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Fiche récapitulative Brevet
NOM :
Notions Questions possibles
Vues Acquises
Classes
grammaticales • Mots variables
• Mots invariables Donner la classe grammaticale (nature) du mot.
Sujet
Attribut du sujet
Direct
Indirect
Compléments d’objet
second
Complément d’agent
Donner la fonction grammaticale du mot ou du groupe de mots.
Relever deux (ou plus) noms (ou GN ou adjectifs, adverbes…) de
fonction différente.
Attribut du COD
Lieu
Temps
Manière
Moyen
Cause
Conséquence
But
Opposition
Condition
Compléments
circonstanciels
Comparaison
Quelle est la relation logique exprimée par ce mot (ou groupe de mots) ?
Dans quelle circonstance se déroule l’action ?
Relever deux (ou plus) mots ou groupes de mots qui expriment le lieu,
temps….. et donner leur nature.
Complément du nom
Epithète
Fonctions
Apposé
A quel mot se rapporte ce nom, GN, GV, adjectif, proposition …..
Relever les expansions du nom.
Simple Structure Complexe
Verbale Nature Non verbale
Déclarative
Injonctive ou impérative
Exclamative
Type
Interrogative
Affirmative
Négative
Grammaire langue
La phrase
Forme
Emphatique
Indiquer la structure, la nature de la phrase.
Donner la nature, le type ou la forme de la phrase.
Quel est effet produit par ces phrases ?
Comment est exprimé l’ordre dans cette phrase ?
Comment est exprimée la négation dans cette phrase ?
Quel mot est mis en valeur dans cette phrase ?

Juxtaposées Virgule deux points
Coordonnées Reliées par une
conjonction de
coordination : mais, ou,
donc, …
nature fonction
Indépendante Ø
Principale Ø
Subordonnée relative Complément du nom
antécédent (sujet).
Subordonnée conjonctive Complément
circonstanciel (sujet).
Subordonnée complétive COD, sujet
Subordonnée
Interrogative indirecte COD
Propositions
dans la phrase
complexe
Subordonnée infinitive
(sujet ≠ principale) COD
Quelle est la nature, la fonction des propositions ?
Quel lien logique unit les deux propositions ?
Faire de deux phrases simples une phrase complexe.
Remplacer la conjonction de coordination par une conjonction de
subordination en gardant le même rapport logique.
Quel rapport logique est exprimé dans cette (ces) proposition(s) ?
Narratif : raconter
G. du récit : auteur, narrateur, personnage, schéma
narratif, ordre chronologique, connecteurs spatio-
temporels, rythme)
Descriptif : donner à voir
Connecteurs spatiaux, le portrait
Explicatif : faire comprendre
Connecteurs logiques, progression
Discours :
caractéristiques
et objectifs
Argumentatif : convaincre
Thème, thèse, arguments, exemples, connecteurs
logiques...
Roman
Nouvelle - conte
Poésie - fable
Théâtre
Autobiographie
Epistolaire
Essai
Genres
littéraires
Document - presse
Lyrique
Comique
Ironique
Pathétique
Grammaire texte
Registres et
catégories
tragique
A quel discours appartient cet extrait ?
Quel est l’objectif du narrateur dans cet extrait ?
L’histoire est-elle racontée dans l’ordre chronologique ?
Relever une ellipse, un sommaire…
Que nous explique le narrateur et pourquoi ?
Quelle est la thèse défendue par le narrateur ou le personnage ?
Quels sont les arguments présentés ?
Quels exemples illustrent ces arguments ?
A quel genre littéraire appartient ce texte ? Justifiez votre réponse.
A quel registre appartient ce texte ? Justifiez votre réponse.
(vocabulaire, procédés…)

