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Activenitférasnçais,
e
d
n
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c
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s
langue
4
4
-0
06
07
20
Marcel Leblond
6537C
8-9
Immersion 5-6-7
Alphabétisation 6-7
Core French
FSL
Il est interdit de reproduire les corrigés.
Activités en français, langue seconde 4 -- Corrigé
©2007, Éditions « À Reproduire »
Tous droits réservés
Dépôt légal — Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2007
Dépôt légal — Bibliothèque et Archives Canada, 2007
ISBN 978-2-89453-653-7
Nous reconnaissons l’aide financière du gouvernement du Canada, par l’entremise du Programme d’aide
au développement de l’industrie de l’édition (PADIÉ), pour nos activités d’édition.
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able
des
matières
Pages
Pages
if
rat
1 Toute une surprise : un texte nar
3 Les verbes pronominaux
4 Activité à l’oral
c « être »
30 L’accord du participe passé ave
31 Chaud le climat !
35 Mot caché
5 Le pronom « y »
ou
7 Texte informatif : Flash sur le Pér
9 L’adjectif
11 Expression orale
ages
12 Exercices de vocabulaire : les voy
guliers
13 Le participe passé des verbes irré
14 Le passé composé
36 L’adjectif
37 L’accord de l’adjectif
38 Un panneau publicitaire
39 Les pronoms sujets
s
40 Les pronoms compléments direct
16 Une interview
irects
41 Les pronoms compléments ind
42 Poésie
44 Les pronoms relatifs
45 Les pronoms disjoints
17 Être journaliste
18 La phrase interrogative
20 Des mots interrogatifs
n
21 Les verbes suivis d’une prépositio
22 Textes d’opinion
24 Le futur simple
26 Au futur simple
ple
27 Entrecroisés : verbes au futur sim
pléter
28 Situation d’écriture : un récit à com
composé
29 L’auxiliaire « être » dans le passé
Éditions « À Reproduire »
46 La forme négative
47 Situation d’écriture : une lettre
« ou »,
48 Les conjonctions « et », « mais »,
« donc »
« bon »
49 Le comparatif et le superlatif de
ion
50 Des expressions et leur significat
51 La conjugaison
52 Poser des questions
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Tuonuetesurprise
Nom
Un texte narratif
sens tout
m’étire en allongeant les bras. Je me
Je
nt.
me
ide
rap
e
lèv
me
Je
.
res
heu
Il est sept
l’orditalon. Sur mon bureau, l’écran de
pan
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mo
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r
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engourdi. Je me
.
es en retard. » Je ne comprends pas
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Tu
«
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nateur est ouvert. Je
r pour me faire dire un tel message.
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mo
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Je n’a
s. J’essaie
muse à appuyer sur quelques touche
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Je
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Aussitôt,
i
e sur les touches ALT + SUPPR : je n’a
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J’ap
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dui
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rien
:
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Éch
d’abord la touche
pas un virus dans mon ordinateur.
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me
aucun résultat. Je com
problème avec mon ordinateur.
de
eu
ais
jam
i
n’a
je
:
nte
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mp
Je m’i
r ce proCTRL + ALT + SUPPR afin de ferme
s
che
tou
les
sur
r
uye
app
à
e
par
Je me pré
de
Jackson, apparaît dans le coin gauche
e,
frèr
ne
jeu
n
mo
de
re
figu
La
!
e
gramme. Surpris
nds rien. Avec la souris, je place
pre
com
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Je
-je.
dis
me
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st
c’e
l’écran. « Qu’est-ce que
le se forme et
e disparaître. Impossible ! Une bul
fair
le
x
veu
je
:
ge
visa
son
sur
r
seu
le cur
Je me fâche
blème si tu me prêtes ton scooter. »
pro
ton
ler
rég
x
peu
Je
«
:
nt
rive
s’éc
des mots
paet je crie : « Jamais ! ». Son image dis
re
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n
mo
de
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le
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ind
n
mo
en pointant de
saie de fermer mon ordinateur; je
J’es
.
ran
l’éc
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t
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pré
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jou
tou
est
raît, mais le message
solution.
et je réfléchis. Je ne trouve pas de
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rec
me
Je
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pas
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n’y
nd verre
ds à la cuisine. Je me prends un gra
ren
me
je
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faim
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nce
me
com
Comme je
ison,
journaux. Dès son entrée dans la ma
de
n
aiso
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sa
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n
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Jac
de jus d’orange.
ond : « Thierry, c’est oui ou c’est
rép
me
Il
»
?
r
teu
ina
ord
n
mo
à
fait
je lui crie : « Qu’as-tu
le choix ? »
non ? » J’ajoute : « Est-ce que j’ai
ce petit prooter. En retour, j’exige qu’il me donne
sco
n
mo
ter
prê
lui
de
te
cep
j’ac
nt,
Finaleme
Quel
un tour à quelques-uns de mes amis.
er
jou
r
pou
r
ilise
l’ut
vais
Je
e.
tiqu
gramme informa
début de journée !
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1
Tuonuetesurprise
Nom
Réponds aux questions.
1.
Quel genre de texte est-ce ? Encercle la bonne réponse.
a) un texte poétique
2.
b) un texte informatif
c) une lettre
d) un récit
La personne qui raconte cette aventure se nomme le narrateur.
Quel est le nom de cette personne ?
Thierry.
3.
Quel est le problème dans cette aventure ?
L’ordinateur de Thierry affiche un message qu’il n’est pas
capable d’effacer.
4.
Écris trois actions que le narrateur fait pour essayer de résoudre le problème.
• Il appuie sur quelques touches.
• Il place le curseur sur le visage de Jackson.
• Il essaie de fermer son ordinateur.
5.
Comment le narrateur pourra-t-il régler son problème ?
Il va utiliser le petit programme informatique que Jackson va lui donner
en échange de son scooter.
6.
Où se passe l’action de ce texte ?
Dans la chambre de Thierry et dans la cuisine.
7.
Dans le 3e paragraphe, trouve un antonyme à :
a) ouvrir : fermer
c) absent : présent
b) apparaître : disparaître
d) aîné : jeune
8.
Que remarques-tu quand tu observes la plupart des verbes de ce texte
(je me lève, je m’étire...) ?
Plusieurs verbes ont un pronom qui les précède, et ce pronom
est de la même personne que le sujet.
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2
Nom
Les verbesominaux
À retenir
pron
Certains verbes ont besoin d’un pronom réfléchi. Les pronoms réfléchis
sont me, te, se, nous et vous. Le sujet d’un verbe pronominal fait et reçoit l’action.
Exemples : Je me lave. Je et me représentent la même personne.
Suzie se maquille. Suzie et se représentent la même personne.
Me et se sont des pronoms réfléchis. Dans ces deux phrases, les verbes sont
« se laver » et « se maquiller ».
Exercices
Dans le paragraphe suivant, encadre les verbes pronominaux.
Il est sept heures. Léane se lève doucement. Elle s’étire les bras et tourne la tête deux fois
dans le sens des aiguilles d’une horloge. Elle se sent tout engourdie. Elle se penche pour
ramasser sa robe de chambre. Sur son bureau, l’écran de l’ordinateur est ouvert. Elle lit les
yeux mi-fermés : « Tu te lèves en retard, petite sœur. » Elle ne comprend pas. Elle n’a jamais
programmé son ordinateur pour qu’il affiche un tel message.
Conjugue les verbes pronominaux au présent de l’indicatif.
nous réveillons
1 Le samedi, nous
te brosses
2 Tu
les dents trois fois par jour. (se brosser)
se fâchent
3 Mes parents
après neuf heures. (se fâcher, se lever)
se maquille
4 Ta mère
se déguise
6 Rajad
après le feu de camp.
le visage avec un savon doux. (se laver)
te peignes
10 C’est l’été, on
depuis l’âge de seize ans. (se raser)
vous couchez
me lave
9 Tu ne
me lève
en clown pour la fête-surprise. (se déguiser)
7 Durant les vacances, vous
(se coucher)
8 Je
quand je
avant d’aller au bureau. (se maquiller)
se rase
5 Mon grand frère
vers dix heures. (se réveiller)
pas depuis que tu portes une casquette. (se peigner)
s’amuse
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souvent au parc aquatique. (s’amuser)
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3
Activité l’oral
Nom
à
Pose les questions suivantes à des personnes de ton groupe et remplis le tableau
ci-dessous. Chaque personne doit répondre par une phrase complète.
1.
2.
3.
4.
5.
À quelle heure est-ce que tu te réveilles le matin ?
Quel est le principal aliment que tu prends pour déjeuner ?
À quel moment est-ce que tu t’habilles le matin ?
À quel moment de la journée est-ce que tu te sens le plus heureux ou la plus heureuse ?
À quelle heure est-ce que tu te couches le soir ?
Nom
Heure
du réveil
Aliment
Habillement
Heureux
ou heureuse
Heure
du coucher
1.
2.
3.
s
ariable
v
s
e
s
Répon
4.
5.
Toi-même
Maintenant, écris trois phrases qui résument certains éléments de ton tableau.
Exemple : Toutes les personnes s’habillent avant de prendre le déjeuner.
1.
2.
s
variable
s
e
s
n
Répo
3.
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4
À retenir
Le pronom« y »
Nom
Le pronom « y » remplace un nom, un lieu ou un groupe de mots.
Dans une phrase, « y » précède le verbe qu’il accompagne.
Exemples : Le professeur va à la bibliothèque. Émily décide d’aller dans ce parc.
Le professeur y va.
Émily décide d’y aller.
Réécris la phrase en remplaçant les mots en gras par le pronom « y ».
1 Nous allons souvent au zoo avec nos parents.
Nous y allons souvent avec nos parents.
2 Tyler retourne à l’école après sa visite chez sa mère.
Tyler y retourne après sa visite chez sa mère.
3 Vous allez être à la fermeture de ce magasin.
Vous allez y être.
4 Tu vas participer à cette collecte de fonds.
Tu vas y participer.
5 Samantha n’est pas descendue à la cafétéria avec Carl.
Samantha n’y est pas descendue avec Carl.
6 Peux-tu venir au terrain de jeux ce soir ?
Peux-tu y venir ce soir ?
7 Les ours sont entrés dans leur tanière en grognant.
Les ours y sont entrés en grognant.
8 Tous les oiseaux sont dispersés dans la volière.
Tous les oiseaux y sont dispersés.
9 Les marmottes se cachent dans leur terrier quand tu t’approches.
Les marmottes s’y cachent quand tu t’approches.
10 Je cherche un dossier sur les reptiles dans ce classeur.
J’y cherche un dossier sur les reptiles.
