File - Farrah Lepage, enseignante

TABLE DES MATIÈRES
INTRODUCTION ...................................................................................................................... 3
LE SYSTÈME SOLAIRE ............................................................................................................ 3
LES PLANÈTES ......................................................................................................................... 4
Mercure ......................................................................................................................... 4
Vénus............................................................................................................................. 4
La Terre ......................................................................................................................... 5
Mars............................................................................................................................... 5
Jupiter ............................................................................................................................ 6
Saturne........................................................................................................................... 6
Uranus ........................................................................................................................... 6
Neptune ......................................................................................................................... 6
LES PLANÈTES NAINES ............................................................................................................. 7
LES PETITS CORPS .................................................................................................................... 7
La ceinture d'astéroïdes ................................................................................................. 8
ÉTOILES, CONSTELLATIONS ET GALAXIES ............................................................................ 8
LES ÉTOILES ............................................................................................................................ 8
LES GALAXIES ......................................................................................................................... 9
LES CONSTELLATIONS ........................................................................................................... 10
LE SOLEIL, LA TERRE ET LA LUNE ............................................................................... 11
LE SOLEIL .............................................................................................................................. 11
LA TERRE .............................................................................................................................. 11
LA LUNE ................................................................................................................................ 12
LES ÉCLIPSES ......................................................................................................................... 12

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CONCLUSION ........................................................................................................................ 12
RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES ....................................................................................... 14
ANNEXE A - FONCTIONNEMENT DU JEU .............................................................................. 16
ANNEXE B - QUESTIONS ET RÉPONSES DU JEU .................................................................... 19

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INTRODUCTION
C’est dans le but de permettre aux élèves d’apprendre d’une manière ludique des
savoirs essentiels du programme de formation des écoles québécoises qu’un jeu
pédagogique a été créé. Le projet de ce présent travail a été réalisé par trois étudiantes au
Baccalauréat en enseignement primaire et préscolaire de l’Université de Sherbrooke, soit
Julie Carbonneau, Farrah Lepage et Maude Proulx. Pour ce faire, trois thèmes du domaine
de la science et de la technologie ont été sélectionnés. Les élèves pourront ainsi réaliser des
apprentissages sur le système solaire, les étoiles, les constellations et les galaxies et les
phénomènes du système Soleil, Terre, Lune. Tout au long du jeu, les élèves auront à
réfléchir et à coopérer au sein de leur équipe qui sera en compétition avec les autres. Outre
l’acquisition de concepts, les élèves pourront exercer plusieurs compétences transversales
comme « exploiter l’information », « coopérer » et « communiquer de façon appropriée »
(Gouvernement du Québec, 2006). Dans un premier temps, les concepts choisis seront
expliqués. En guise de conclusion, les étudiantes exposeront les apprentissages qu’elles ont
assimilés tout au long de la réalisation du projet. Le mode de fonctionnement du jeu,
incluant le but, les règles, la façon de jouer, le matériel qui compose le jeu et des variantes,
se trouve en annexe. Les questions et les réponses du jeu se trouvent aussi en annexe.
LE SYSTÈME SOLAIRE
Notre système solaire est constitué d’abord d’une étoile, soit le Soleil. Nous y
trouvons trois classes d’objets qui gravitent autour de celui-ci. Il s’agit des planètes, des
planètes naines et des autres corps comme les astéroïdes, les comètes et les météorites. La
gravitation est un phénomène par lequel les objets du système, et le Soleil s’attirent les uns
les autres. C’est pourquoi la Terre demeure en orbite, c’est-à-dire suspendue en tournant
autour du Soleil. Entre chaque planète il y a un immense espace, beaucoup plus grand que
les planètes elles-mêmes. Voyons plus en détail ces classes d’objets.