Fantastique
Science fiction
Qui ? (auteur, narrateur, personnage)
A qui ?
Où ?
Quand ?
Comment ?
Situation
d’énonciation
Dans quel but ?
Certitude
Incertitude
Jugement
sentiment
Modalisation
Vocabulaire mélioratif / péjoratif
Interne
Externe
Point de vue
Omniscient
Paroles rapportées directement (discours direct)
Paroles rapportées indirectement (discours indirect)
Style indirect libre (discours indirect libre)
Parole
rapportée
Paroles narrativisées (discours narrativisé)
Incipit / excipit
Chapitre / paragraphe
Structure du
texte Acte / scène
Qui est le narrateur ?
Qui parle, à qui ?
Où se déroule l’histoire ?
Quand se déroule l’action ?
Quel registre de langue est utilisé par le personnage ?
Quels jugements / sentiments éprouve le personnage ? Justifier.
Relever les mots qui expriment la certitude, l’incertitude, le jugement,
les sentiments du personnage.
Relever le vocabulaire mélioratif / péjoratif.
De quel personnage a-t-on le point de vue ? Pourquoi ?
A quel discours est ce passage ? Quel est l’effet produit ?
Passer du discours direct au discours indirect / du discours indirect au
discours direct.
Homophones
grammaticaux Voir fiches
Homophones
lexicaux Consonnes doubles, muettes…
Nom
Déterminant
Adjectif
Accord dans le
GN
Complément du nom
Verbe / sujet
Orthographe
Accord dans le
GV Participe passé
Valable pour tous les exercices et toutes les matières.
Temps Valeur emploi et construction
Temps simples / temps composés
Concordance des temps
Modes Valeur modale / valeur temporelle
Voix Active, passive et pronominale
Conjugaison
Formes Personnelle / impersonnelle
A quel temps est conjugué le verbe ? Justifier l’emploi de ce
temps.
Mettre à la voix passive / voix active. Expliquer l’effet produit.
Quelle est la valeur de ce mode ? Justifier son utilisation.

Concordance
des temps Passage du discours direct / indirect. Présent / passé
Antériorité, postériorité, simultanéité.
Placer les verbes sur un axe chronologique.
Aspect Accompli / inaccompli
Borné / non borné (achevé / inachevé)
Etymologie Origine des mots
Dérivation
Composition
Emprunt
Mots de la même famille
Formation des
mots
Radical, suffixe et préfixe.
Synonyme / antonyme
Dénotation connotation
Sens des mots
Termes génériques / spécifiques
Théâtre : réplique, didascalies, aparté …
Poésie : strophe, rimes, vers …..
Image : premier plan, cadrage …
Verbes de parole
Vocabulaire des sentiments
Vocabulaire du jugement ou d’opinion
Vocabulaire
spécifique
Vocabulaire du temps, de l’espace, connecteurs.
Vocabulaire des sens : vue, l’ouie, le toucher, l’odorat,
le goût.
Figures de style : comparaison, métaphore,
l’accumulation, la gradation, l’anaphore, la
métonymie, la périphrase et la personnification.
Champs lexicaux
Vocabulaire
Procédés
Reprises nominales
Quelle est l’origine des mots.
Comment est formé ce mot ? Relever des mots construits à l’aide du
même procédé.
Relever des mots appartenant à la même famille.
Quel est le radical, le préfixe ou le suffixe du mot.
Donner un synonyme / antonyme.
Donner la définition du mot. Quel autre sens peut-il avoir.
Comment cette image illustre-t-elle le texte ?
Que ressent le personnage ?
Comment est organisée l’argumentation ?
Quels sens sont mobilisés ?
Quelle est la figure de style utilisée ? Quel est l’effet produit ?
Relever les termes appartenant au champ lexical de ce mot.
Relever les termes qui désignent un personnage, un objet …
Lire et comprendre une consigne
Relever les mots clés.
Respecter une consigne
Formuler une réponse en utilisant les termes de la question.
Justifier une réponse
Citer le texte
Rédiger la réécriture
Rédaction : comprendre le sujet et identifier les contraints.
Utiliser le contexte et le paratexte.
Méthodologie
Mobiliser mes connaissances.
Martine CHABAUD