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5
Le pronom« y »
Nom
Observe : Est-ce que Nicolas retourne à l’école après son entrevue ?
Non, il n’y retourne pas après son entrevue.
Utilise le pronom « y » pour répondre aux questions.
1 Est-ce que tu vas à un match de football ?
j’y vais.
Oui, _______________________________________________________________________
2 Est-ce que cet employé est venu au comptoir pour te répondre ?
cet employé y est venu pour te répondre.
Oui, _______________________________________________________________________
3 Est-ce qu’Amélie cherche des informations à la bibliothèque ?
Amélie n’y cherche pas des informations.
Non, ______________________________________________________________________
4 Est-ce que James habite dans la rue des Érables ?
James y habite.
Oui, _______________________________________________________________________
5 Ysalie est-elle venue au parc vers sept heures ?
Ysalie n’y est pas venue vers sept heures.
Non, ______________________________________________________________________
6 Êtes-vous sortis de cet immeuble pour trouver un téléphone public ?
nous n’y sommes pas sortis pour trouver un téléphone public.
Non, ______________________________________________________________________
7 Dorothée et Lewis arrivent-ils à la gare vers neuf heures ?
Dorothée et Lewis y arrivent vers neuf heures.
Oui, _______________________________________________________________________
8 Est-ce que tu prépares un documentaire sur le gorille dans ce studio ?
j’y prépare un documentaire sur le gorille.
Oui, _______________________________________________________________________
9 Ce guide a-t-il répondu à vos questions ?
ce guide n’y a pas répondu.
Non, ______________________________________________________________________
10 Est-ce que tu désires voyager en Afrique, l’an prochain ?
je ne désire pas y voyager l’an prochain.
Non, ______________________________________________________________________
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6
Nom
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f
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Texte
sur le Pérou
Flash
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Incas ? Le Pérou sera sûrement un
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1 Vous aim
du globe attirant.
Cette ville compte neuf millions
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sur les vagues
ges magnifiques où il fait bon surfer
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ptueux palais présidentiel, les cataco
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aussi la pauvreté. Les deux tiers
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grands espaces. Une immense forêt
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plus grande réserve de forêt tropicale
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habitat à plusieurs espèces animales
le parc national du Manu, offre un
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en voie de disparition partout ailleur
mètres
monde, le Titicaca, à plus de 4000
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partagé entre le Pérou et la Bolivie.
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le d’excursions
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dan
à visiter de décembre à mai.
e permet de se lancer à l’aventure
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Bla
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cor
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s,
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vro
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s
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6 Pour les march
s guides, il
et longues randonnées. Avec de bon
sur des sentiers de courtes, moyennes
d’altitude).
met, le mont Huascarán (6768 mètres
som
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pos
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long de
rendre sur le sentier des Incas. Le
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au
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leur hutte en montagne. Ils y font bro
s
dan
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cette route,
te mène à la cité sacrée des Incas,
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leur bétail, lamas,
un joyau de l’architecture inca.
Macchu Picchu. Cette citadelle est
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ouverte de paysans colorés souven
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Pérou, c’est voir les montagnes, les
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Incas : ce sont des beautés !
forêts tropicales et l’architecture des
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7
Nom
if
t
a
m
r
o
f
n
i
Texte
sur le Pérou
Flash
Questions sur le texte
1.
Qu’est-ce qui t’attire au Pérou ?
Réponses variables.
2.
3.
Quel est le sens de l’expression « Le premier saut à faire » (2e paragraphe) ?
Encercle la bonne réponse.
a) Le premier endroit à visiter.
b) Il faut sauter par-dessus.
c) Le premier arrêt en autobus.
Quel est le sens de l’expression « Pour les marcheurs chevronnés » (6e paragraphe) ?
Encercle la bonne réponse.
a) Ceux qui marchent avec des souliers à crampons.
b) Ceux qui marchent toujours avec un bâton de marche.
c) Ceux qui sont très habitués à la marche.
4.
Quel est le sens de l’expression « Un joyau de l’architecture » (7e paragraphe) ?
Encercle la bonne réponse.
a) Une chose qui n’a pas une grande valeur dans l’architecture.
b) Un bijou que l’on a placé dans une construction.
c) Une chose qui a une grande valeur dans l’architecture.
5.
Comment se nomme le plus haut lac navigable au monde ?
Le lac Titicaca.
6.
Qu’est-ce qui caractérise l’Amazonie ? (Deux choses sont à nommer.)
C’est une jungle.
Le grand fleuve Amazone traverse cette région.
7.
As-tu déjà visité une ville qui ressemble à Lima ? Quelle est cette ville ? Décris-la un peu.
Réponses variables.
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8
Nom
L‘adjectif
À retenir
L’adjectif est un mot qui décrit un nom. L’adjectif donne une précision au nom
qu’il décrit.
Exemples : Je visite un grand pays. Grand est un adjectif qui précise le nom « pays ».
Les premiers habitants du Pérou étaient les Incas. Premiers est un adjectif
qui précise le nom « habitants ».
Dans les phrases suivantes, encercle les adjectifs et relie-les aux noms qu’ils précisent.
1
Sajjab est un jeune immigrant; il apprend le français.
2
3
Ces voyageuses photographient les hautes montagnes couvertes de neige.
4
5
Plusieurs espèces animales habitent les Rocheuses canadiennes.
Cette province possède une flore variée et une faune riche en grands mammifères.
6
7
8
Le Canada est un beau pays où vivent plus de 30 millions d’habitants.
Ils pratiquent d’innombrables activités autour de ce lac bleuté.
Les Amérindiens du Sud présentent des danses traditionnelles très amusantes.
La Colombie-Britannique est remarquable pour son climat tempéré.
9
Je veux visiter ces deux parcs nationaux grandioses.
10 Où sont les amateurs de pentes enneigées et de glaciers dangereux ?
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9
Nom
L‘adjectif
Banque d’adjectifs
agréable
climatique
dispendieux
enneigé
épais
étroit
historique
immense
indigène
long
merveilleux
multicolore
petit
rapide
spectaculaire
succulent
terrestre
Ajoute un adjectif sur le trait. S’il y a lieu, fais l’accord de l’adjectif avec le nom.
1
J’ai fait un
2
Il est
3
Ces
long
voyage en Amérique centrale.
agréable
enneigées
d’escalader les montagnes
immenses
.
arbres fournissent de l’ombre aux animaux
terrestres
.
s
éponse
r
s
e
r
t
D’au
ibles.
se
nt possdans le feuillage.
socachent
multicolores
4
Plusieurs oiseaux
5
Des sentiers
6
Les voyageurs se sont reposés dans de
de palmier.
7
Les touristes ont fait une descente
8
Les guides ont utilisé les canots les plus
9
Dans les Andes du Pérou, les montagnes sont recouvertes d’une
couche de neige.
étroits
permettent d’atteindre le sommet.
petites
huttes faites de feuilles
spectaculaire
rapides
climatique
10 À cause du réchauffement
plus rapidement au printemps.
.
épaisse
, la glace fond
dispendieux
11 Dans un musée, Zoïk et Oleg ont admiré un bijou
indigène
12 Les habitants de ce peuple
de la rivière.
vivent encore comme leurs ancêtres.
historiques
13 À Lima, nous avons visité des maisons
.
succulents
14 Un grand restaurant de la ville offre des repas
.
.
15 À leur retour au pays, ces deux voyageuses ont raconté leur
merveilleux
voyage.
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10
Expressionale
Nom
or
Raconte un voyage que tu as fait.
Prépare ton exposé en t’aidant des éléments suivants.
Si tu le veux, utilise les mots de vocabulaire entre parenthèses.
ël…)
Quand ? (Été, hiver, vacances, à No
Où ? (Pays, ville, région…)
obile, bicyclette…)
lisé ? (Autobus, train, autom
Quel moyen de transport as-tu uti
s
variable
s
e
s
n
o
Rép
seur, ami, parents…)
Qui a participé au voyage ? (Profes
…)
Qu’as-tu visité ? (Musée, zoo, grotte
gne, en canot, à cheval…)
As-tu fait une excursion ? (En monta
(drôle) ? (Le guide s’est perdu...)
Est-il arrivé un événement cocasse
à une cheville...)
Un événement triste ? (Une blessure
aire ? Pourquoi ?
Est-ce un voyage que tu aimerais ref
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11
Nom
e
r
i
a
l
u
b
a
c
o
v
e
d
e
c
i
c
r
e
Ex
s voyages
Le
Associe les définitions aux mots se rapportant aux voyages.
Indique la lettre dans la forme.
Définitions
Mots
a) Imposant par sa gran
de
ur.
f
1.
Un paysage
2.
La plage
3.
La montagne
4.
Un périple
b) Étendue de sable au bo
rd d’un lac, de la mer.
c) Événement surprena
nt, imprévu.
d) Sortie rapide.
b
q
g
5.
Une agence de voyages
6.
Une aventure
c
7.
Une escapade
d
8.
Exotique (adj.)
9.
La gastronomie
10. Un musée
m
11. La capitale
o
p
i
a
12. Grandiose (adj.)
13. Un bidonville
l
14. Des vestiges
r
n
15. Une oasis
16. Un site
e) Qui charme par son or
iginalité, par sa beauté.
f) Vue d’ensemble d’un
site, d’un lieu.
g) Long voyage d’explor
ation en mer.
h) Lieu précis d’un pays
age, d’un endroit.
i) Grande connaissanc
e de tout ce qui
se rapporte à la cuisine
, aux repas.
j) Qui se rapporte à l’é
tude des choses
anciennes.
k) Entreprise commercia
le qui offre des voyages.
l) Regroupement d’abris
faits de matériaux
récupérés où les habita
nts vivent
pauvrement.
m) Lieu où l’on conserve
des œuvres d’art.
n) Lieu où il y a de l’eau
dans un désert.
o) Ville où siège le gouv
ernement d’un État.
p) Qui vient des pays ét
rangers lointains.
q) Relief élevé aux vers
ants raides.
r) Marques, restes du
passé.
k
h
j
17. Archéologique (adj.)
18. Pittoresque (adj.)
e
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12
é
s
s
a
p
e
p
i
c
Le parti s verbes irréguliers
Nom
de
Associe le participe passé au verbe à l’infinitif.