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Les planètes
Pour être une planète, il y a trois critères à remplir. D’abord, le corps doit être
suffisamment massif pour constituer une forme sphérique. D’ailleurs, la planète s’arrondit
sous l’effet de son propre poids. C’est pourquoi il est nécessaire, pour être une planète,
d’avoir un diamètre supérieur à environ 800 kilomètres (ce qui équivaut à faire l’aller-
retour de Sherbrooke à Québec à deux reprises, soit environ 11 heures de route). Ensuite,
elle doit avoir nettoyé son voisinage immédiat de tous les objets plus petits, comme les
météorites. Le dernier critère consiste à ce qu’elle soit en orbite autour d’une étoile, comme
expliqué précédemment. Les planètes peuvent avoir des anneaux ou des satellites. Un
anneau est composé de poussières et de petites particules orbitant autour d'une planète en
forme de disque plat. Quant aux satellites, ce sont des masses qui tournent autour de leur
planète. Il y en aurait en tout 165 connus. Le système est divisé en deux catégories.
D’abord, il y a le système interne. Sa zone se situe entre le Soleil et la ceinture d’astéroïdes
dont nous parlerons plus loin. Les planètes qui se trouvent dans cette zone se nomment les
planètes telluriques ou internes. Il s’agit de Mercure, Vénus, la Terre et Mars. Elles ont
comme caractéristiques d’avoir une composition dense et rocheuse, peu ou pas de satellites
naturels et aucun système d’anneaux.
Mercure
Elle est la planète la plus proche du Soleil et la plus petite dans le système interne.
Elle ressemble un peu à la Lune, car elle est criblée de cratères. Nous l’appelons la planète
morte, car elle n’est pas très active et n’évolue pas.
Vénus
Elle est la plus brillante des planètes. Elle annonce le coucher du Soleil et son
lever. C’est pourquoi nous l’appelons l’étoile du berger, car anciennement ceux-ci se fiaient
sur elle pour entrer et sortir les animaux. Il est possible de l’apercevoir la nuit dans le ciel et
elle donne l’impression d’être une étoile. Ce qui explique cette luminosité, c’est qu’elle est

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très près du Soleil, mais aussi parce qu’elle est entièrement recouverte de nuages. Ainsi, la
lumière ne pouvant pas passer, elle est alors rediffusée dans l’espace.
La Terre
Elle est la troisième planète en orbite autour du Soleil et possède un satellite
naturel, la Lune. Elle effectue une rotation complète sur elle-même en 23,6 heures. Une
année terrestre est une rotation compète autour du Soleil. Cela lui prend 365.25 jours. C’est
pourquoi une fois tous les quatre ans, le mois de février contient une journée
supplémentaire. La Terre est la seule de notre système solaire où il y a de la vie. L’une des
caractéristiques qui le permettent est sa température moyenne de 17 degrés Celsius.
Effectivement, cela permet à l’eau, qui est essentielle à tout organisme vivant, de demeurer
dans un état liquide. Ainsi, les humains, les animaux et les végétaux peuvent s’abreuver. La
Terre traverse quatre saisons par année à cause de son inclinaison par rapport au Soleil. Il
arrive que notre planète soit bombardée de petits fragments rocheux appelés météorites.
Certains sont gros comme un grain de sable et d'autres plus gros. Lorsque nous apercevons
une étoile filante, il peut d’ailleurs s’agir d’une météorite ou d’un météore. Un météore est
une météorite qui se consume avant d’atteindre notre planète. « En regardant le ciel depuis
la Terre par une nuit sans lune ni nuages, on peut observer à l’œil nu six autres planètes :
Mercure, Vénus, Mars, Jupiter, Saturne et Uranus » (Jenkins, 2004).
Mars
Elle se nomme aussi la planète rouge, en raison de la couleur de sa surface. Elle est
constituée de volcans et de canyons. Tout comme la Terre, Mars possède quatre saisons.
Deux satellites, portant le nom de Phobos et Deimos gravitent autour d’elle.
Ceci complète la description de la première partie du système solaire. La seconde
se nomme le système externe, composé de planètes géantes aussi appelées gazeuses. Il
s’agit de Jupiter, Saturne, Uranus et Neptune. Elles ont en commun de posséder plusieurs
lunes et des anneaux.