évaluation supplémentaire univers 2 la terre et l`espace chapitre 6

advertisement
Nom : _____________________________________
Groupe : _____
Date : __________
ÉVALUATION SUPPLÉMENTAIRE
UNIVERS 2
LA TERRE ET L’ESPACE
CHAPITRE 6
1 Selon la loi de la gravitation universelle d’Isaac Newton, tous les objets de
l’Univers s’attirent. Intriguée par cette force, Maria tente une expérience : elle
suspend un ballon de basket-ball au
Figure 1
plafond avec une corde de 1,0 m et elle
installe une balle de golf de la même
manière, à 50 cm du ballon (voir la figure 1).
Maria formule l’hypothèse que, s’il y a
attraction, elle verra la balle de golf
s’approcher du ballon de basket-ball.
Elle constate cependant que la balle ne
semble pas s’approcher du ballon. Elle
suppose donc que la force exercée par
le ballon n’est pas assez grande.
Elle désire alors modifier son montage
tout en conservant la balle de golf.
Comment Maria pourrait-elle augmenter
la force d’attraction exercée sur la balle
de golf ? Indiquez au moins deux
modifications que Maria pourrait faire
à son montage pour y parvenir.
/3
2 Le Soleil est l’étoile du système solaire.
a) Par quel moyen le Soleil produit-il son énergie ?
1
CW-10656-E – Univers 2 – Guide d’enseignement – © ERPI – Reproduction et modifications autorisées
CD 1
et
CD 2
ÉVALUATION SUPPLÉMENTAIRE
CHAPITRE 6 – LA TERRE ET L’ESPACE
b) Il arrive que des particules s’échappent de la surface du Soleil et diffusent dans l’espace.
Comment appelle-t-on ce flux de matière ?
c) Comment la Terre est-elle protégée de ce flux de particules ?
/4
3. Voici un extrait du journal intime d’Émilienne, l’arrière-grand-mère de votre amie
CD 1,
CD 2
Sylvie : « 19 août 1950. Armand m’a réveillé vers 10 h. Il m’a dit qu’il voyait des
et
lueurs à travers la fenêtre. Je lui ai dit de se recoucher, mais il m’a répondu qu’il
CD 3
n’avait jamais vu une chose semblable auparavant. Je me suis levée et nous
sommes sortis dehors. Par une belle nuit étoilée, comme des enfants, nous nous
sommes émerveillés devant ces voiles colorés qui dansaient du côté nord. Des lueurs
vertes, puis des rouges, puis d’autres, violettes. Tout le ciel était coloré ; c’était magnifique !
Armand pense que l’hiver était peut-être commencé dans le Nord et que cette lumière venait
de reflets sur les bancs de neige. Moi, je crois plutôt qu’il s’agissait d’un signe divin :
l’annonce qu’un grand événement se produira bientôt. »
a) Quel phénomène est décrit dans le journal d’Émilienne?
b) Comment expliquez-vous ce phénomène?
/3
4. Parmi les planètes du système solaire, nommez celle qui correspond à chacune
des descriptions suivantes.
a) Je suis la plus grosse planète gravitant autour du Soleil.
b) On me décrit comme la planète rouge. Je suis voisine de la Terre.
c) Mes jours sont plus longs que mes années. On m’appelle l’«étoile du berger».
2
CW-10656-E – Univers 2 – Guide d’enseignement – © ERPI – Reproduction et modifications autorisées
CD 2
ÉVALUATION SUPPLÉMENTAIRE
CHAPITRE 6 – LA TERRE ET L’ESPACE
d) Mes anneaux sont spectaculaires ; c’est ce qui fait ma renommée.
e) Je suis la plus près du Soleil.
/4
5. Répondez aux questions suivantes.
a) Quelle planète a la température moyenne la plus basse? D’après vous,
quelle en est la raison?
CD 1
et
CD 2
b) Quelle planète a la journée la plus courte?
c) Quelle planète géante est la plus éloignée du Soleil ?
/5
6. Il n’y a pas d’atmosphère sur la Lune.
a) Pourquoi la Lune ne peut-elle pas garder une couche de gaz autour d’elle?
CD 2
et
CD 3
b) Donnez deux conséquences observables liées à l’absence d’atmosphère sur la Lune.
/5
3
CW-10656-E – Univers 2 – Guide d’enseignement – © ERPI – Reproduction et modifications autorisées
ÉVALUATION SUPPLÉMENTAIRE
CHAPITRE 6 – LA TERRE ET L’ESPACE
7. Quelques agences spatiales ont déjà songé à établir une base habitée sur la Lune.
Cependant, on a rejeté cette idée assez rapidement. Les arguments défavorables
ne manquaient pas.
CD 1
et
CD 2
a) Donnez un argument défavorable concernant les coûts reliés à une telle aventure.
b) Donnez deux arguments défavorables liés aux conditions de vie sur la Lune.
/6
8. Observez la figure 2.
CD 2
et
CD 3
Figure 2
a) Que représente la partie 1? Quelle est la cause de ce phénomène?
4
CW-10656-E – Univers 2 – Guide d’enseignement – © ERPI – Reproduction et modifications autorisées
ÉVALUATION SUPPLÉMENTAIRE
CHAPITRE 6 – LA TERRE ET L’ESPACE
b) Que représente la partie 3? Quelle est l’explication de ce phénomène?
/4
9. À Québec, on parle des « grandes marées de mai », observables chaque année
pendant quelques matins au début de ce mois. Les rues de Québec situées près
de la traverse Lévis-Québec sont habituellement inondées lors de ces marées.
Expliquez ces fortes marées en réalisant un schéma commenté.
/6
5
CW-10656-E – Univers 2 – Guide d’enseignement – © ERPI – Reproduction et modifications autorisées
CD 1,
CD 2
et
CD 3
ÉVALUATION SUPPLÉMENTAIRE
CHAPITRE 6 – LA TERRE ET L’ESPACE
10. Il existe de nombreux types de corps célestes.
Figure 3
Figure 4
a) Quelle est la différence entre un satellite naturel et une planète?
b) La figure 3 montre quel type de corps céleste?
c) Quel type de corps céleste est montré sur la figure 4?
/4
6
CW-10656-E – Univers 2 – Guide d’enseignement – © ERPI – Reproduction et modifications autorisées
CD 2
ÉVALUATION SUPPLÉMENTAIRE
CHAPITRE 6 – LA TERRE ET L’ESPACE
11. Observez la figure 5.
CD 2
et
CD 3
Figure 5
a) Que représentent les points datés sur cette carte du Québec?
7
CW-10656-E – Univers 2 – Guide d’enseignement – © ERPI – Reproduction et modifications autorisées
ÉVALUATION SUPPLÉMENTAIRE
CHAPITRE 6 – LA TERRE ET L’ESPACE
b) Quelle est la cause de ces modifications du relief du Québec?
c) Ce type d’événement est relativement rare. On en estime la fréquence en milliers
d’années. Cependant, chaque jour, des fragments de corps célestes rencontrent la
Terre. C’est le cas, par exemple, lors des perséides en août. Comment la Terre nous
protège-t-elle contre ces fragments?
/6
/50
8
CW-10656-E – Univers 2 – Guide d’enseignement – © ERPI – Reproduction et modifications autorisées
Téléchargement