t B dO E h AZb zj k fIG H M U rS o c gy Xm p v n J D Sommaire Pendant cette séquence 5, voici ce que tu vas apprendre : Séance 1 Grammaire Accorder le verbe avec son sujet. Séance 2 Grammaire Reconnaître et utiliser les adjectifs qualificatifs. Séance 3 Grammaire Faire les accords dans le groupe nominal. Séance 4 Grammaire : le verbe Conjuguer les verbes au futur de l’indicatif. Utiliser le futur simple de l’indicatif. Séance 5 Vocabulaire Trouver des mots de la même famille. Connaître le radical, le préfixe, le suffixe. P l Séance 6 L N a q Lecture Connaître la construction d’un poème. Rédaction Savoir écrire un poème. R e u F H S i Q K x s Y wT V 09E1571_FR_CE2_ael_S05.indd 37 37 © Cned - Académie en ligne 15/10/09 9:58:58 Christian Bobin, Autoportrait au radiateur, © Éditions Gallimard. 38 09E1571_FR_CE2_ael_S05.indd 38 15/10/09 9:58:59 « Chez moi », c’est là où il y a assez de solitudes pour qu’une rose y vive. Dans la cuisine, des roses minuscules, adorables. Deux sont en grande conversation, appuyées l’une sur l’autre. Quand je quitte l’appartement, je les regarde et j’ai la sensation de partir en laissant la lumière. À l’agitation de la lumière, les roses répondent par une seule phrase indéfiniment répétée : « C’est pas grave, c’est pas grave. » Les roses dans la cuisine font peine à voir. Fripées, noircies, elles ont la tête que j’avais, enfant, lorsqu’il me fallait vivre ne serait-ce qu’un jour loin de chez moi. Dix roses dans la cuisine, dix roses sur le bureau, vingt lettres d’amour. Cette fois, c’est moi qui me suis réveillé le premier : je découvre les roses en petite tenue, marquées par les plis du sommeil. Christian Bobin, Autoportrait au radiateur, © Éditions Gallimard. 39 09E1571_FR_CE2_ael_S05.indd 39 © Cned - Académie en ligne 15/10/09 9:58:59 t B d Accorder le verbe avec son sujet E h AZb Je dois savoir Le verbe s’accorde avec son sujet. Pour faire l’accord, il faut trouver le sujet. » Le sujet peut être devant le verbe. Exemple : Un enfant observe le forgeron. » Il peut être derrière le verbe. Exemple : Du champ parviennent les hennissements des chevaux. » Il peut être placé loin du verbe. Exemple : Un vendeur , installé à même le sol devant de larges corbeilles, propose des fruits et des légumes. » Un même verbe peut avoir plusieurs sujets singuliers. Il se met alors au pluriel. Exemple : Une femme et son mari contemplent les beaux bijoux. » Un même sujet peut avoir plusieurs verbes. Exemple : Un forgeron place le fer chaud, prend son marteau, et tape sur le fer pour le façonner. zj k fIG H M U rS o c gy p Xm v n J Encadre les verbes et souligne les sujets. L’ours, le lynx, la loutre et le castor sont des animaux protégés. Dans un parc ornithologique vivent des oiseaux. Ce matin, j’ai ramassé un petit oiseau tombé du nid. Dans mon jardin, le tilleul et le pin parasol donnent beaucoup d’ombre. D Elle taillera tous les rosiers samedi. P l La grosse moto rouge, dans un bruit assourdissant, freina devant l’entrée du stade. L’être humain appartient à l’espèce animale des mammifères. Le chat s’approche, s’arrête et bondit sur l’oiseau blessé. L Barre le verbe qui ne convient pas. N a q R e u F H S i Q K x Anthony (joue – joues) du piano. Son frère et sa sœur le (regarde – regardent), émerveillés. Au printemps, le parterre de fleurs (recouvre – recouvrent) le devant de la maison. Les feuilles des arbres (pousse – poussent) et (empêche – empêchent) les rayons du soleil de passer. Les arbres (abrite – abritent) et (fournit – fournissent) la nourriture à beaucoup d’espèces vivantes. Près des trois quarts des animaux terrestres et des végétaux (vit – vivent) dans les forêts. L’avion (atterrit – atterrissent) sur la piste en faisant un énorme vacarme. s Y wT V 09E1571_FR_CE2_ael_S05.indd 40 Réécris les phrases suivantes en mettant le sujet au pluriel. Le lémurien est un lointain cousin du singe. Le paradisier déploie les ailes, se penche en avant et se suspend, tête en bas. Chaque matin, le singe hurleur remplit la forêt de puissants hurlements. 