SEQUENCE 1 EXPRIMER UN POINT DE VUE CONTENU DE LA SEQUENCE Séance n° 1 : compréhension Déclaration des droits de l’enfant Séance n° 2 : grammaire La subordonnée complétive Séance n° 3 : vocabulaire L’expression de l’opinion L’expression de l’obligation Séance n° 4 : conjugaison Le présent du subjonctif Séance n° 5 : lecture-élargissement L’association Aide et Action Séance n° 6 : activités d’écriture Exprimer une opinion Corrigés Séance n° 1 :Compréhension Déclaration des droits de l’enfant Objectifs de la séance : - améliorer la compréhension de l’écrit - repérer le thème traité dans un texte - repérer les arguments utilisés Durée de la séance : une heure Plan de la séance : 1- observation du texte - compréhension du texte : - les idées - repérage du point de vue et des arguments 2- synthèse 1- Observation du texte : Il faut que l’enfant soit protégé. D’abord parce qu’il est l’avenir de la société et donc de l’humanité tout entière : si on exploite et maltraite les enfants, nos sociétés produiront des citoyens déséquilibrés physiquement et inconscients de leurs responsabilités. Ensuite, car n’étant pas encore mûr physiquement et intellectuellement, l’enfant ne peut pas se défendre seul. Il a donc besoin d’une protection juridique*. De plus, parce que l’enfant doit devenir un membre utile de la société, il a droit à une éducation qui doit être gratuite et obligatoire au moins jusqu’à seize ans. Il doit grandir dans une atmosphère d’affection et de sécurité matérielle. Enfin, parce que l’avenir de l’humanité en dépend, il faut que l’enfant soit élevé dans un esprit de compréhension, d’amitié entre les peuples, de paix et de fraternité. D’après la Déclaration des droits de l’enfant adoptée par l’Assemblée générale des Nations Unies le 20 novembre 1959. *protection juridique : une protection assurée par la loi. Réponds à ces questions : - D’où ce texte est-il extrait ? Cherche ce que sont les Nations Unies. - Quel est le thème (le sujet) abordé dans ce texte ? - Combien comporte-t-il de paragraphes ? Lis maintenant le texte attentivement et réponds aux questions suivantes : - Observe la première phrase du texte. Son but est-il : . d’exprimer un point de vue ? . de commencer un récit ? Choisis la bonne réponse. - Pourquoi faut-il protéger l’enfant ? Réponds à cette question en relevant des propositions du texte. - D’après le texte, quels sont les droits de l’enfant ? 2- Synthèse de la compréhension : - Donne un titre au texte. - Complète le tableau suivant en relevant les idées du texte : POINT DE VUE ARGUMENTS Il faut………………………. 1- D’abord…parce que…….. 2- Ensuite …car……………. 3- De plus …….. 4- Enfin parce …que……….. Séance n° 2 Grammaire La proposition subordonnée complétive Objectifs de la séance identifier la subordonnée complétive repérer le verbe complété choisir le mode de la subordonnée (indicatif ou subjonctif) Durée de la séance : une heure Plan de la séance 1- observation d’un exemple 2- identification de la complétive 3- exercices 1- Observation d’un exemple: Il faut que l’enfant soit protégé. 2- Identification de la completive : La proposition soulignée est une proposition subordonnée complétive ; elle est introduite par la conjonction de subordination que. 3- exercices : Exercice 1 : Dans les phrases suivantes, souligne les propositions subordonnées complétives et encadre les verbes qu’elles complètent : - La communauté internationale pense que l’enfant doit être protégé. - Les Nations Unies regrettent que les enfants soient maltraités dans de nombreux pays. - Les Nations Unies souhaitent que tous les pays adoptent la Charte des droits de l’enfant. - Je pense qu’on exploite les enfants parce qu’ils sont faibles. Exercice 2 : Complète le tableau suivant à partir des éléments de l’exercice 1 : Verbe Verbe de la complétive Verbe de la complétive Complété à l’indicatif au subjonctif Exercice 3 : Dans les phrases suivantes, remplace les propositions subordonnées complétives par un groupe nominal. Par quels verbes