Utilise les participes passés de la colonne de droite.
avoir
J’ai eu
apprendre
Tu as appris
boire
Il a bu
comprendre
Elle a compris
couvrir
Nous avons couvert
découvrir
Vous avez découvert
devenir
Ils sont devenu
devoir
Elles ont dû
dire
J’ai dit
disparaître
J’ai disparu
entendre
Tu as entendu
être
Il a été
faire
Elle a fait
lire
Nous avons lu
mettre
Vous avez mis
mourir
Ils sont mort
naître
Elles sont né
offrir
J’ai offert
ouvrir
Tu as ouvert
prendre
Il a pris
revenir
Elle est revenu
souffrir
Nous avons souffert
surprendre
Vous avez surpris
venir
Ils sont venu
voir
Elles ont vu
s
s
es
e
s
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lu
eu
venu
entendu
bu
vu
dû
revenu
disparu
devenu
surpris
pris
appris
compris
mis
été
né
souffert
couvert
ouvert
mort
fait
découvert
offert
dit
Le participe passé des
verbes en français se termine
par s, u, i, t ou é. Pour t’aider
à trouver le participe passé,
dis « j’ai... » ou « je suis... ».
Étudie ces verbes pour
t’en souvenir.
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13
Le passé osé
omp
Nom
c
aller, prendre, oublier, traverser, payer, voir,
sortir, venir, sauter, recevoir, rire, atteindre,
sourire, faire, répondre, regarder, asseoir,
boire, lire, avoir, vérifier, être, pouvoir, avoir
Complète la lettre suivante en conjuguant les verbes au passé composé.
Utilise les verbes du rectangle. Les verbes sont dans le bon ordre.
Anissa,
suis allé
Hier, je
avons pris
au zoo de Toronto avec Cassandra. Nous
l’autobus pour nous y rendre : c’est plus économique que d’y aller
ai
en automobile. Je n’
oublié
pas
mon sac à dos avec une bouteille d’eau
glacée et un livre sur les animaux.
avons traversé
À dix heures, nous
avons vu
dix-huit dollars pour mon billet d’entrée. Aussitôt, nous y
sont sortis
gros mammifères. Les ours
sont venus
avons
ont reçu
Plus loin, nous
m’
ri
bien
a souri
ont sauté
à
des gouttes d’eau. Alors, nous
.
avons atteint
l’enclos des singes. Un vieux gorille
a fait
. Tu devines que Cassandra
Sans hésiter, je lui
les
de leur tannière en courant. Ils
devant les spectateurs, puis ils
l’eau. Plusieurs spectateurs
ai payé
la barrière de l’entrée. J’
ai répondu
une blague.
a regardé
que le gorille
la personne la plus intelligente.
Près de l’étang, nous nous
sommes assis
un grand verre d’eau. Puis, sur une affiche, j’
ont eu
avons bu
et nous
ai lu
que les canards
leurs canetons à la fin d’avril. J’
ai vérifié
ce détail dans mon livre.
À la fin de la journée, Cassandra et moi
avons pu
avons été
nourrir les jeunes éléphants. Nous
chanceux. Nous
avons eu
bien du plaisir. Au retour de mon voyage, je t’en reparlerai.
Jean-Philip
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14
Le passé osé
comp
Nom
Complète les phrases suivantes en mettant le verbe au passé composé.
a dit
1 (Dire) Hunter
à Rosie : « Plus tard, je veux être journaliste. »
a voulu
2 (Vouloir) Ce reporter
prendre une photo de la vedette.
avons appris
3 (Apprendre) En lisant son article de journal, nous
sa nomination comme député.
As
4 (Lire)
La Presse ?
lu
-tu
la chronique sur l’automobile dans le journal
est revenue
5 (Revenir) Après le tsunami en Thaïlande, cette journaliste
toute bouleversée.
est né
6 (Naître) Charlie Brown
avez ouvert
7 (Ouvrir) Vous
le journal à la page des actualités régionales.
ont couvert
8 (Couvrir) (Avoir) Jennifer et Brittany
a eu
qui
le temps de lire les actualités nationales.
a ouvert
10 (Ouvrir) Hier, le premier ministre du Canada
ai vu
11 (Voir) J’
ont découvert
a eu
14 (Faire) Hier soir, nous
la session d’hiver.
l’arrivée de ces deux reporters.
12 (Découvrir) Alex et Dave
livré en retard.
13 (Avoir) Anita
la course de tacots
lieu dans leur village.
a pris
9 (Prendre) Ce matin, il
avec les dessins de Charles M. Schulz.
que le journal avait été
des frissons en lisant ce reportage.
avons fait
le recyclage des vieux journaux.
a surpris
15 (Surprendre) Le photographe
une photo de l’accident.
16 (Être) En 1998, Nguyen Hoang Linh
d’un magazine économique.
a dénoncé
17 (Dénoncer) Il
des douanes vietnamiennes.
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a été
l’éditeur du journal avec
rédacteur en chef
la corruption de quatre administrateurs
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15
Uneinterview
Nom
Être journaliste
Sophie est journaliste pour le journal hebdomadaire Le Massif. Le Massif est un journal régional
distribué à 21 500 foyers. Dario a rencontré Sophie afin d’en savoir un peu plus sur le métier
de journaliste.
Dario : Depuis combien de temps êtes-vous à l’emploi du journal Le Massif ?
Sophie : J’y travaille depuis plus de quatre ans.
D. : Quelles études avez-vous faites avant de devenir journaliste ?
S. : Je suis allée à l’université et j’ai obtenu un baccalauréat en journalisme.
D. : En quoi consiste votre métier ?
S. : Mon métier consiste à écrire des articles sur la vie municipale de la région.
D. : Où trouvez-vous votre information ?
S. : C’est souvent par des interviews, en assistant à des réunions, à des manifestations,
à des rencontres de presse, dans les autres journaux, en écoutant les stations de radio
et de télévision, en allant sur Internet.
D. : Quelles sont les qualités requises pour exercer ce métier ?
S. : Les principales qualités sont :
• une bonne culture générale
• une capacité à rédiger rapidement
une
bonne
maîtrise
de
la
langue
•
• un esprit d’analyse et de synthèse
de travail et du traitement de texte
• avoir de l’entregent
• accepter de travailler le soir et les fins de semaine
D. : Quelle est la plus grande joie d’un ou d’une journaliste ?
S. : C’est de décrocher un grand scoop; c’est d’avoir un scoop extraordinaire.
D. : Quel a été le meilleur scoop que tu as annoncé ?
S. : C’est l’annonce de la création d’un parc aquatique à Hallo, une petite ville de la région.
Deux années plus tard, tout était construit et ça fonctionne très bien. J’avais eu l’information
du secrétaire municipal de la ville.
D. : Être journaliste, est-ce un métier à risque ?
S. : Dans ma région, il n’y a pas tellement de risques, à moins de me retrouver pour couvrir
un incendie majeur ou une grave explosion. Cependant, si vous couvrez la guerre dans
un pays ou un ouragan, il y a des risques. Dans certains pays où la liberté d’expression
est très contrôlée, il y a des risques importants si vous dénoncez, par exemple, le travail
des enfants ou la corruption dans l’administration du pays. Il y a plusieurs journalistes
qui ont été emprisonnés. En 1998, un journaliste vietnamien, Nguyen Hoang Linh, a été
condamné à un an de prison pour avoir publié un article
dénonçant la corruption
de quatre fonctionnaires des douanes. Oui, il y a des risques.
D. : En terminant, quel est le principal rôle du journaliste ?
S. : C’est celui d’informer les gens. Alors, il faut chercher l’information, car elle ne vient pas
toute seule.
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16
Être journaliste
Nom
Réponds aux questions.
1 Que signifie le mot « hebdomadaire » ?
Ça signifie « une fois par semaine ».
2 Selon toi, quelle serait la plus grande qualité pour être un bon ou une bonne journaliste ?
Explique pourquoi.
Réponses variables.
3 Quel groupe de mots du texte signifie « avoir une information très importante donnée
en exclusivité » ? Encercle la bonne réponse.
a) avoir de l’entregent
b) rédiger rapidement
c) décrocher un grand scoop
4 Pourquoi le journaliste Hoang Linh a-t-il été emprisonné ?
Parce qu’il a publié un article dénonçant la corruption de
quatre fonctionnaires des douanes.
5 Trouves-tu qu’être journaliste, c’est un métier à risque ? Explique.
Réponses variables.
6 Que signifie « avoir une bonne culture générale » ?
Ça signifie « posséder un ensemble de connaissances dans plusieurs
domaines ».
7 Journal, journaliste, journalisme sont des mots de la même famille.
Trouve, dans le texte, un mot de la même famille que :
a) employé : emploi
b) eau : aquatique
c) studieux : études
d) municipalité : municipale, municipal
e) exprimer : expression
f) informateur : informer, information
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17
Nom
La phrase
À retenir
interrogative
Une phrase interrogative pose une question. Elle se termine par un point
d’interrogation (?). Une phrase interrogative commence souvent par des mots
tels que est-ce que, où, quand, comment, pourquoi, etc.
Voici des phrases d’un reportage sur la Grosse Île, un lieu historique national du Canada.
Écris une question avec chaque phrase affirmative.
1 Environ 25 000 personnes visitent la Grosse Île, une île située dans le fleuve Saint-Laurent.
Combien de personnes visitent la Grosse Île, une île située dans le fleuve
Saint-Laurent ?
2 La Grosse Île est devenue en 1988 un lieu historique national du Canada grâce au leadership des citoyens de la région de Montmagny.
Comment la Grosse Île est-elle devenue en 1988 un lieu historique
national du Canada ?
3 Cette île est située dans l’archipel de L’Isle-aux-Grues, à 48 km en aval de Québec.
Où est située cette île ?
4 L’archipel de L’Isle-aux-Grues compte 21 îles.
Combien l’archipel de L’Isle-aux-Grues compte-t-il d’îles ?
5 On a fait de la Grosse Île un lieu historique pour commémorer les événements
tragiques vécus par les immigrants irlandais.
Pourquoi a-t-on fait de la Grosse Île un lieu historique?
ses
s répon
D’autre ssibles.
sont po
6 De 1832 à 1937, cette île a été une station de quarantaine du port de Québec.
De 1832 à 1937, qu’est-ce que cette île a été ?
7 Sur la Grosse Île, un sentier pédestre vous mène à la croix celtique et au mémorial.
Sur la Grosse Île, où un sentier pédestre vous mène-t-il ?
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18
Nom
La phrase
interrogative
8 Ce mémorial est situé tout près du cimetière irlandais.
Qu’est-ce qui est situé tout près du cimetière irlandais ?
9 En prenant un train-balade, vous pourrez visiter le secteur des hôpitaux
et des deux chapelles.
En prenant un train-balade, que pourrez-vous visiter ?
10 Un bâtiment de désinfection présente une exposition multimédia sur l’histoire
de la Grosse Île.
