Dominances orthographiques

Dominances
orthographiques

E
Règle Exemples Exceptions
e prononcé /é/ ou /è/ prend un accent lorsqu’il
termine la syllabe.
Parlé, concrète, … -e prononcé /é/ ou /è/ ne prend pas un
accent devant un x (examen, exercice…).
-e prononcé /é/ ou /è/ ne prend pas un
accent à la fin d’un mot qui se termine par
une consonne (parler, écouter).
e prononcé /è/ suivi d’un s (muet) en fin de mot
prend l’accent grave.
Abcès, décès, procès, succès…
les déterminants (mes, tes, ses…)
/è/ en fin de mot s’écrit le plus souvent et pour les
noms au masculin.
chalet, jouet, ballet…
balai, délai, palais…
e prononcé /è/ ou /é/ suivi de deux consonnes ne
prend généralement pas d’accent
elle, presque, coquette, veste,
paresse… sauf pour les groupes consonnantiques bre, vre, tre, pre comme prêtre, être…
Document développé par Mélanie Roy, mandat régional pour les difficultés d’apprentissage, Julie St-Jean et Isabelle Gendron, conseillères
pédagogiques en adaptation scolaire CSMB
Selon
-Catach, Nina (1995, réédition 2003) . L’orthographe française . Édition Armand Collin. France.
-Côté, C. et Patat, L. (2008). Apprenti sons. Chenelière Éducation. Montréal.
-Estienne, Françoise (2002). Orthographe, pédagogie et orthophonie . Paris : Éditions Masson.
-Gaillard, Bénédicte et Colignon, Jean-Pierre (2205) . Toute l’orthographe . Paris : Éditions Albin Michel.
-Pothier, B. et Pothier, P. (2003). Échelle d’acquisition en orthographe lexicale. Pédagogie RETZ. Paris.
-Pothier, Béatrice et Pothier, Philippe (2005) . Les erreurs d’orthographe à l’école . Paris : Éditions Retz.
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Document développé par Mélanie Roy, mandat régional pour les difficultés d’apprentissage, Julie St-Jean et Isabelle Gendron, conseillères
pédagogiques en adaptation scolaire CSMB
Selon
-Catach, Nina (1995, réédition 2003) . L’orthographe française . Édition Armand Collin. France.
-Côté, C. et Patat, L. (2008). Apprenti sons. Chenelière Éducation. Montréal.
-Estienne, Françoise (2002). Orthographe, pédagogie et orthophonie . Paris : Éditions Masson.
-Gaillard, Bénédicte et Colignon, Jean-Pierre (2205) . Toute l’orthographe . Paris : Éditions Albin Michel.
-Pothier, B. et Pothier, P. (2003). Échelle d’acquisition en orthographe lexicale. Pédagogie RETZ. Paris.
-Pothier, Béatrice et Pothier, Philippe (2005) . Les erreurs d’orthographe à l’école . Paris : Éditions Retz.
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/s/
Règle Exemples Exceptions
s est /s/ entre 1 consonne et 1 voyelle ou 1
voyelle et 1 consonne
veste, pension ø
s est /s/ entre 2 voyelles s’il est double ss
tasse, Resituer, resalir, resaler, reservir, parasol…
c est /s/ devant e, i et y
ceci, ici ø
c est /s/ devant a, o et u s’il porte la cédille ç
façade, leçon ø
/k/
Règle Exemples Exceptions
c est /k/ devant a, o, u, l et r
cuve, car, crème, compote, clou ø
/k/ s’écrit qu pour la plupart des mots interrogatifs
et les chiffres.
quand, quoi, quatre, quarante… Comment, combien…
/k/ s’écrit qu devant e et i.
oblique, banque, exquis… Se référer à la dominance qui suit
/k/ s’écrit k.
Note : pour les curieux, possible de dire que les
mots avec k proviennent d’une autre langue.
Voici les plus fréquents : kiwi, kayak,
kangourou, koala, karaté, kimono,
ski, skier, skieur.
ø
/ké/ en finale d’un verbe s’écrit toujours quer ou
qué
Fabriquer, bloquer, manquer ø

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pédagogiques en adaptation scolaire CSMB
Selon
-Catach, Nina (1995, réédition 2003) . L’orthographe française . Édition Armand Collin. France.
-Côté, C. et Patat, L. (2008). Apprenti sons. Chenelière Éducation. Montréal.
-Estienne, Françoise (2002). Orthographe, pédagogie et orthophonie . Paris : Éditions Masson.
-Gaillard, Bénédicte et Colignon, Jean-Pierre (2205) . Toute l’orthographe . Paris : Éditions Albin Michel.
-Pothier, B. et Pothier, P. (2003). Échelle d’acquisition en orthographe lexicale. Pédagogie RETZ. Paris.
-Pothier, Béatrice et Pothier, Philippe (2005) . Les erreurs d’orthographe à l’école . Paris : Éditions Retz.
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/z/
Règle Exemples Exceptions
s est /z/ entre 2 voyelles
rose ø
/g/
Règle Exemples Exceptions
g est /g/ devant a, o et u
gare, gomme, figure ø
g est /g/ devant e et i s’il est suivi d’un u
guenon, guide ø
/j/
Règle Exemples Exceptions
g est /j/ devant e et i
Genou, givre ø
g est /j/ devant a, o et u s’il est suivi d’un e
plongeon ø
pour faire le son /j/ devant un i on utilise toujours
la lettre g
Magie, bougie, givre, gibier ø
pour faire le son /je/ en finale on écrit toujours ge
Page, nage, fromage ø

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pédagogiques en adaptation scolaire CSMB
Selon
-Catach, Nina (1995, réédition 2003) . L’orthographe française . Édition Armand Collin. France.
-Côté, C. et Patat, L. (2008). Apprenti sons. Chenelière Éducation. Montréal.
-Estienne, Françoise (2002). Orthographe, pédagogie et orthophonie . Paris : Éditions Masson.
-Gaillard, Bénédicte et Colignon, Jean-Pierre (2205) . Toute l’orthographe . Paris : Éditions Albin Michel.
-Pothier, B. et Pothier, P. (2003). Échelle d’acquisition en orthographe lexicale. Pédagogie RETZ. Paris.
-Pothier, Béatrice et Pothier, Philippe (2005) . Les erreurs d’orthographe à l’école . Paris : Éditions Retz.
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Doublement
Règle Exemples Exceptions
m ou n ne double pas lorsqu’il vient après la
lettre i ou u.
Parfumer, humer, lime, fine lorsqu’il est question d’un préfixe (immobile,
innombrable…)
l, m ,n et r double devant le i lorsqu’on construit
le préfixe
Illimité, immaculé, immonde…. ø
En début de mot, of et ef double la consonne. Effacer, offenser, officiel, effort,
effronté, effaroucher… Oflag, éfourceau, éfrit, éfaufiler.
Modification
Règle Exemples Exceptions
n devient m devant m, b ou p Emmener, bombe, pompe n reste n dans les composés avec main et
bon (en sémantique) (mainmise, bonbon,
embonpoint…)
/a/
Règle Exemples Exceptions
Les mots qui commencent par /abi/ prennent un
h. Habitude, habiter, habit, habitation… Abîmer, abîme.