sont-elles introduites ? - J’attends que tu partes. - Je souhaite que l’été arrive. - Je regrette que tu sois absent. Exercice 4 : Dans les deux phrases suivantes, distingue la proposition subordonnée complétive de la proposition subordonnée relative. - Je pense qu’il est trop tard pour sortir. (subordonnée…) - Le roman que tu m’as prêté est passionnant. (subordonnée…) RETIENS Les verbes penser, croire, souhaiter, espérer et regretter peuvent être suivis d’une proposition subordonnée complétive introduite par que. Le verbe de la complétive peut être conjugué au mode indicatif ou au mode subjonctif, selon du verbe de la principale. Les verbes souhaiter, espérer et regretter peuvent être suivis d’un groupe nominal. Il ne faut pas confondre le que de la subordonnée complétive et le que de la subordonnée relative. Séance n° 3 : Vocabulaire L’expression de l’opinion L’expression de l’obligation Plan de la leçon : - Définition de l’opinion - Exercices - Conclusion - Définition de l’obligation - Exercices - Conclusion Durée de la séance : une heure Plan de la leçon 1-L’expression de l’opinion. 2-L’expression de l’obligation 1-L’expression de l’opinion. : Exprimer une opinion, c’est donner son point de vue, c’est-à-dire dire ce que l’on pense de telle chose, de telle personne ou de tel événement. Exercice 1 : Lis les phrases suivantes et relève les verbes et expressions qui servent à exprimer une opinion : - Je pense que la télévision peut instruire les enfants. - A mon avis, les enfants ne lisent pas assez. - Je crois que la lecture peut développer l’imagination. - Selon moi, les enfants ne devraient pas être constamment dans la rue. - D’après moi, il devrait y avoir plus d’activités culturelles dans les écoles. Exercice 2 : Complète les pointillés à l’aide d’expressions qui expriment l’opinion : - …………… les rues de la ville sont mal entretenues. - ……………, la violence dans les stades ne favorise pas le développement de l’esprit sportif. - ……………, ce film est très émouvant. - …… …, le prix des livres est trop élevé. RETIENS Pour exprimer une opinion, je peux employer je pense que - à mon avis je crois que - selon moi - d’après moi en tête de phrase. 2- L’expression de l’obligation L’obligation, c’est ce qu’il faut faire, ce que l’on est obligé de faire. Exercice 1 : Dans les phrases qui suivent, relève les mots ou expressions qui expriment l’obligation. De quoi sont-ils suivis ? -Il faut consacrer plus de temps à la lecture. -Il est nécessaire de permettre aux enfants d’avoir des activités récréatives. - On doit protéger les enfants si on veut préserver l’avenir. Exercice 2 : Complète les pointillés à l’aide de mots ou expressions qui expriment l’obligation : - Pour que les enfants ne s’ennuient pas, ……………… leur donner des activités intéressantes et instructives. On …………. leur éviter les films violents et les jeux vidéo qui les rendent agressifs et ne leur apprennent rien de constructif. RETIENS Pour exprimer l’obligation, je peux employer les tournures impersonnelles il faut et il est nécessaire de ou le verbe devoir, suivis d’un verbe à l’infinitif. Séance n° 4 : Conjugaison Le présent du subjonctif Objectifs de la séance : - réviser la conjugaison des verbes des trois groupes au présent du subjonctif - distinguer le présent du subjonctif du présent de l’indicatif - utiliser correctement le présent du subjonctif Durée de la séance : une heure Documents à consulter tableaux de conjugaison Plan de la leçon: 1- Conjugaison systématique (révision) - Exercices 1- conjugaison systématique (révision) : Le présent du subjonctif. Exercices : Exercice 1 : Conjugue les verbe protéger (1er groupe), grandir (2ème groupe) et devenir (3ème groupe) à toutes les personnes du présent du subjonctif. Exercice 2 : Dis si les verbes soulignés sont conjugués au présent de l’indicatif ou au présent du subjonctif. - L’entraîneur veut que vous couriez plus vite. - Je trouve que vous ne courez pas assez vite. - Il faut que vous traversiez la rue prudemment. - Le