Que présente un bâtiment de désinfection ?
ponses
é
r
s
e
r
D’aut
ibles.
s
s
o
p
t
n ce lieu historique.
sode
11 Parcs Canada veille à la conservation et à la mise en valeur
À quoi Parcs Canada veille-t-il ?
12 Les départs vers cette île mystérieuse sont assurés par le transporteur Croisières Lachance.
Par qui sont assurés les départs vers cette île mystérieuse ?
13 Croisières Lachance offre aux visiteurs des départs réguliers à partir de Berthier-sur-Mer,
tous les jours.
Qu’est-ce que Croisières Lachance offre aux visiteurs ?
14 Cinq jeunes comédiens et comédiennes font revivre des personnages ayant marqué
l’histoire de la Grosse Île.
Que font revivre cinq jeunes comédiens et comédiennes ?
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19
Nom
Des mots
interrogatifs
Observe les mots interrogatifs en gras.
Relie les questions aux bonnes réponses.
1
Pourquoi est-ce que ce lac est pollué ?
2
Quand avez-vous vu le smog
au-dessus de la ville ?
clette
A En utilisant ma bicy
.
plutôt que l’automobile
D
B Avec le papier coloré
d’une revue.
F
er l’eau
C Je ne laisse pas coul
nts.
quand je me brosse les de
B
3
Avec quoi as-tu emballé tes cadeaux ?
4
Qui a parlé de réduire l’usage de l’automobile
dans les centres-villes ?
5
À quelle heure commence cette conférence
sur la réduction des déchets ?
6
Comment peux-tu réduire
les gaz à effet de serre ?
7
Où est-ce que tu peux trouver des informations
sur le réchauffement climatique ?
8
Qu’est-ce que tu peux faire pour économiser
l’eau potable ?
9
Combien de piles non rechargeables utilises-tu
durant une semaine ?
ents
D Parce que des résid
y ont déversé de l’huile.
E C’est d’avoir des sacs
en tissu.
H
F Lors d’une journée
très chaude et humide.
six.
G J’en utilise au moins
I
A
Quel est le meilleur moyen de ne plus utiliser
10 des sacs en plastique ?
Éditions « À Reproduire »
oupe
H Le responsable du gr
Greenpeace.
J
I
C
J
À vingt heures.
es
Dans des brochures écrit
da.
par Environnement Cana
G
E
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20
Nom
Les verbes spuréivpiossition
d‘une
À retenir
vis d’un
t sui
la préposition à ou de quand ils son
nt
nne
pre
ués
jug
con
bes
ver
s
tain
Cer
verbe à l’infinitif.
son deuxième roman.
Exemples : Alex commence à écrire
à l’infinitif
verbe
préposition
verbe conjugué
s.
Sonia a décidé de corriger ses phrase
sition à ou de, s’il y a lieu.
po
pré
la
ute
Ajo
t.
sen
pré
au
bes
ver
Conjugue les
1
aux automobilistes
demande
2
Demander. On
fermer le moteur.
3
Vouloir. Patricia et ses amies
4
Hésiter. Vous n’
5
Réussir. Chaque fois, tu
à
pas
hésitez
de
aller au cinéma en autobus.
veulent
augmenter le son de votre radio.
économiser l’eau potable.
réussis à
aident
6. Aider. Les jeunes enfants
à
récupérer le papier et le carton.
oublient de
Oublier. Ces élèves
les parents
diminuer les vidanges.
7. Aimer. Jean
sur la pollution.
aime
remercie de
8. Remercier. Je te
d’eau potable.
diminuer ta consommation
songent à
9. Songer. Tes amis
prendre plus souvent leur bicyclette.
apprenons à
10. Apprendre. À l’école, nous
qui ne sont pas suremballés.
11. Pouvoir. Elles
écouter des documentaires
peuvent
éteindre les lumières en sortant du local.
viennent
12. Venir. Tes parents
sur le réchauffement de la planète.
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choisir des produits
assister à une conférence
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21
Textesd‘opinion
Nom
Le gouvernement provincial décide de fermer le zoo d’une grande ville.
La ministre des Ressources naturelles et de la Faune soutient que le déficit à combler
est trop grand.
Voici quelques lettres d’opinion adressées…
À la ministre des Ressources
naturelles et de la Faune,
Il y a quelques jours, j’ai visité
le zoo pour me divertir. C’est un
endroit reposant qui apporte,
aux gens peu fortunés, le sentiment d’être dans une véritable
nature sauvage à des centaines
de kilomètres de la ville. Ce zoo,
dont on fêtera bientôt les 75
ans d’existence, est un musée, un
bien culturel à garder dans notre
belle ville. J’ai aussi visité le zoo
pour protester contre sa fermeture. Je travaille dans l’industrie du tourisme. Je suis sensibilisée aux nombreuses retombées
bénéfiques que peut avoir ce
paradis zoologique sur notre
économie, sur l’éducation, la
recherche et la protection des
espèces menacées.
Combien d’enfants, d’adultes,
de visiteurs seront privés des
richesses animales que cet
immense zoo renferme ? Les
chimpanzés, les ours polaires,
les léopards des neiges et tous
ces animaux n’attendent que leur
visite pour se dévoiler.
Il n’y a pas un moment d’hésitation à y avoir. Le gouvernement
provincial doit subventionner
ce zoo afin qu’il demeure ouvert.
Élisa W.
À Monsieur le Maire,
Je suis le citoyen qui a lancé
une collecte de fonds dans l’espoir que cela incitera les élus de
notre ville à trouver l’argent
nécessaire pour sauver le zoo
de sa fermeture. Je suis déçu que
les élus municipaux et provinciaux n’aient pas trouvé un seul
cent pour les animaux du zoo,
alors que nous avons un castor,
un caribou, un huard, un ours sur
nos pièces de monnaie.
Cet immense zoo fait partie
des richesses de notre ville.
C’est un musée vivant. Chaque
année, j’y amène mes petitsenfants. C’est formidable de les
voir s’émerveiller devant les
grands animaux de la jungle ou
le coloris des plumes des oiseaux
exotiques. Il ne faut pas détruire
un tel outil pédagogique pour
les jeunes et pour les plus
âgés. Ce magnifique zoo est un
bien d’apprentissage populaire.
La belle histoire de notre zoo
ne doit pas s‘arrêter dans
quelques mois.
Vous prétendez qu’il manque
deux millions de dollars pour
équilibrer le futur budget annuel
du zoo. Si vous faites des économies, je suis assuré que vous
trouverez l’argent qui manque.
En terminant, j’invite les citoyens
de la ville et de la région à parti-
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ciper à la collecte de fonds
pour aider à la sauvegarde de
notre zoo.
Teddy Bear
À Monsieur le Maire,
J’ai 13 ans. Depuis que je vais
à l’école, j’ai visité le zoo à
plusieurs reprises avec mes camarades de classe et mes professeurs. Chaque fois, nous avons
découvert de nouvelles choses
sur les animaux de ce zoo :
mammifères, reptiles, oiseaux. Je
suis peinée de voir que ce lieu va
fermer ses portes à la fin d’avril.
L’autre jour, dans un grand
quotidien, maman a vu, d’une
lectrice, une lettre qui m’a vraiment réjouie. Cette lectrice de la
Saskatchewan disait qu’un beau
geste d’entraide entre les
provinces du Canada serait que la
Saskatchewan offre de subventionner le zoo. Ce serait un beau
cadeau pour les enfants et les
adultes qui adorent les animaux.
Je suis contente de voir que
nous ne sommes pas seuls. Des
gens de Terre-Neuve jusqu’à
Vancouver savent que notre zoo
vit ses dernières heures. Notre
zoo ne doit pas fermer. Alors,
participons en grand nombre à la
collecte d’argent qui est en cours.
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Orphélia O.
22
Textesd‘opinion
Nom
Réponds aux questions concernant les trois lettres d’opinions.
1 Pour quelles raisons (2), Élisa W. a-t-elle visité le zoo ?
Pour se divertir.
Pour protester contre sa fermeture.
2 Quel groupe de mots signifie :
a) « le zoo va fermer dans peu de temps » ? (Lettre d’Orphélia O.)
Notre zoo vit ses dernières heures.
b) « il faut agir tout de suite » ? (Lettre d’Élisa W.)
Il n’y a pas un moment d’hésitation à y avoir.
c) « les personnes qui n’ont pas beaucoup d’argent » ? (Lettre d’Élisa W.)
Aux gens peu fortunés.
3 Selon Teddy Bear, pourquoi le zoo est-il si important ?
Parce que le zoo fait partie des richesses de la ville.
D’autres réponses sont possibles.
4 À quelle collecte d’argent Orphélia O. fait-elle allusion à la fin de sa lettre ?
À la collecte de fonds lancée par Teddy Bear.
5 Que penses-tu de l’idée d’une lectrice de la Saskatchewan ?
Réponses variables.
6 Teddy Bear demande au maire de faire des économies.
Quelles économies (2) proposerais-tu pour sauver le zoo si tu étais maire de la ville ?
Réponses variables.
7 Quel est le travail d’Élisa W. ?
Elle travaille dans l’industrie du tourisme.
8 Quel montant d’argent manque-t-il pour garder le zoo ouvert ?
Deux millions de dollars.
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23
Nom
Le futur ple
sim
Le futur simple est un temps de verbe qui exprime une idée au futur,
une idée qui aura lieu plus tard.
