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Concordance
des temps Passage du discours direct / indirect.
Présent / passé
Antériorité, postériorité, simultanéité.
Placer les verbes sur un axe chronologique.
Aspect Accompli / inaccompli
Borné / non borné (achevé / inachevé)
Etymologie Origine des mots
Dérivation
Composition
Emprunt
Mots de la même famille
Formation des
mots
Radical, suffixe et préfixe.
Synonyme / antonyme
Dénotation connotation
Sens des mots
Termes génériques / spécifiques
Théâtre : réplique, didascalies, aparté …
Poésie : strophe, rimes, vers …..
Image : premier plan, cadrage …
Verbes de parole
Vocabulaire des sentiments
Vocabulaire du jugement ou d’opinion
Vocabulaire
spécifique
Vocabulaire du temps, de l’espace, connecteurs.
Vocabulaire des sens : vue, l’ouie, le toucher, l’odorat,
le goût.
Figures de style : comparaison, métaphore,
l’accumulation, la gradation, l’anaphore, la
métonymie, la périphrase et la personnification.
Champs lexicaux
Vocabulaire
Procédés
Reprises nominales
Quelle est l’origine des mots.
Comment est formé ce mot ? Relever des mots construits à l’aide du
même procédé.
Relever des mots appartenant à la même famille.
Quel est le radical, le préfixe ou le suffixe du mot.
Donner un synonyme / antonyme.
Donner la définition du mot. Quel autre sens peut-il avoir.
Comment cette image illustre-t-elle le texte ?
Que ressent le personnage ?
Comment est organisée l’argumentation ?
Quels sens sont mobilisés ?
Quelle est la figure de style utilisée ? Quel est l’effet produit ?
Relever les termes appartenant au champ lexical de ce mot.
Relever les termes qui désignent un personnage, un objet …
Lire et comprendre une consigne
Relever les mots clés.
Respecter une consigne
Formuler une réponse en utilisant les termes de la question.
Justifier une réponse
Citer le texte
Rédiger la réécriture
Rédaction : comprendre le sujet et identifier les contraints.
Utiliser le contexte et le paratexte.
Méthodologie
Mobiliser mes connaissances.
Martine CHABAUD