Utiliser l`imparfait, les déterminants, les

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n
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Sommaire
Pendant cette séquence 7, voici ce que tu vas apprendre :
Séance 1
Lecture
Connaître les textes qui décrivent.
Rédaction
Savoir décrire.
Séance 2
Grammaire
Connaître et utiliser l’imparfait de l’indicatif.
Séance 3
Grammaire
Connaître et utiliser les déterminants.
Séance 4
Grammaire
Accorder l’adjectif qualificatif.
Séance 5
Grammaire
Connaître et utiliser les compléments du verbe.
L
N
a
q
Séance 6
Orthographe
Distinguer les homophones a – à, on – ont .
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A
Et puis la nouvelle
est tombée,
comme ça !
Personne ne s’y attendait.
Notre père a pris un ton
solennel, a promené son
regard tout autour de la
table et a déclaré :
« Cet été, nous partirons en
vacances en âne ! »
Cette nouvelle me fit l’effet
d’une bombe. J’en rêvais
depuis si longtemps, partir
à dos d’âne dans une vallée
perdue de nos montagnes,
camper, faire du feu, regarder
les étoiles dans la nuit… Je
sentis un frisson courir dans
ma poitrine. Instinctivement,
je me mis à battre des mains.
Je n’avais qu’une envie :
courir vers lui, l’embrasser,
sauter partout ! Je me sentais
envahi d’un bonheur intense.
B
Cher H
ugo,
Hier so
ir
gargot , j’ai mangé d
e à Ha
a
noi, ins ns une petite
en bois
tal
à
Figure même le trot lé sur une tab
toi
-to
le
Ici, c’e i que j’ai ma r.
n
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lat raf gé du serpent
un peu
finé
!
gé
Pimenté latineuse et é . La chair ét
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harmon juste ce qu’il stique.
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f
et de c sement parfu aut et
mée de
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coriand
Que de onnelle.
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saveurs
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icieus
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des pa age se pours es !
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ui
Je t’en ages magnifiq t dans
verrai
des no ues.
uvelles
bientôt
.
Léo
Marcel Pagnol, La gloire de mon père,
© Bernard de Fallois
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Savoir décrire
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Je dois savoir
On peut trouver des descriptions dans toutes sortes de textes : des récits, des contes,
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k
des textes qui permettent de se documenter, des petites annonces, des articles
de journaux, etc.
Selon le genre des textes, les procédés de description sont différents : par exemple,
une description de paysage dans un livre de géographie sera différente de la
description d’un paysage dans un conte.
Dans une description, on peut noter des impressions de couleurs, d’odeurs, de bruits,
de mouvements… On peut aussi décrire des sensations, des sentiments.
On peut utiliser les cinq sens : l’ouïe, la vue, l’odorat, le toucher, le goût.
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Dans un récit, on peut solliciter nos sens : la vue, l’ouïe, l’odorat, le toucher, le goût.
Lis le texte B et mets une croix dans la case qui exprime ce qui est décrit.
Des couleurs
Des bruits
Des odeurs
Des impressions
tactiles
Des impressions
gustatives
Texte B
Xm p Dans le texte A, que ressent le personnage ? Entoure ta réponse.
v Remplace les mots soulignés par un verbe de la liste ci-dessous.
n
J
la peur – la nostalgie – la colère – la joie – la tristesse – la solitude – l’étonnement
D
couler – serpenter – trôner – surplomber – s’étendre
P
l
La bergerie était au-dessus du village.
Il y avait des petits ruisseaux le long des pentes.
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Le grand pâturage était sur la colline.
Une statue se trouvait sur la petite place.
La route faisait des lacets dans la montagne.
Remplace les mots surlignés par des mots plus précis choisis dans la liste.
garde forestier – facteur – sabots – jambières – fromagère – compliments
s
Exemple :
Ta serviette de bain est un peu mouillée . » Ta serviette de bain est humide.
Le monsieur qui porte le courrier fait sa tournée en vélo. »
Cet artisan fabrique des chaussures en bois . »
Pour pêcher en pleine rivière, on enfile de très hautes bottes . »
L’homme qui garde la forêt
surveille l’état des arbres. »
Les enfants aiment qu’on leur dise des choses agréables . »
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Je connais la dame qui vend du fromage à l’angle du marché. »
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Reconnaître et utiliser l’imparfait
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Je dois savoir
L’imparfait de l’indicatif est un temps du passé. On l’utilise entre autres pour :
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» Raconter des actions qui se sont répétées dans le passé.