Verbe en « ir »
Verbe en « er »
Choisir
Marcher
Nous marcherons
Vous marcherez
Ils, elles marcheront
Je marcherai
Tu marcheras
Il, elle, on marchera
Je choisirai
Tu choisiras
Il, elle, on choisira
Nous choisirons
Vous choisirez
Ils, elles choisiront
Conjugue les verbes au futur simple.
choisirez
1 Demain, vous
jouera
2 Elle
dans un film d’aventures. Jouer
finirai
3 Ce soir, je
ma leçon de piano. Finir
bâtiras
4 Tu
une cabane dans un arbre. Bâtir
marchera
5 Jérémie
dans la plus longue piste. Marcher
décorerons
6 À six heures, nous
racontera
7 On
près d’un petit lac. Atterrir
terminera
9 Émie
Réunirez
son casse-tête de mille pièces. Terminer
-vous tous les élèves pour cette fête ? Réunir
choisiront
11 Jason et Emma ne
prochain voyage. Choisir
avertiras
12 Tu m’
13 Plus tard, elles
14 Guillaume et moi
Démolir
la salle pour le spectacle. Décorer
l’histoire de ce film. Raconter
atterrirons
8 Bientôt, nous
10
la planche à roulettes. Choisir
pas la France pour leur
avant de traverser la frontière mexicaine. Avertir
dessineront
démolirons
un paysage d’automne. Dessiner
le petit pont au-dessus du ruisseau.
nourriras
15 N’oublie pas ! À chaque soir, tu
Éditions « À Reproduire »
ton poisson rouge. Nourrir
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24
Nom
Le futur ple
sim
Verbes en « re »
Dire
Je diraai
Tu diraas
Il, elle, on diraa
ons
Nous diro
Vous direez
ont
Ils, elles diro
Prendre
Je prendrai
Tu prendras
Il, elle, on prendra
Nous prendrons
Vous prendrez
Ils, elles prendront
Dans les phrases suivantes, conjugue les verbes au futur simple.
liras
1 Demain, tu
sur les changements climatiques. Lire
attendra
2 Justin
l’autobus au coin de la rue. Attendre
détruiront
3 S’ils augmentent, les gaz à effet de serre
suivront
4 Isa et Claudie
ce reportage sur la fonte des glaciers. Suivre
prendrons
5 Mon frère et moi
écrirez
6 Vous
une lettre au ministre de l’environnement. Écrire
aux questions des journalistes. Répondre
boirons
8 Nous ne
pas l’eau de cette rivière polluée. Boire
diront
9 Briana et Mathieu me
rendrai
10 Je me
-ils de faire du compost ? Dire
voir les glaciers près de Terre-Neuve. Rendre
conduiront
11 À l’avenir, mes parents
12
notre bicyclette plus souvent. Prendre
répondront
7 Marco et Yseult
notre santé. Détruire
Connaîtront
moins vite. Conduire
-elles les résultats de ce sondage ? Connaître
13 Ces baleines
vivront
14 Maintenant, tu
éteindras
les lampes avant de sortir. Éteindre
15 Dès demain, on
de la planète. Entendre
entendra
souvent parler du réchauffement
Éditions « À Reproduire »
-elles encore quelques années ? Vivre
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25
À retenir
Au futur ple
sim
Nom
Certains verbes sont irréguliers au futur simple. C’est le radical du verbe
qui est modifié.
Un radical est la racine du verbe à laquelle on ajoute une terminaison.
Exemple : Avoir au futur simple : le radical est aur + les terminaisons
du futur simple.
J’aurai, tu auras... elles auront.
Conjugue les verbes au futur simple.
irai
1 J’
au supermarché vers 17 heures. Aller
2 Vous
aurez
3 James
pourra
une excellente soupe aux légumes. Avoir
acheter des carottes fraîches et du brocoli. Pouvoir
verras
4 Demain, tu
un nouveau plat sur la table. Voir
serons
5 Nous
contents de manger une bonne salade verte. Être
voudront
6 Audrey et Barbara
devra
7 Mon frère
acheter du poulet frais pour cette recette. Devoir
feront
8 Le chou et quelques épices
viendrons
9 Mei et moi
au chalet. Venir
aura
Auras
14 Rodriguez lui
pas l’achat de boissons gazeuses. Faire
viendrez souper
12 Ce soir, ma sœur
13
une délicieuse soupe. Faire
prendre le dessert avec toi. Venir
feras
10 Chez moi, tu ne
11 Demain, vous
un succulent dessert aux fraises. Vouloir
un gros gâteau d’anniversaire. Avoir
-tu besoin d’un peu de lait ? Avoir
fera
15 La semaine prochaine, vous
Revenir
un sandwich aux tomates. Faire
reviendrez
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manger dans ce restaurant.
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26
Nom
s
e
b
r
e
v
:
s
é
s
Entrecroi
r simple
au futu
17. 1.
16.
C
10.
20.
F
P
C H O
I
S
O
A
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N
E
G
R
4.
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5.
V
I
8.
I
R E
7.
12.
A
T T
E N D R A
U
14.
V
S
R
É
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T
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T
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13.
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6.
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D E V R A
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11.
N
I
R O N T
N
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G
N
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A
18.
S
D É C
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25.
21. 2.
N O U R R
S E R A S
R
Z
D
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24.
22.
E
V O U D R A S
H
I
U
A
3.
19.
23.
9.
P O U R R A
F E R O N S
O
26.
I
A
I
S
D O N N E R A S
T
E R R E Z
A
15.
R
R A C O N T E R A
Conjugue les verbes au futur simple et à la personne demandée.
Inscris tes réponses dans la grille.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Horizontalement
Choisir, 2 personne du pluriel
Décider, 3e personne du singulier
Vouloir, 2e personne du singulier
Nourrir, 1re personne du singulier
Venir, 2e personne du pluriel
Rire, tu
Devoir, on
Aller, Carl et Maude
Pouvoir, 3e personne du singulier
Être, 2e personne du singulier
Faire, 1re personne du pluriel
Attendre, Kendra
Donner, 2e personne du singulier
Voir, vous
Raconter, Thierry
e
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16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
Verticalement
Changer, 1 personne du pluriel
Avouer, 2e personne du singulier
Avoir, elle
Fournir, 3e personne du pluriel
Prendre, Julien
Grandir, les enfants
Dire, on
Nier, 3e personne du singulier
Crier, le singe
Réussir, 2e personne du singulier
Mettre, 1re personne du singulier
re
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27
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Situatio
à compléter
Nom
Un récit
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rd sac à dos rempli d’articles pour
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un
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ma
aux
s
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val
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deu
Je descends du train,
dé de familles. Je me rappelle des
bon
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gar
la
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qua
Le
.
gne
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longue randonnée en mo
Titanic et
érique, des scènes vues dans le film
l’Am
s
ver
ns
pée
uro
d’E
ion
rat
mig
scènes d’im
dans mes livres d’histoire.
rs.
a ma guide pour les six prochains jou
ser
Elle
8.
er
pili
au
dre
tten
m’a
t
doi
Je cherche Alexia qui
onnu le gars aux
énergiquement. Elle a sans doute rec
ge
bou
la
et
che
gau
in
ma
la
e
lèv
Elle
droite et je lui
Je m’approche, je lui tends la main
rit.
déc
is
ava
lui
je
que
és
fris
x
rou
cheveux
.
dis : « Je suis Philip Marvin du Canada
te rencontrer. »
— Je suis Alexia, je suis contente de
tie. En me fixant dans les yeux,
sor
la
s
ver
ns
nço
ava
s
nou
s,
din
ano
Après quelques échanges
quant à la randonnée ? »
Alexia me dit : « Il y a un problème
. Comment sera-t-il résolu ?
blème
Continue le texte en trouvant un pro
s
ariable
v
s
e
s
Répon
.
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28
Nom
»
e
r
t
ê
«
e
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i
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L‘auxili
passé composé
À retenir
dans le
Comment te souvenir des verbes qui utilisent l’auxiliaire « être » ?
Voici un truc pour favoriser la mémorisation :
DR & MRS VANDERTRAMP !
Devenir
Descendre
Revenir
Entrer
Monter
Rentrer
Rester
Tomber
Sortir
Retourner
Venir
Arriver
Aller
Mourir
Naître
Partir
Conjugue les verbes au passé composé.
es devenu
1 (Devenir) Tu
un guide très populaire.
sont
2 (Revenir) Les garçons ne
excursion en canot.
sont montés
3 (Monter) Pedro et son frère
est restée
4 (Rester) Brianna
suis
suis descendu(e)
10 (Entrer) Ysalie, tu
13 (Arriver) Nicole
avant la fin du mois de mai.
du train vers 10 heures.
es entrée
dans cette mosquée.
sont tombées
dans ce puits.
sommes retournés
au poste de péage.
11 (Tomber) Les jeunes filles
12 (Retourner) Tyler et moi
au musée des dinosaures »,
sont nées
8 (Naître) Ces hirondelles
9 (Descendre) Je
te rejoindre au théâtre ?
allée
pas
en haut de la pyramide.
de son bureau pour nous informer.
est venue
6 (Venir) Est-ce que Louise
de leur
sur le quai de la gare.
est sortie
5 (Sortir) La guide
7 (Aller) « Je ne
dit Karen.
revenus
pas
est arrivée
14 (Partir) William et Bren, à quelle heure
Éditions « À Reproduire »
très rapidement au guichet.
êtes
-vous
partis
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Nom
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c
c
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L
« être »
À retenir
avec
Le participe passé employé avec l’auxiliaire « être » s’accorde en genre et en nombre
avec le sujet du verbe.
Exemple : Anna et Laurie sont montées en haut de la montagne.
sujet féminin pluriel
Encercle la bonne forme du participe passé. Fais attention aux accords.
1 Mes parents sont parti, partie, partis, parties en avion pour Whitehorse.
2 Ces deux filles sont perdu, perdue, perdus, perdues dans cet aéroport.
3 L’hiver dernier, ma meilleure amie est parvenu, parvenue, parvenus, parvenues à
faire une croisière.
4 Daniel est arrivé, arrivée, arrivés, arrivées à la plage avant moi.
5 Nous sommes étonné, étonnée, étonnés, étonnées de voir de si grosses vagues.
6 Après la montagne, Jennifer n’est pas allé, allée, allés, allées visiter un canyon.
7 Zoïk et Yousef sont descendu, descendue, descendus, descendues
de l’avion.
8 Une vieille dame est entré, entrée, entrés, entrées dans une hutte faite de branches
de palmier.
9 Monica et James sont revenu, revenue, revenus, revenues de leur voyage
en Espagne.
10 Olga, tu es resté, restée, restés, restées trop longtemps dans ce musée.
11 Ces visites sont organisé, organisée, organisés, organisées par le bureau du tourisme
de Calgary.
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30
Chaudclimat !
Nom
le
Les changements climatiques, est-ce que cela te préoccupe ?
Oui, tu dois déjà connaître ce que c’est; lis le texte pour en savoir plus.
Non, tu en apprendras en lisant le texte suivant.
La Terre se réchauffe
Au cours des 100 dernières années, la température moyenne sur la Terre a augmenté de
plus d’un demi-degré Celsius. Les deux décennies 80 et 90 ont été les plus chaudes jamais
enregistrées. De plus, le 20e siècle a été le plus chaud du dernier millénaire. Tous les experts
sur l’évolution du climat s’accordent sur le fait que le réchauffement va se poursuivre. Au Canada,
les températures moyennes de certaines régions, surtout celles du Nord, pourraient
augmenter de cinq à sept degrés Celsius.
