur aurait pu écrire
CEPENDANT.
Or, cette fois-ci, il va rester éveillé…
Ici l’auteur veut nous dire qu’en
restant éveillé l’écureuil va devenir
riche et recevoir de l’or!
Or, cette fois-ci, il va rester éveillé…
Dans le contexte de l’histoire, que veut
dire le mot OR?
p. 14-15
Inférence
Comme ça, ça ne va pas aller! Se dit
Comme ça, ça ne va pas aller! Se dit
Comme ça, ça ne va pas aller! Se dit

Titre: L’écureuil et la première neige Maison d’édition: Minedition
Auteur: Sebastian Meschenmoser Illustrateur: Sebastian Meschenmoser
Intention de lecture: Découvrir avec l’écureuil ce qui tombera du ciel.
Type d’intervention
Jour 1 modélisation
Jour 2 erreur ou question
Jour 3 question
(cause)
l’écureuil. Si ça continue, je vais, une
fois encore, dormir tout l’hiver.
J’observe dans l’image que l’écureuil
est assis et inactif. Donc je comprends
que quand l’écureuil dit «comme ça»
il veut nous dire qu’en restant assis
sans bouger il est plus facile de
s’endormir que lorsque l’on est actif
et que l’on prend l’air frais! L’image
m’a aidé à comprendre le texte
(stratégie de lecture).
l’écureuil. Si ça continue, je vais, une
fois encore, dormir tout l’hiver.
L’écureuil dit que ça ne va pas aller
car on peut voir dans l’image que
l’écureuil tombe de la branche.
l’écureuil. Si ça continue, je vais, une
fois encore, dormir tout l’hiver.
Que veut dire l’écureuil, lorsqu’il dit
«comme ça, ça ne va pas aller»?
p. 20-21
Morphème
(nombre)
Avec quatre yeux…
J’observe ici qu’il y a plusieurs yeux
mais pas un s à la fin de yeux. C’est
plutôt un x qui a été utilisé puisque la
majorité des mots qui se terminent
avec les lettres e-u (son eu) doivent
avoir un x au pluriel. De plus, ce qui
est vraiment particulier avec le mot
yeux c’est qu’il est complètement
différent au singulier. On dit un œil et
des yeux.
Avec quatre yeux…
Ici l’auteur s’est trompé! Il aurait dû
mettre un s à yeux parce qu’il y a
quatre yeux.
Avec quatre yeux…
Pourquoi y a-t-il un x à yeux?
p. 22-23
Vocabulaire
Aussi, il ne reste plus rien d’autre à
faire que de chanter à tue-tête, car
quand on chante fort, on ne s’endort
pas!
Ici nous avons le mot CAR. Répétez
avec moi CAR. C’est un mot que l’on
n’utilise pas beaucoup en parlant mais
qu’on retrouve souvent dans les
livres. Cela permet à l’auteur de nous
dire qu’il y a une raison pour laquelle
Aussi, il ne reste plus rien d’autre à
faire que de chanter à tue-tête, car
quand on chante fort, on ne s’endort
pas!
Ici l’auteur écrit CAR car c’est le titre
de la chanson!
Aussi, il ne reste plus rien d’autre à
faire que de chanter à tue-tête, car
quand on chante fort, on ne s’endort
pas!
Inventez une phrase avec le mot CAR.
Dans cette phrase, quel mot pourrait
remplacer CAR?

Titre: L’écureuil et la première neige Maison d’édition: Minedition
Auteur: Sebastian Meschenmoser Illustrateur: Sebastian Meschenmoser
Intention de lecture: Découvrir avec l’écureuil ce qui tombera du ciel.
Type d’intervention
Jour 1 modélisation
Jour 2 erreur ou question
Jour 3 question
l’écureuil chante fort, c’est pour ne
pas s’endormir. On pourrait aussi
dire : «PARCE QUE quand on chante
fort, on ne s’endort pas!»
Dans la vie on pourrait dire :
«Habillons-nous chaudement car c’est
l’hiver» ou «Habillons-nous
chaudement parce que c’est l’hiver».
p. 24-25
Inférence
(but)
Et le mieux, c’est de chanter comme
le font les marins.
Je comprends ici que le but de
l’écureuil est de chanter fort pour ne
pas s’endormir. Il l’a déjà dit dans la
page précédente. Je sais que les
marins chantent fort, des chansons
joyeuses comme les pirates dans les
histoires (stratégie de lecture). Et
l’écureuil veut chanter comme eux.
Et le mieux, c’est de chanter comme le
font les marins.
L’écureuil veut chanter comme un
marin pour attirer une sirène.
Et le mieux, c’est de chanter comme le
font les marins.
Pourquoi l’écureuil veut-il chanter
comme un marin?
p. 30-31
Sémantique
Sans flocons, il n’y a pas d’hiver et
sans hiver, il n’y a pas de repos,
pense l’ours.
J’observe ici deux éléments reliés
parce qu’on ne peut les observer que
l’hiver. L’hiver il y a des flocons et
les ours se reposent (hibernent).
Sans flocons, il n’y a pas d’hiver et
sans hiver, il n’y a pas de repos, pense
l’ours.
J’observe ici deux éléments reliés
parce qu’on ne peut les observer que
l’hiver. L’hiver il y a des flocons et
les ours hibernent.
Sans flocons, il n’y a pas d’hiver et
sans hiver, il n’y a pas de repos, pense
l’ours.
Quel lien peux-tu faire entre les ours et
l’hiver?
Connais-tu d’autres éléments que l’on
peut observer l’hiver?
p. 32-33
Pragmatique
Et si les premiers flocons de neige
étaient déjà tombés et qu’ils ne les
avaient pas remarqués !?
Ici l’auteur utilise quelque chose que
l’on ne voit pas souvent pour y attirer
notre attention. À la fin de sa phrase
Et si les premiers flocons de neige
étaient déjà tombés et qu’ils ne les
avaient pas remarqués !?
Ici l’auteur utilise quelque chose que
l’on ne voit pas souvent pour y attirer
notre attention. À la fin de sa phrase il
Et si les premiers flocons de neige
étaient déjà tombés et qu’ils ne les
avaient pas remarqués !?
Pour quelle raison l’auteur a-t-il mis
ces deux signes de ponctuation à la fin
de la phrase?

