Ecoles de Maturité Professionnelle Commerciale Ecoles de Commerce PLAN D’ETUDE CANTONAL – 9 « Histoire et institutions politiques » Histoire et institutions politiques 1ère année 2e année 3e année Total cumulé 2 2 2 240 Introduction L'enseignement de l'histoire, dans ses dimensions humaine et culturelle, offre la possibilité de se confronter aux conditions politiques, culturelles, religieuses et socio-économiques de l'existence humaine, ce qui facilite une meilleure insertion dans la société par une compréhension de ses multiples fonctionnements. L’histoire est indépendante de toutes les idéologies et critique à leur égard. Remarque : La discipline « Histoire » est une branche obligatoire pour la Maturité professionnelle commerciale. Une croix a ainsi été ajoutée dans la colonne MPC pour chaque objectif détaillé tiré du plan d’étude fédéral MPC intitulé « Programme d’études cadre pour la maturité professionnelle, orientation commerciale, du 4 février 2003 ». Histoire, Version 4, 21.03.2014 1/4 Idée directrice de la branche Les employés de commerce doivent être amenés à concevoir la nécessité d'un équilibre entre les intérêts particuliers et les besoins d'une communauté, dans les champs d'activités politiques, économiques et sociaux. La connaissance du passé peut contribuer à favoriser une approche tolérante et objective de cultures, de religions et de mentalités différentes. Cette rencontre avec l'autre peut, de plus, être facilitée par une connaissance des aléas de sa propre histoire et de ses propres traditions. Objectif général de la branche L’employé de commerce est capable d’appréhender la profondeur temporelle de nos sociétés et a conscience des apports du passé dans ce qui constitue nos identités. Il est en mesure de s'intégrer comme membre actif dans une communauté démocratique, plurilingue et pluriculturelle, et d'agir en tant que citoyen de manière responsable. Objectifs détaillés de la branche Objectifs détaillés Domaines de savoir Chronologie 9.1 Identifier les événements et développements déterminants des époques traitées, être capable de les classer chronologiquement et de les hiérarchiser selon l’importance de leurs conséquences Changements et continuités 9.2 Appréhender aussi bien la capacité de changement que les forces d'inertie des structures historiques sur le long terme comme étant des données objectives de l'histoire Historiographie 9.3 Percevoir le changement comme un élément constitutif de l'histoire, y compris le changement dans la représentation des faits historiques et dans la manière dont ils sont intériorisés par la postérité CPS 1.9 CM Tax Possibilités interdisciplinaires Année / Branche C F C (oui/non) Branches associées Oui E&S 1,2,3, x E&S 1,2,3 x P P I M Réf. P fédérale C 2.1 2.5 C2 2.1 2.5 C4 1.16 2.11 C6 Oui L1 3 x Oui L1 1,2,3 x L1 1,2,3 x Critique des sources 9.4 Soumettre à une analyse critique les sources historiques et les représentations, et les appréhender dans leur contexte historique et dans leur signification contemporaine 1.13 2.5 C4 Critique des sources 9.5 Pratiquer la critique interne et externe avant de dégager le sens et la portée des documents historiques 1.13 2.5 C4 Histoire, Version 4, 21.03.2014 Possibilités EOP 2/4 Sens de l’objectivité 9.6 S'informer avec objectivité, s'orienter dans la multiplicité des informations et se forger une opinion personnelle 1.9 2.1 2.5 C6 Philosophie L1 1,2,3 x Maîtrise du vocabulaire spécifique 9.7 Connaître et savoir utiliser un langage approprié pour parler de phénomènes politiques, mais aussi être capable de porter un jugement critique sur ce langage; savoir débattre et développer une culture du débat contradictoire 1.13 1.14 1.15 2.6 C3 L1 E&S 1,2,3 x Citoyenneté 9.8 Distinguer entre faits et opinions dans la sphère politique; prendre conscience de ses droits personnels dans le domaine public (politique, droit, économie) 1.11 2.3 C4 Oui Philosophie L1 1,2,3 x Mythes et histoire 9.9 Identifier les mythes de l'histoire en tant que forces actives de celle-ci, les distinguer de la réalité historique et en reconnaître l'instrumentalisation dans les champs de la politique et de l'économie 1.16 2.7 C6 Oui L1 3 x Evolution politique 9.10 Analyser des structures politiques et leurs transformations 2.1 C4 Oui E&S Philosophie 1,2,3 x Structures socioéconomiques 9.11 Identifier les rapports entre l'économique et le social 2.11 C2 Oui Géographie E&S 1,2,3 x 2.5 C6 Oui E&S 3 x 2.11 C3 Toutes 3 x 1.13 Passé, Présent 9.12 Etre capable d’examiner les problèmes d'actualité avec des méthodes historiques, afin d’en saisir les racines Historicisation des disciplines 9.13 Pouvoir associer une perspective historique ou politique aux thèmes étudiés dans d'autres disciplines d'enseignement de la maturité professionnelle 1.13 Altérité 9.14 Prendre conscience des enrichissements et des risques de la confrontation des cultures 1.16 Citoyenneté 9.15 Etre en mesure de remplir son rôle de citoyen 1.4 1.14 Histoire, Version 4, 21.03.2014 2.3 C6 Oui Philosophie 3 x C3 Oui E&S 1,2,3 x 3/4 Contenus : Des bornes chronologiques guident la répartition dans les années Première année : Depuis l’Indépendance américaine jusqu’à 1914 Deuxième année : Depuis la Première Guerre mondiale jusqu’à 1945 Troisième année : De 1945 à nos jours L’histoire et le système politique suisse sont intégrés et abordés au fur à mesure du déroulement du programme Ces bornes chronologiques tirées de l’histoire politique sont évidemment susceptibles d’être franchies pour tout éclairage nécessaire vers l’Ancien Régime social, politique et économique; pour des études thématiques ou consacrées à des mouvements artistiques, intellectuels... ; ou pour des regards vers l’actualité. En outre, quelques notions clefs nous semblent pouvoir être données comme des références à connaître après chaque année. Pour la première année, Monarchie, République, Démocratie, Révolution, Nationalisme, Libéralisme, Socialismes, Impérialisme, Colonialisme. Pour la deuxième année, Fascisme, Communisme, Nazisme, Totalitarisme, Antisémitisme, Crise, Neutralité, Génocide. Pour la troisième année, Guerre froide, Décolonisation, Contre-culture, Globalisation, Intégration, Fondamentalisme, Terrorisme, Communication, Consommation. Histoire, Version 4, 21.03.2014 4/4