médecin pense que vous allez guérir. Exercice 3: Dans les phrases suivantes, mets les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif ou au présent du subjonctif, selon le cas. - Il faut que les ouvriers (finir) le travail aujourd’hui. Je crois que vous (avoir) raison. Je trouve que ce tableau (être) réussi. J’espère que vous (travailler) bien. Il veut que vous (partir) ce soir. Mon père m’a dit que les enfants (devoir) respecter leurs enseignants. Séance n° 5 LECTURE-ELARGISSEMENT Aide et action L’école, un cadeau pour la vie Chaque enfant a le droit d’aller à l’école. Avec vous, ce droit va devenir une réalité. Depuis bientôt 20 ans, Aide et Action favorise la scolarisation de plus de 500.000 enfants en Afrique, en Inde et en Haïti. En parrainant la scolarité d’un enfant avec Aide et Action, vous aidez à la construction d’écoles, à la formation d’instituteurs, à l’achat de matériel scolaire… Vous offrez concrètement à un enfant la chance d’être demain un adulte autonome et responsable. A travers des correspondances régulières, vous suivrez les progrès de votre filleul(e), vous apprendrez à connaître son environnement, sa culture. En 1990 et 1995, Aide et Action a reçu le Prix Cristal décerné par la Compagnie Nationale des Commissaires aux Comptes pour la transparence de son information financière. C’est, à ce jour, la seule association à l’avoir obtenu deux fois. Vous avez donc l’assurance que, sur les 130 F mensuels que vous versez, 85 % sont directement utilisés sur le terrain et seulement 15 % sont affectés aux frais de gestion. Alors rejoignez les 50 000 marraines et parrains d’Aide et Action pour que le droit à l’éducation soit vraiment une réalité pour tous. Questions : 1. L’association Aide et Action • soigne les enfants des pays pauvres • aide à la construction d’écoles dans les pays pauvres Choisis la bonne réponse. 2. Ce texte vise à : • pousser les gens à aider l’association Aide et Action à scolariser les enfants pauvres • leur demander d’adopter des enfants pauvres Choisis la bonne réponse. 3. « L’école est un cadeau pour la vie » veut dire : • c’est une chance pour réussir dans la vie • elle ne sert à rien dans la vie Choisis la bonne réponse. 4. Réponds à la question suivante en une seule phrase. Aimerais-tu aider cette association à construire des écoles dans les pays pauvres ? Séance n° 6 : Activités d’écriture Exprimer un point de vue ou une obligation Objectifs de la séance : - Exprimer un point de vue en le mettant en relief (en tête de phrase) Durée de la séance : une heure Plan de la leçon: 1- Exercices d’entraînement . 2-Exercice de production . 1- Exercices d’entraînement : Exercice 1 : Dans la liste suivante, relève les phrases qui expriment un point de vue : - Les documentaires permettent de mieux connaître le monde. - Je pense que la pollution est dangereuse pour la santé. - L’eau est une richesse vitale. - La lecture enrichit l’expérience de l’enfant. - A mon avis, les journaux devraient consacrer une page aux préoccupations des enfants. Exercice 2 : Reconstitue le point de vue suivant en mettant les éléments de la phrase dans l’ordre : laisser les enfants – à mon avis – sans surveillance – il ne faut pas. 2- Exercice de production : Ecris une phrase dans laquelle tu exprimeras une opinion pour défendre les droits de l’enfant en Algérie. N’oublie pas de mettre l’expression de l’opinion en tête de phrase. Si tu utilises une expression qui exprime l’obligation, fais-la suivre d’un verbe à l’infinitif. CORRIGES COMPREHENSION Le but de la première phrase du texte est d’exprimer un point de vue. Il faut protéger l’enfant : - parce qu’il est l’avenir d’une société ; - car n’étant pas encore mûr physiquement et intellectuellement, il ne peut pas se défendre seul ; - parce que l’enfant doit devenir un membre utile de la société; - parce que l’avenir de l’humanité en dépend. D’après le texte les droits de l’enfant sont : - une protection juridique ; - une éducation gratuite et obligatoire au moins jusqu’à seize ans ; - grandir dans une atmosphère d’affection et de sécurité matérielle ; - être élevé dans un esprit de compréhension, d’amitié et de paix. Titre possible : Les droits de l’enfant. POINT DE VUE Il faut protéger l’enfant ARGUMENTS 1- D’abord parce qu’il est l’avenir d’une société………. 