L’effet de serre
Comment expliquer ce réchauffement ? Quatre principaux gaz forment notre atmosphère :
la vapeur d’eau, le dioxyde de carbone (CO2), le méthane (CH4) et l’oxyde nitreux (NOx). Ces
gaz agissent comme une serre afin de conserver la chaleur du Soleil. Ainsi, ils contribuent à
rendre notre planète habitable. Sans ces gaz isolants, la surface de la Terre serait beaucoup
plus froide qu’aujourd’hui. Il y ferait en moyenne -18 °C. C’est trop froid pour permettre
la diversité de vie qui existe actuellement.
A priori, une planète plus chaude pourrait te sembler une bonne chose. Mais c’est tout le
contraire. C’est la température moyenne qui augmente : à certains endroits, la température
se refroidit et à d’autres, elle augmente en flèche. C’est pour cette raison que l’on parle de
changements climatiques plutôt que de l’effet de serre.
Impacts des changements climatiques
Selon des scientifiques d’Environnement Canada et d’ailleurs, des perturbations importantes
attendent le Canada :
• Des événements extrêmes, comme les inondations du Saguenay (1996) et de Winnipeg
(1997) ainsi que la crise du verglas (1998) deviendront plus fréquents.
• Le nombre de journées de canicule augmentera, ainsi que les décès reliés à la chaleur. À
Montréal, par exemple, on évalue que ces décès passeront de 70 par année à 460 d’ici 2020.
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31
Chaudclimat !
Nom
le
• Un climat plus sec et une augmentation des températures risquent de provoquer davantage
de feux de forêt.
• 45 % des espèces animales pourraient être modifiées ou carrément disparaître, comme
l’ours polaire, dans les 100 prochaines années.
• Une hausse d’un mètre du niveau de l’eau serait dramatique pour plusieurs îles, comme
les Îles-de-la-Madeleine, au Québec, et pour les régions côtières des océans.
Sources des émissions de gaz à effet de serre
Au Canada, les émissions de gaz à effet de serre ont augmenté de 15 % entre 1990 et 2000.
C’est le transport motorisé, surtout l’automobile, qui en émet le plus, avec 38 % de toutes
les émissions. La production industrielle en émet 31 %.
Les gestes de chaque Canadien ou chaque Canadienne représentent 28 % de toutes les
émissions de gaz à effet de serre du Canada. Cela équivaut à presque six tonnes par
personne par année — soit assez pour remplir six maisons de deux étages. Chaque fois
que tu allumes une lumière, que tu démarres ton ordinateur, que tu ouvres un élément
chauffant, que tu utilises une voiture ou que tu fais quoi que ce soit qui consomme de
l’énergie, tu contribues à produire des gaz à effet de serre.
Il faut agir
Chaque Canadien et chaque Canadienne peuvent poser des gestes pour diminuer les émissions
de gaz à effet de serre et, ainsi, ralentir le réchauffement de la planète :
• Dans les régions froides, bien isoler la maison pour diminuer la consommation
d’énergie en chauffage.
• Faire du recyclage ou du compost autant que possible pour réduire la quantité
de déchets solides dans les centres d’enfouissement.
• Réparer les robinets qui coulent afin d’économiser l’eau potable et l’eau chaude.
• Marcher ou prendre la bicyclette pour de courts trajets.
• Utiliser les transports en commun le plus possible.
• Éteindre tous les appareils électriques et les lumières qui ne sont pas utilisés.
• ...
Les changements climatiques auront des incidences qui varieront selon diverses
régions du Canada et du monde.
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32
Chaudclimat !
Nom
le
Avec ces changements climatiques, ta santé est en danger, les forêts subissent
des modifications, l’agriculture est affectée, la qualité de l’air est préoccupante.
Alors, es-tu prêt ou prête à poser de petits gestes quotidiens pour réduire les émissions
de gaz à effet de serre dans ton pays et, ainsi, diminuer le réchauffement de la planète ?
Questions
1 Donne un sous-titre à chaque partie.
Choisis parmi les sous-titres proposés et inscris ta réponse dans le rectangle :
• Il faut agir
• Sources des émissions de gaz à effet de serre
• La Terre se réchauffe
• Impacts des changements climatiques
• L’effet de serre
2 À combien d’ans équivaut un millénaire. Encercle la bonne réponse.
a) 10 ans
b) 100 ans
c) 1000 ans
d) 10 000 ans
3 À combien d’ans équivaut une décennie. Encercle la bonne réponse.
a) 10 ans
b) 20 ans
c) 100 ans
d) 1000 ans
4 À quoi servent les gaz qui forment l’atmosphère de la Terre ?
Ils agissent comme une serre afin de conserver la chaleur du Soleil.
Ils contribuent à rendre notre planète habitable.
5 Que signifie l’expression « a priori » ? Encercle la bonne réponse.
a) De façon farfelue
b) En priorité
c) Au premier abord
6 L’auteur parle d’une hausse d’un mètre du niveau de l’eau.
Selon toi, d’où proviendrait toute cette eau ?
De la fonte des glaciers.
Réponses variables.
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33
Chaudclimat !
Nom
le
7 Quelle est la principale source des émissions de gaz à effet de serre ?
C’est le transport motorisé.
8 Selon le texte, combien de tonnes de gaz à effet de serre rejettes-tu
dans l’atmosphère ?
Presque six tonnes.
9 Selon toi, quel est le geste le plus important à poser pour réduire les émissions
de gaz à effet de serre ?
Réponses variables.
Explique ton choix.
Réponses variables.
10 Que signifie « augmente en flèche » ? Encercle la bonne réponse.
a) augmente en ligne droite
b) augmente peu à la fois
c) augmente rapidement
d) augmente et redescend aussitôt.
11 Trouve deux expressions qui montrent que l’auteur s’adresse au lecteur ou à la lectrice.
Est-ce que cela te préoccupe ?
Es-tu prêt ou prête ?
D’autres réponses sont possibles.
12 Explique ce que sont des journées de canicule.
Ce sont des journées de très grande chaleur l’été.
13 Donne un synonyme d’« incidences ».
Encercle la meilleure réponse.
a) augmentations
c) effets
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b) diminutions
d) émissions
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Motcaché
Nom
Réchauffement de la Terre / six lettres cachées
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Réponse :
Action
Aider
Amincir
Atome
Augmente
But
Chaleur
Cuire
Cycle
Danger
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F
I
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CLIMAT
Pollution
Preuve
Rappel
Rayon
Réel
Remarquer
Révéler
Rôle
Sale
Siècle
Incertitude
Nature
Nuages
Océan
Ozone
Panique
Pénètre
Péril
Planète
Plante
Dégage
Degré
Destruction
Dioxyde
Énergie
État
Fin
Forêt
Gaz
Globe
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C
T
Sol
Soleil
Sujet
Température
Teneur
Trous
Vapeur
Vérité
Volcan
9 Fais deux phrases en utilisant des mots ci-dessus.
1.
2.
s
variable
s
e
s
n
Répo
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35
Nom
À retenir
L‘adjectif
L’adjectif est un mot qui décrit un nom.
L’adjectif s’accorde en genre (féminin, masculin) et en nombre (singulier ou pluriel) avec
le nom qu’il qualifie.
Exemples : Une jolie poupée. (féminin singulier)
Des garçons comiques. (masculin pluriel)
Généralement, on forme le féminin en ajoutant un e à la forme masculine.
Exemple : patient
patiente
Certains adjectifs sont particuliers.
Voici quelques exemples.
Masculin/féminin : créatif/créative, frais/fraîche, gentil/gentille, gros/grosse, vieux/vieille, cher/chère,
sérieux/sérieuse, doux/douce, favori/favorite, beau/belle, jaloux/jalouse
Mets les adjectifs au féminin.
Si tu as un doute, vérifie dans une grammaire ou un dictionnaire.
amusante
Amusant
Une histoire
Imprudent
Une automobiliste
Humide
Une journée
Quotidien
La vie
.
imprudente
humide
.
quotidienne
vieille
.
Blanc
Une chemise
.
Vieux
Une
Frais
Une matinée
Sportif
Une fille
Beau
Une
belle
rivière.
Épais
Une
épaisse
fumée.
Nul
Une partie
Curieux
Une mouffette
curieuse
Travailleur
Une étudiante
travailleuse
Ontarien
Une actrice
Nouveau
Ma
blanche
.
sandale.
fraîche
Sec
Une feuille
.
sportive
nulle
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.
Long
Une longue
route.
.
Gras
Une soupe
.
grasse
.
.
ontarienne
nouvelle
sèche
.
.
copine.
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L‘accord ’adjectif
de l
Nom
Fais l’accord de chaque adjectif et trace une flèche en direction du nom avec lequel
il s’accorde. Sous la flèche, indique le genre et le nombre de l’adjectif.
m. p.
Exemple : Chaque jour, je mange des
bons
m. p.
légumes
frais
bon
f. p.
1 Ces auditrices
.
frais
f. p.
attentives
ont posé des questions
attentif
sérieuses
.
sérieux
f. s.
contente
2 Mélissa est très
; sa page Web
content
f. s.
populaire
est
.
populaire
m. p.
excellents
3 Tyler et son frère ont obtenu d’
petits
4 Samantha aime lire des
longues
6 Les rues de ce quartier sont
f. s.
important
meilleur
photos.
f. p.
intéressantes
8 Quelles sont les émissions de télévision les plus
intéressant
f. p.
rythmées
9 Ulrika écoute souvent des chansons
grande
12 Les vents
froid
montagneux
.
ont retardé le départ des coureurs.
humide
Éditions « À Reproduire »
.
nouvelle ?
humides
et
?
f. s.
heureux
m. p.
froids
montagneuse
région
heureuse
11 Qui t’a appris cette
m. p.
rythmé
f. s.
f. s.
grand
.
étroit
photographe a pris rapidement
f. p.
meilleures
étroites
et
long
importante
10 Ils habitent une
.
informatif
f. p.
f. p.
les
informatifs
textes
maisons de ce quartier sont à vendre.
vieux
7 Cette
m. p.
m. p.
petit
f. p.
vieilles
5 Plusieurs
résultats en français.
excellent
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37
u
a
e
n
n
a
p
Un
publicitaire
Nom
Tu fais partie d’une agence de publicité. On te demande de créer un panneau
publicitaire.
Consignes :
- Tu inventes un slogan qui invitera les gens à poser un geste pour réduire
les émissions de gaz à effet de serre.
- Tu fais un dessin se rapportant au geste que tu as choisi.
riables
a
v
s
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Répons
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38
À retenir
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p
Les sujets
Voici les pronoms sujets :
Nom
Singulier
Je, tu, il, elle
Pluriel
on, nous, vous, ils, elles
Écris le bon pronom sujet dans les cases.
elle
1 Mon enseignante a regardé mon travail et
elle
2 Cette publicité est très colorée;
Il
3 Jasmin revient du cinéma.
a remarqué une erreur.
va peut-être remporter un prix.
a vu un film d’aventures.