40 15/10/09 9:58:59 t B d Reconnaître et utiliser les adjectifs qualificatifs E h AZb Je dois savoir Exemple : zj k fIG H M U rS o c gy L’herbe a donné trois jolies petites graines dorées. • Jolies, petites, dorées... donnent des précisions sur le nom graines. Ils le qualifient. Ce sont des adjectifs qualificatifs. • L’adjectif qualificatif varie en fonction du nom qu’il accompagne. Exemples : une petite graine – des petites graines un petit grain – des petits grains Dans les phrases suivantes, souligne chaque nom d’une couleur différente. Ensuite, souligne chaque adjectif de la même couleur que le nom qu’il accompagne. Un vent violent souffle sur la mer agitée. Une petite pluie glaciale tombe sur la plage déserte. Un pauvre chien mouillé s’abrite sous un banc vert. Lise ouvre son grand parapluie bleu et ferme son imperméable jaune. p Xm v n J D P l q F H S i Q K x anciennes – noire – roux – triste – passionnants – amusant une poule un renard une voix un film des chansons des livres Réécris les adjectifs pour qu’ils correspondent au nom qu’ils accompagnent. Ma (petit) L N a R e u Complète chaque groupe nominal avec l’adjectif qualificatif qui convient. (rouge) (profond) branches (sec) sœur porte une (long) . – Les baleines (blanc) robe nagent dans l’eau . – Pour faire du feu, mamie dispose des (petit) dans la cheminée du salon. Souligne les noms en rouge, les déterminants en bleu et les adjectifs qualificatifs en vert. la montagne mystérieuse – ces beaux habits neufs – une gazelle agile et gracieuse – un immense paquebot blanc – nos vieux jouets abîmés – les poires mûres et juteuses s Un petit jeu. Choisis cinq noms qui commencent par des lettres différentes. Complète chaque nom par un adjectif qui commence par la même lettre. Exemple : un poussin peureux Écris ensuite un petit texte dans lequel tu utiliseras ces groupes nominaux. Y wT V 09E1571_FR_CE2_ael_S05.indd 41 41 © Cned - Académie en ligne 15/10/09 9:59:00 t B d Faire les accords dans le groupe nominal E h AZb Je dois savoir À l’intérieur du groupe nominal, le nom chef de groupe, le déterminant et l’adjectif qualificatif (ou les adjectifs qualificatifs s’il y en a plusieurs) ont le même genre (masculin ou féminin) et le même nombre (singulier ou pluriel). On dit qu’ils s’accordent. zj k fIG H M U rS o c gy Exemples : • À leurs pieds s’étalait une jolie vallée. Dét. Adj. Nom. • De chaque côté s’étalaient de verts pâturages. Dét. Adj. Nom. Pour accorder l’adjectif qualificatif, on doit bien observer le nom. p Xm v n J P l Donne le genre et le nombre des groupes nominaux. Exemple : une petite chatte » féminin singulier. des livres usés une route sinueuse des jardins magnifiques Entoure les adjectifs qualificatifs de ce texte, puis souligne les déterminants et les noms qui les accompagnent. Ma tante et mon oncle possédaient un magnifique château dans une campagne isolée d’Auvergne. Un grand jardin boisé l’entourait. Au sud de la propriété, il y avait un étang. On pouvait le traverser grâce à un adorable petit pont construit par mon oncle. Là, on accédait à la roseraie, qui abritait des roses rares. q F H S i Q K x » » » » » des journées ensoleillées Ajoute les déterminants qui conviennent. L N a R e u • De verts pâturages. On dit : un pâturage. S’il y en a plusieurs, on met un s à vert. » verts. • De vertes prairies. On dit : une prairie. S’il y en a plusieurs, on met es à vert. » vertes. un avion bruyant D Exemples : LES TROIS PETITS COCHONS. Il était de se construire avec petits cochons qui décidèrent maison. Le premier bâtit paille. Le deuxième, avec de fois briques. Dans maison avec morceaux de bois et coin, troisième loup veillait… Complète les phrases avec les adjectifs qualificatifs entre parenthèses. Accorde-les avec le nom qu’ils précisent. Mon institutrice était une femme (facile – rapide). montait jusqu’au château (étroit – sinueux). (épais – rouge). Mon père aime bien faire des recettes Cette route Il porte d’ et et lunettes s Recopie le texte en remplaçant gentillesse (élancé – grand). , d’une ruisseaux par rivières, et fais tous les accords nécessaires. Il pêche dans des petits ruisseaux de montagne, éloignés des sentiers fréquentés. Il aime les ruisseaux sombres et mystérieux par temps d’orage ; les ruisseaux tumultueux et agités dans la tempête ; les ruisseaux clairs et apaisés qui serpentent gaiement au petit matin. Y wT V 09E1571_FR_CE2_ael_S05.indd 42 42 15/10/09 9:59:00 t B d Utiliser le futur de l’indicatif E h AZb Je dois savoir Le futur est employé lorsqu’on veut exprimer une action qui se déroule dans un avenir plus ou moins proche. Pour former le futur, on ajoute les terminaisons suivantes à la forme de l’infinitif : ai – as – a – ons – ez – ont. Exemple : INFINITIF » trouver • FUTUR » je trouverai, tu trouveras, il trouvera, nous trouverons, vous trouverez, ils trouveront. zj k fIG H M U rS o c gy ATTENTION. 1. Ne pas oublier le e muet dans les verbes du premier groupe ( exemple : plier, je plierai). 