2- Ensuite parce qu’il ne peut pas se protéger seul 3- De plus, l’enfant doit devenir un……….. 4- Enfin parce que l’avenir de l’humanité ………… GRAMMAIRE La proposition subordonnée complétive. Exercice 1 : - La communauté internationale pense que l’enfant doit être protégé. - Les Nations Unies regrettent que les enfants soient maltraités dans de nombreux pays. - Les Nations Unies souhaitent que tous les pays adoptent la Charte des droits de l’enfant. - Je crois qu’on exploite les enfants parce qu’ils sont faibles. Exercice 2 : Verbe complété Verbe de la complétive Verbe de la complétive à l’indicatif au subjonctif pense regrettent souhaitent crois doit être soient maltraités adoptent exploite Exercice 3 : - J’attends ton départ. - Je souhaite l’arrivée de l’été. - Je regrette ton absence. Les verbes qui admettent une transformation de la complétive en groupe nominal sont : espérer, souhaiter, regretter, attendre… Exercice 4 : - qu’il est trop tard pour sortir : subordonnée complétive - que tu m’as prêté : subordonnée relative. VOCABULAIRE L’expression de l’opinion. Exercice 1 : Les verbes et expressions qui servent à exprimer une opinion (un point de vue) sont : - Je pense que - A mon avis, - Je crois que - Selon moi, - D’après moi, Exercice 2 : Réponses possibles : - Je pense que les rues de la ville sont mal entretenues. - A mon avis, la violence dans les stades ne favorise pas le développement de l’esprit sportif. - D’après moi, ce film est très émouvant. - Selon moi, le prix des livres est trop élevé. L’expression de l’obligation Exercice 1 : Les mots ou expressions qui expriment l’obligation sont : il faut - il est nécessaire de - doit (verbe devoir) Les deux premières expressions sont des tournures impersonnelles. Toutes ces expressions sont suivies d’un verbe à l’infinitif . Exercice 2 : Pour que les enfants ne s’ennuient pas, il faut leur donner des activités intéressantes et instructives. On doit éviter les films violents et les jeux vidéo qui les rendent agressifs et ne leur apprennent rien de constructif. CONJUGAISON. Le présent du subjonctif. Exercice 1 Protéger Que je protège Que tu protèges Qu’il/elle protège Que nous protégions Que vous protégiez Qu’ils/elles protègent Grandir Que je grandisse Que tu grandisses Qu’il/elle grandisse Que nous grandissions Que vous grandissiez Qu’ils/elles grandissent Exercice 2 - vous couriez : présent du subjonctif vous ne courez pas : présent de l’indicatif vous traversiez : présent du subjonctif vous allez : présent de l’indicatif Devenir Que je devienne Que tu deviennes Qu’il/elle devienne Que nous devenions Que vous deveniez Qu’ils/elles deviennent Exercice 3 - Il faut que les ouvriers finissent le travail aujourd’hui. Je crois que vous avez raison. Je trouve que ce tableau est réussi. Il veut que vous partiez ce soir. Mon père m’a dit que les enfants doivent respecter leurs enseignants. (A noter que, dans ce cas, on ne peut pas distinguer l’indicatif du subjonctif). LECTURE-ELARGISSEMENT 1. L’association Aide et Action aide à la construction d’écoles dans les pays pauvres. 2. Le texte vise à pousser les gens à aider l’association Aide et Action à scolariser les enfants des pays pauvres. 3. Cette phrase veut dire que l’école est une chance pour réussir dans la vie. 4. Réponse libre. ACTIVITES D’ECRITURE. Exercice 1 Les phrases qui expriment un point de vue sont : - Je pense que la pollution est dangereuse pour la santé. - A mon avis, les journaux devraient consacrer une page aux préoccupations des enfants. Exercice 2 : Les éléments de la phrase remis dans l’ordre donnent le point de vue suivant : A mon avis, il ne faut pas laisser les enfants sans surveillance.