Titre: L’écureuil et la première neige Maison d’édition: Minedition
Auteur: Sebastian Meschenmoser Illustrateur: Sebastian Meschenmoser
Intention de lecture: Découvrir avec l’écureuil ce qui tombera du ciel.
Type d’intervention
Jour 1 modélisation
Jour 2 erreur ou question
Jour 3 question
il n’y a pas un point mais plutôt deux
signes de ponctuation : le point
d’exclamation et le point
d’interrogation. Le point
d’exclamation nous montre que les
animaux sont saisis, ils ont peur de
l’avoir manqué la première neige. Et
le point d’interrogation nous montre
que les animaux se questionnent.
n’y a pas un point mais plutôt deux
signes de ponctuation : le point
d’exclamation et le point
d’interrogation. Le point
d’exclamation nous montre que les
animaux sont saisis, ils ont peur de
l’avoir manqué la première neige. Et
le point d’interrogation nous montre
que les animaux se questionnent.
p. 40-41
Lexicale
Il est blanc et froid, et plutôt humide à
l’intérieur.
Lorsque je lis «il est», je fais la
liaison entre les deux mots afin de
rendre ma lecture plus fluide. Le mot
écrit se dit est mais avec la liaison je
dis lè.
Il est blanc et froid, et plutôt humide à
l’intérieur.
Lorsque je lis «il est», je fais la liaison
entre les deux mots afin de rendre ma
lecture plus fluide. Le mot écrit se dit
est mais avec la liaison je dis lè.
-
p. 48-49
Lexicale
-
-
Mais finalement, il est vrai qu’elle est
aussi tombée du ciel.
Où est-ce que j’ai fait des liaisons en
lisant cette phrase?
après la lecture
Texte
Les éléments du début:
- Où? Dans la forêt
- Qui? Un écureuil
- Quand? Début de l’hiver/fin de
l’automne
- Quoi? La première neige
Milieu (résumé des péripéties) : Quel est
le problème? Il a peur de s’endormir ; il
ne sait pas à quoi ressemble la neige.

Titre: L’écureuil et la première neige Maison d’édition: Minedition
Auteur: Sebastian Meschenmoser Illustrateur: Sebastian Meschenmoser
Intention de lecture: Découvrir avec l’écureuil ce qui tombera du ciel.
Type d’intervention
Jour 1 modélisation
Jour 2 erreur ou question
Jour 3 question
Quelle est la tentative de solution? Pour
ne pas s’endormir il bouge, il chante ; ils
partent à la recherche de la neige, le bouc
leur a dit qu’elle est blanche, humide,
froide et douce ; ils posent plusieurs
hypothèses en trouvant divers objets.
Fin :
Comment se termine l’histoire?
La neige tombe, ils font un bonhomme de
neige avec tout ce qu’ils ont trouvé, puis
s’endorment.
Les arrêts prévus dans cette lecture
6 langage littéraire
3 inférences
3 métalinguistique
vocabulaire
xx
anaphore
lieu (où)
*morphologique
morphème
xx
cause ou problème
x
temps (quand)
x
*sémantique
x
phrase complexe
solution
action (fait quoi)
lexicale
x
texte
x
prédiction
sentiment (comment)
syntaxique
agent (qui)
but (pourquoi)
x
*pragmatique.
x
état (comment est-ce)
objet (c’est quoi)
*pas d’erreur Maude Jodoin, enseignante école L’Atelier CSDM 2016