2. Quelques verbes ne forment pas leur futur sur l’infinitif : Être : je serai, tu seras, il sera, nous serons, vous serez, ils seront. Avoir : j’aurai, tu auras, il aura, nous aurons, vous aurez, ils auront. Cela concerne également des verbes comme aller, pouvoir, savoir, faire, vouloir, voir… Complète le tableau. Verbe à l’infinitif Groupe du verbe Plier Personne Verbe conjugué au futur Elle Xm p v Observe ces dessins et, pour chacun, écris une phrase qui explique ce qui se passe. n Les verbes seront au futur. Écris sur ton cahier personnel. Rougir J Nous Écriront Prendre Je D P l L N a q R e u F H S i Q K x Y wT 1 2 Écris le verbe au présent ou au futur. En ce moment, les cadeaux (être) tout autour du sapin. Maintenant, les paquets et, dans quelques minutes, je (profiter) j’(ouvrir) de mes jouets. Cet après-midi, mes cousins (venir) s dans le jardin comparer nos présents. à la maison et nous (aller) 3 Transforme les phrases suivantes au futur. Ils chantent une chanson. Tu cries fort. J’oublie mes lunettes. V Vous entrez sans frapper. 09E1571_FR_CE2_ael_S05.indd 43 43 © Cned - Académie en ligne 15/10/09 9:59:01 t B d Trouver des mots de la même famille E h AZb zj k Je dois savoir Un mot simple est appelé mot radical (exemple : saut). Tous les mots formés à partir du même radical forment une famille de mots. Certains ajoutent au radical un préfixe qui se place avant (exemple : sursaut), d’autres un suffixe qui se place après (exemple : sauter). fIG H M U rS o c gy mont – montagne – glissage – glissade – glisseur – glisser – montant – monte – monticule – glissement – montée – glissant – monter Dans chaque groupe, souligne la partie commune de ces mots. Coche. Dans chaque groupe, chaque mot est allongé par la fin. Complète les définitions suivantes avec des mots de la famille de bois. : arracher les arbres d’un terrain. : on le dit d’un endroit couvert d’arbres. : ouvrage de menuiserie décoratif en bois. : planter de nouveau du bois sur un terrain. D P l par le début Cherche des mots de la famille de vent et écris-les ci-dessous. p Xm v n J Dans la liste de mots ci-après, surligne de la même couleur les mots qui se ressemblent. Voici un passage du dictionnaire. Souligne les mots qui appartiennent à la même famille et, pour chacun, surligne le radical. givre – givré – glace – glacé – glacer – glacial – glaciaire – glaciation – glacier – glacière – glaçon – gladiateur – glaïeul – glaise – glaive – gland Écris trois mots de la même famille. L N a Complète avec des mots de la même famille. Ski. q Descente. NOM i Q K x Y wT ADJECTIF fixer R e u F H S VERBE terrible fin s Recopie ce texte sur ton cahier personnel en plaçant où il convient les mots de la famille de SAUT, écrits ci-après : sauterelle – saute-mouton – saut – sautent – sautillant. Les champions de free ride par-dessus d‘énormes rochers. Leurs considérables. Ils rebondissent comme s’ils jouaient à grosses sont parfois . À les voir de loin, on dirait de ! Mais, avant de dévaler les pentes enneigées, ces skieurs s’échauffent en . 10 Dans les phrases suivantes, souligne cinq mots de la même famille. Autrefois, en montagne, le chauffage central n’existait pas. Alors, pour avoir bien chaud, on profitait de la chaleur des bêtes et, avant d’aller se coucher, on utilisait un chauffe-lit. Lorsqu’on sortait de la maison, on s’habillait chaudement. V 09E1571_FR_CE2_ael_S05.indd 44 44 15/10/09 9:59:01 t B d Découvrir la poésie E h AZb Je dois savoir Un poème est composé de vers : ce sont les lignes du poème. Le poète va à la ligne à la fin de chaque vers. Les vers sont la plupart du temps regroupés en ensembles qu’on appelle des strophes. Très souvent, les vers commencent par une majuscule et se terminent par des rimes, mots terminés par le même son. Les rimes peuvent être disposées de différentes manières. zj k fIG H M U rS o c gy p Xm v n J i Q K x . Il prend garde aux abeilles Voici les vers manquants, donnés dans le désordre. Recopie-les au bon endroit afin de reconstituer le poème. parce qu’il est poète. ; et il porte les pauvres Tu n’as pas sa douceur. marchant le long des houx. et des sacs remplis d’orge. Il va près des fossés Il réfléchit toujours. Mon amie le croit bête . et bouge ses oreilles ; Ses yeux sont de velours. q F H S J’aime l’âne si doux d’un petit pas cassé. L N a R e u J’aime l’âne . D P l Certains vers de ce poème ont été enlevés. Jeune fille au doux cœur, . Francis Jammes, De l’angélus à l’aube du savoir, Mercure de France. Lis la poésie « Le rosier ». Comme le poète l’a fait avec le mot ROSIER, invente un poème dont chaque vers commence par une lettre de ton prénom. Exemple : L umière É toile A beille s Y wT V 09E1571_FR_CE2_ael_S05.indd 45 45 © Cned - Académie en ligne 15/10/09 9:59:02