4 Les deux principaux acteurs ont été superbes.
dans un prochain film.
Ils
5 Je suis allée au restaurant avec ma tante, mais
elle
6 Avez-vous fini vos décors ? Non, mais
elle
7 Regarde cette toile de Picasso;
ils
10 Nous assisterons à un concert de rock :
présente le visage d’une femme.
nous
sera sûrement splendide.
on
aime ce genre de musique.
tu
12 Susan cherche ses amies. Elle pense qu’
elles
tu
avons lu les 156 pages.
il
11 Est-ce que je peux t’accompagner ? Oui,
13 Qu’est-ce que
n’a pas beaucoup mangé.
le seront demain.
8 Avons-nous terminé la lecture de ce roman ? Oui,
9 Nous arrivons à temps pour le spectacle;
auront un autre rôle
es le bienvenu.
sont près de la scène.
as fait hier ? J’ai étudié les pronoms sujets.
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n
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r
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s
Le ompléments directs
Nom
À retenir
c
Les pronoms compléments directs remplacent les noms qui sont compléments directs
dans une phrase. Les pronoms compléments directs répondent aux questions qui ?
(personne) ou quoi ? après le verbe dans une phrase. Ces pronoms s’accordent en
genre et en nombre avec le nom qu’ils remplacent.
Exemple : Jonathan lance le ballon.
Il le lance très haut.
Il lance quoi ? le qui remplace « le ballon ».
ects.
Voici les pronoms compléments dir
les
féminin pluriel
la, l’
féminin singulier
les
masculin pluriel
le, l’
masculin singulier
Remplace les mots en caractères gras par un pronom complément direct.
Réécris toute la phrase.
1 Romney met une lettre à la poste.
Romney la met à la poste.
2 Ma sœur achète une carte postale au dépanneur.
Ma sœur l’achète au dépanneur.
3 Nous rédigeons le mandat-poste avec le maître de poste.
Nous le rédigeons avec le maître de poste.
4 Jill met un timbre autocollant sur l’enveloppe.
Jill le met sur l’enveloppe.
5 Tu remettras ce petit colis au maître de poste.
Tu le remettras au maître de poste.
6 Vous remercierez vos amies pour cette carte postale.
Vous les remercierez pour cette carte postale.
7 Dominique présente Luis et Anna à ses parents.
Dominique les présente à ses parents.
8 Le maître de poste te vend l’enveloppe 75 cents.
Le maître de poste te la vend 75 cents.
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40
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t
Les pronmopm
c
e
ir
d
in
s
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n
e
m
lé
Nom
co
À retenir
Les pronoms compléments indirects remplacent les noms qui sont compléments indirects
dans une phrase. Les pronoms compléments indirects répondent aux questions
à qui ? ou à quoi ? après le verbe.
Exemples : Kelsey parle à son perroquet.
Elle lui parle souvent.
Elle parle à qui ? à lui qui remplace « à son perroquet ».
Mes sœurs n’écrivent pas à leurs amies.
Elles ne leur écrivent pas.
Elles n’écrivent pas à qui ? à leur qui remplace « à leurs amies ».
Si la phrase est négative, on met ne devant lui ou leur, et on met pas après le verbe.
Il y a deux pronoms compléments indirects : lui au singulier,
leur au pluriel.
Remplace les mots en caractères gras par un pronom complément indirect.
Réécris toute la phrase.
1 Je vais écrire une note aux membres de l’équipe.
Je vais leur écrire une note.
2 Briana n’a pas encore donné son texte à son professeur.
Briana ne lui a pas encore donné son texte.
3 Ce matin, la directrice a parlé aux élèves du secondaire.
Ce matin, la directrice leur a parlé.
4 Pedro va téléphoner à son père avec son téléphone portable.
Pedro va lui téléphoner avec son téléphone portable.
5 Les élèves répondront rapidement à leurs correspondants d’Italie.
Les élèves leur répondront rapidement.
6 Vous n’avez pas envoyé une carte d’anniversaire à votre grand-mère.
Vous ne lui avez pas envoyé une carte d’anniversaire.
7 Samantha a montré sa nouvelle robe à Stéphanie et à Susan.
Samantha leur a montré sa nouvelle robe.
8 As-tu dit à ton père de préparer le repas ?
Lui as-tu dit de préparer le repas ?
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41
Nom
Poésie
Lis les deux poèmes et réponds aux questions.
Quête de temps
La vie
Temps de silence appréciéé
La jeunesse me fait pleurer
ait
Temps de paroles souh
lé
Temps d’ennuyance iso
Temps de babioles agité
La jeunesse me fait joue
r
La jeunesse me fait saut
er
La jeunesse me fait étud
ier
La jeunesse me fait crée
r
La jeunesse me fait rêve
r
Le temps me fuit
vie
Je cours en quête de la
Le temps me languit
is
Je pleure avec mes souc
L’adolescence, c’est essayer
L’adolescence, c’est pens
er
L’adolescence, c’est réali
ser
L’adolescence, c’est cher
cher
L’adolescence, c’est igno
rer
L’adolescence, c’est aim
er
Le temps me sourit
Je remercie la vie
Le temps m’arrête
Je deviens poète
oment
Le temps me trouble un méla
n
un
Le temps me réveille d’
venture
Le temps me mène à l’a
futur
C’est le présent vers le
Marcel Leblond
La vieillesse me fait pâlir
La vieillesse me fait souf
frir
La vieillesse me fait m’en
dormir
La vieillesse me fait vieill
ir
La vieillesse me fait mou
rir
1 Quel est le thème présent dans ces deux poèmes ?
Le temps, le temps qui passe.
2 Dans la première strophe du poème Quête de temps, que remarques-tu en plus
de la rime ?
« Silence » et « paroles » sont des contraires.
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42
Nom
Poésie
3 Dans le poème La vie, pense à de nouveaux verbes pour terminer chaque strophe.
monter
La jeunesse me fait ______________________________________________________.
braver
La jeunesse me fait ______________________________________________________
.
es
répons
s
e
r
t
u
.
D’a
ssibles
tenter
L’adolescence, c’est ______________________________________________________.
o
p
t
n
o
s
rater
L’adolescence, c’est ______________________________________________________
.
fuir
La vieillesse me fait ______________________________________________________
.
blanchir
La vieillesse me fait ______________________________________________________
.
4 Selon toi, que veut dire l’auteur en écrivant le vers « la vieillesse me fait pâlir » ?
Les cheveux deviennent blancs.
Réponses variables.
5 Dans le poème Quête de temps, quels sont les deux vers où l’auteur exprime un
empressement ? ___________________________________________________________
Je cours en quête de la vie.
Le temps me réveille d’un élan.
6 Selon toi, qu’est-ce que l’auteur veut dire par « temps de babioles agité » ?
C’est le moment où l’on s’occupe avec empressement de bagatelles,
de choses sans grande valeur.
Réponses variables.
7 Dans ces poèmes, relève deux paires de mots qui sont antonymes.
Silence
paroles
Présent
futur
es
répons
s
e
r
t
u
.
D’a
ssibles
sont po
8 Quel poème préfères-tu ? Donne au moins une raison.
Réponses variables.
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43
À retenir
s
Les pronroem
latifs
Nom
Les pronoms relatifs qui et que sont utilisés pour relier deux phrases ou deux idées.
Qui joue le rôle d’un sujet. Il est toujours suivi d’un verbe.
Que joue le rôle de complément direct du verbe. Il est toujours suivi d’un nom ou
d’un pronom personnel.
A) Complète les phrases en utilisant qui, que ou qu’.
que
1 Toi, tu veux
je commence ma recherche tout de suite.
qui
2 Tyler aime les sports d’équipe
que
3 Je me rappelle
des moments de mon enfance ont été pénibles.
qui
4 Écoute les dernières secondes
qu’
5 Le temps
6 Les paroles
8 C’est une montre
annoncent la fin de la partie.
il met à parler est du temps perdu.
qu’
7 Mes parents disent
sont très rapides.
elle a dites encouragent les personnes âgées.
que
qui
je déjeune en vitesse.
te permettra d’arriver à l’heure.
B) Combine les phrases avec le pronom qui, que ou qu’.
Exemple : Josua a peint une toile. Elle est riche en couleurs.
Josua a peint une toile qui est riche en couleurs.
1 Autrefois, le sablier mesurait le temps. Ce sablier était un objet précieux.
Autrefois, le sablier, qui était un objet précieux, mesurait le temps.
.
2 C’est un bon livre. Tous les élèves devraient lire ce livre.
C’est un bon livre que tous les élèves devraient lire.
.
3 L’avion est très rapide. Ils prennent un avion pour aller à Victoria.
L’avion qu’ils prennent pour aller à Victoria est très rapide.
.
4 Je n’aime pas ramasser les feuilles. Les feuilles sont tombées.
Je n’aime pas ramasser les feuilles qui sont tombées.
.
5 J’ai acheté un chronomètre. Le marchand offrait ce chronomètre en vente.
J’ai acheté un chronomètre que le marchand offrait en vente.
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44
s
Les prondiosjm
oints
Voici les pronoms disjoints :
re
1 pers.
2e pers.
3e pers.
Nom
Singulier
moi
toi
lui, elle
Pluriel
nous
vous
eux, elles
On emploie les pronoms disjoints :
pour insister sur un nom ou une personne.
Exemple : Moi, je serai le premier à entrer.
après « c’est » ou « ce sont ».
Exemples : C’est elle qui sortira la première.
Ce sont elles qui sortiront les premières.
après les prépositions.
Exemple : Je viens souvent chez toi.
avec un autre sujet de la phrase.
Exemple : Sandra et lui vont au cinéma ensemble.
Écris le bon pronom disjoint. Utilise la liste ci-dessus.
1
Moi
, j’ai choisi un pays du continent africain.
2 Liu et Nathan ont trouvé des photos de leur pays chez
3
Toi
, as-tu pris des notes sur les villes ?
4 Victoria et Lauren, ce sont
5 Sydney et
moi, nous
6 Nicolas, c’est
7 Ysalie et
eux, elles, toi, .lui,
elle, moi, nous, vous
qui ont fouillé sur Internet.
avons choisi nos idées les plus importantes.
lui
toi, vous
elles
qui a apporté des souvenirs du Pérou.
avez utilisé un dictionnaire et une grammaire.
8 Qui a lu son texte à une étudiante ? C’est toi, lui, elle ?
9 Hunter est chez
lui
pour dessiner le drapeau de son pays.
10 Ces deux filles ont fait des changements à leur texte,
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elles
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Nom
La forme
négative
Ne… pas, ne… jamais indiquent la négation. Observe leur place dans les phrases suivantes :
Elles ne cherchent pas leurs livres.
Les élèves n’ont pas cherché leurs livres.
Les élèves ne les ont pas cherchés.
Mets les phrases suivantes à la forme négative.
1 Nous avons commencé l’étude des parcs nationaux.
Nous n’avons pas commencé l’étude des parcs nationaux.
.
2 Tammy l’a appelé du parc national de Jasper.
Tammy ne l’a pas appelé du parc national de Jasper.
.
3 Les guides leur fourniront le tracé de ce sentier.
Les guides ne leur fourniront pas le tracé de ce sentier.
.
4 Lelai et Carlos nous ont annoncé leur départ pour Calgary.
Lelai et Carlos ne nous ont pas annoncé leur départ pour Calgary.
.
5 Ce matin, tu envoies un courriel au Parlement du Manitoba.
Ce matin, tu n’envoies pas un courriel au Parlement du Manitoba.
.
6 Juan te prendra en photo sur le glacier Columbia.
Juan ne te prendra pas en photo sur le glacier Columbia.
.
7 Nous sommes allées en train de Kamloops à Vancouver.
Nous ne sommes pas allées en train de Kamloops à Vancouver.
.
8 Attendez-nous pour visiter les vignobles d’Okanagan.
Ne nous attendez pas pour visiter les vignobles d’Okanagan.
.
9 Ta carte postale, tu l’as envoyée à ta grand-mère.
Ta carte postale, tu ne l’as pas envoyée à ta grand-mère.
.
10 Olivia a payé son billet d’entrée au musée de la Saskatchewan.
Olivia n’a pas payé son billet d’entrée au musée de la Saskatchewan.
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:
e
r
u
t
i
r
c
é
’
Situation d ettre
Nom
une l
La radio, la télévision et les journaux nous parlent beaucoup des changements
climatiques. Tu veux en savoir plus. Alors, tu écris une lettre à une personne
importante (maire, conseiller ou conseillère…) de ta municipalité afin de lui
demander d’organiser une séance d’informations sur les changements climatiques.
Plan de ta lettre
Lieu et date
rsonne
Prénom et nom de la pe
Sa fonction
Son adresse
Salutations ou appel
(Madame ou Monsieur)
Dans l’introduction,
lettre.
mentionne le but de ta
donne deux
Dans le développement,
iquent
ou trois raisons qui expl
d’informations.
le pourquoi d’une séance
ande une réponse.
Dans ta conclusion, dem
pour finir
Salutations de politesse
Ta signature
Ton adresse complète
Fais-toi une liste de mots pour t’aider.
Noms
gaz
santé
automobiles
…
Adjectifs
social
nuisible
important
…
Verbes
endommager
attendre
prévenir
…
Maintenant, fais ton brouillon sur une feuille.
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47
ons
»
c
Les conjonct«im
n
o
d
«
,
»
u
o
«
,
»
s
ai
« et »,
À retenir
Nom
Une conjonction relie deux mots, deux groupes de mots ou deux idées qui ont un
lien entre elles.
On utilise mais quand la deuxième idée place une restriction sur la première idée.
Exemple : Je veux acheter cette montre, mais je n’ai pas d’argent.
On utilise donc quand on exprime une conséquence de la première idée.
Exemple : Je recycle le papier, donc je sauve des arbres.
A) Utilise les conjonctions et, mais, ou ou donc.
mais
1 La couche d’ozone nous protège encore,
2 Les inondations du Saguenay
3 Je veux aller à ton party,
elle est de plus en plus mince.
et
celles de Winnipeg sont des événements extrêmes.
mais
j’organise une campagne de nettoyage de la rue.
et
4 La température de la Terre se réchauffe
5 Jasmine lance un programme de recyclage,
les prochaines semaines.
6 Est-ce que tu recycles l’aluminium
augmente en flèche.
donc
ou
elle sera occupée
le carton ? C’est le carton.
donc
7 Tu prends ta bicyclette pour aller au dépanneur,
le réchauffement de la planète.
8 Nous voulons voir cette émission sur les gaz à effet de serre,
nous avons un cours de karaté.
tu ralentis
mais
B) Compose une phrase avec chaque conjonction ci-dessous.
mais :
.
donc :
s
ariable
v
s
e
s
Répon
.
ou :
.
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48
t
e
f
i
t
a
r
a
p
m
Le co
»
n
o
b
«
e
d
if
t
la
Nom
À retenir
le super
Adjectif
Comparatif
Superlatif
bon, bonne
bons, bonnes
meilleur, meilleure
meilleurs, meilleures
le meilleur, la meilleure
les meilleurs, les meilleures
Le comparatif et le superlatif de l’adjectif « bon » s’accordent en genre
et en nombre avec le nom qu’il qualifie.
Exemple : Ces pommes sont les meilleures.
Complète les phrases en choisissant un mot de la liste encadrée ci-dessus.
meilleur
1 C’est un restaurant de cuisine italienne
que celui de cuisine cubaine.
bon
2 Zhang préfère un
les meilleures
3 Ces invités choisissent
bouchées en entrée.
meilleure
4 Myrna a reçu une tarte aux fraises
5 Quelles sont
plat de nouilles chinoises.
les meilleures
pâtissières de la ville ?
la meilleure
6 Au restaurant, tu choisis toujours
bonnes
.
brioches à la cannelle.
meilleurs
9 À ce restaurant, les mets espagnols sont
que les mets mexicains.
les meilleurs
10 J’ai mangé
à l’Île-du-Prince-Édouard.
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place.
bons
7 Ces cafés à la vanille et au rhum étaient très
8 Dylan a acheté trois
que celle de Julia.
saumons fumés
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s
n
o
i
s
s
e
r
p
Des ex
signification
Nom
et leur
Conjugue les verbes aux temps demandés.
sont
1 Dans ce cirque, ces deux acrobates
sont
sur la corde raide, ils
souvent en dangereuse posture. Être, être (présent de l’indicatif)
manque
a
2 Cette magicienne
plusieurs cordes à son arc, elle ne
pas de trucs pour nous épater. Avoir, manquer (présent de l’indicatif)
prendra
3 Carlos
le taureau par les cornes, il
face à ses difficultés avec courage. Prendre, faire (futur simple)
a été
4 La semaine dernière, Brittany
a aidé
elle
une vraie perle,
ses compagnes avec joie. Être, aider (passé composé)
avons eu
5 Des coquillages, nous en
avons ramassé
à la douzaine. Alors, nous en
une grande quantité. Avoir, ramasser (passé composé)
a passé
6 Alyce
comme un éclair, elle
ce marathon. Passer, courir (passé composé)
7 Russell et Anthony
coucheront
dormiront
ils
fera
a couru
très rapidement
à la belle étoile,
en plein air. Coucher, dormir (futur simple)
répète
redit
8 Mei
dix fois la même chose, alors il
plusieurs fois ce qu’il a déjà dit. Répéter, redire (présent de l’indicatif)
marche
9 Cet élève
agit
sur des œufs, il
parle
et
avec une grande prudence. Marcher, parler, agir
(présent de l’indicatif)
10 Si vous
avez mis
tous vos œufs dans le même panier, vous
avez placé
tout votre argent dans une même affaire.
Mettre, placer (passé composé)
as
11 Depuis une semaine, tu
un appétit d’oiseau, tu
très peu. Avoir, manger (présent de l’indicatif)
12 À la deuxième manche, ces joueurs
ils
ont joué
ont eu
manges
une cervelle d’oiseau,
d’une manière très étourdie. Avoir, jouer (passé composé)
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La conjugaison
Nom
Conjugue le verbe au temps et à la personne demandés.
vais rejoindre
1. Je
mes amies au musée. Rejoindre (futur proche)
avons
2. Nous
Avoir (présent de l’indicatif)
besoin de renseignements sur les Mayas.
a donné
3. Notre enseignante nous
Donner (passé composé)
a pris
4. Carla
êtes arrivés
6. Vous
7.
l’autobus pour aller au musée. Prendre (passé composé)
ont marché
5. Zoïk et Noah
une recherche.
deux kilomètres. Marcher (passé composé)
à 10 h 30. Arriver (passé composé)
Reposez
-vous avant de continuer votre visite.
Reposer (présent de l’indicatif)
possède
8. Ce musée
Posséder (présent de l’indicatif)
des photos merveilleuses des Mayas.
se promènent
9. Quelques visiteurs
Se promener (présent de l’indicatif)
10. Le matin, je
me lève
lentement.
à 6 h 30. Se lever (présent de l’indicatif)
s’habille
choisit
11. Quand ma sœur
, elle
des vêtements à la dernière mode. S’habiller et choisir (présent de l’indicatif)
ont inventé
12. Les Mayas
Inventer (passé composé)
13. Tu
vas visionner
un court diaporama. Visionner (futur proche)
connais
14. Est-ce que tu
Connaître (présent de l’indicatif)
15. Tout notre groupe
Descendre (passé composé)
un système d’aqueduc.
l’heure d’ouverture du musée ?
est descendu
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à la cafétéria.
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Podseesr questions
Nom
Écris la question qui correspond à chaque réponse
dont l’élément principal est en caractères gras.
1
Qu’est-ce que Thomas est allé visiter ?
Thomas est allé visiter un éleveur de bisons.
2
À quelle heure toutes ses amies devront-elles partir ?
Toutes ses amies devront partir à 16 heures.
3
Combien de pages de ce roman liras-tu avant de te coucher ?
Tu liras trente pages de ce roman avant de te coucher.
4
Que Brandon et Amber veulent-ils visiter ?
Brandon et Amber veulent visiter le musée de dinosaures.
5
Quand Alyssa a-t-elle rencontré une vedette de cinéma ?
Hier soir, Alyssa a rencontré une vedette de cinéma.
6
Pourquoi utiliserez-vous votre bicyclette ?
Vous utiliserez votre bicyclette pour réduire les gaz à effet de serre.
7
Comment avons-nous préparé cette carte ?
Nous avons préparé cette carte avec du papier recyclé et des bouts de ficelle.
8
Quel est le meilleur chemin pour se rendre au lac ?
Le sentier des Lièvres est le meilleur chemin pour se rendre au lac.
9
Où Justin trouvera-t-il des informations sur le Brésil ?
Justin trouvera des informations sur le Brésil à la bibliothèque.
10
Comment économisent-ils de l’énergie ?
Ils économisent de l’énergie en éteignant les lumières de leur chambre.
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