Exemple : Mon père se rendait au rucher, il inspectait chaque ruche,
nourrissait les abeilles avec de l’eau sucrée, nettoyait les abords des ruches…
» Décrire le décor. C’est le temps de la description.
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Souligne les phrases dans lesquelles le verbe est à l’imparfait de l’indicatif.
Les ouvriers bâtissent une nouvelle salle de sport. – Nous passions l’été dans l’eau à regarder
les poissons avec nos masques. – Je connais un village abandonné dans ces collines. –
Le dimanche soir, nous regardions un film à la télévision. – Elle participe au concours chaque
année. – L’an dernier elle a eu le premier prix.
Écris les verbes à l’imparfait.
L’oiseau sautille sur la branche.
Le garde surveille la forêt.
Je rentre au port à la tombée de la nuit.
D
P
l
Exemple : La miellerie était constituée d’une grande pièce très éclairée
qui donnait sur le jardin. Au centre, il y avait un extracteur et un maturateur.
Le long d’un des murs s’empilaient des cartons remplis de bocaux.
Le soir, nous mangeons sous la tonnelle.
Les vaches rentrent seules à l’étable.
Vous racontez des histoires avec beaucoup de talent.
L Indique
pour chaque phrase si l’emploi de l’imparfait indique :
N
une
action qui se répète :
.
a
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»
A = répétée
» une description : D = description.
Dans la petite cour, un vieux mûrier au large feuillage donnait de l’ombre. »
À cinq heures, en rentrant, je mangeais une tartine de confiture.
»
La lumière était belle, le navire glissait sans bruit sur le dos des vagues.
»
À cet endroit couvert de ruines, autrefois, s’élevait un château.
»
Nous descendions les escaliers en courant, enfourchions nos vélos et, le cartable
sur le dos, nous prenions toujours des raccourcis pour arriver à l’heure.
»
s Écris trois phrases à l’imparfait. L’une avec le verbe
envahir, la seconde avec le
verbe remplir, la dernière avec le verbe surplomber.
Utilise des personnes différentes pour varier les terminaisons.
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Utiliser les déterminants
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Je dois savoir
Le déterminant fait partie du groupe nominal. Il introduit le nom. Il indique si le nom
est au masculin ou au féminin.
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Exemple :
un journal – une revue
Le déterminant a le même genre et le même nombre que le nom.
Exemple :
un journal – des journaux
Certains déterminants apportent plus de précisions que d’autres.
Exemple :
ce journal (on parle d’un journal précis) – un journal (ce n’est pas précis).
Il existe des familles de déterminants :
» ceux qui précisent : le – la – les – l’ ;
» ceux qui marquent l’appartenance : mon – ma – mes – ton – son... ;
» ceux qui servent à désigner : ce – cet – cette – ces ;
» ceux qui marquent la quantité : dix – cinq – trente...
Entoure tous les déterminants et souligne le nom qu’ils accompagnent.
On compte au moins quatre cents chiens d’assistance.
Xm p
v Complète les phrases avec un déterminant qui convient.
n
J
Ces animaux accomplissent certaines tâches.
À la maison, ils ouvrent les portes pour les personnes handicapées.
Une personne sur son fauteuil roulant est aidée si elle a un chien.
D
Antoine a oublié
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l
cartable dans la voiture. / Aujourd’hui, on a mangé
pommes de terre. / Connais-tu
C’est
poisson carnivore. Il vit dans
du Sud. / C’est sur
piranha ?
fleuves d’Amérique
colline que je voudrais faire construire
maison.
L Souligne les déterminants et complète le tableau par une croix.
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a
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Le déterminant permet…
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…de renseigner sur
l’appartenance
…de montrer l’objet
en question
trente jours
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…de déterminer
la quantité
trois petits cochons
cette semaine
sept jours
cet arbre
s Écris ces déterminants au pluriel.
ses lunettes
une crêpe :
l’arbre :
son frère :
ton erreur :
ce garçon :
cette île :
Écris ces déterminants au singulier.
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mes dessins :
ces filles :
les chats :
des arbres :
ses clés :
des journaux :
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Accorder l’adjectif qualificatif
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Je dois savoir
Pour qualifier, préciser un nom, on peut utiliser des adjectifs qualificatifs.
Ils indiquent la taille, la couleur, le caractère, l’état physique...
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Ils se placent avant ou après le nom.
Exemples :
une grande cheminée –
une maison éloignée
Ils s’accordent en genre et en nombre avec le nom auquel ils se rapportent.
Exemples :
le ballon (masculin singulier) vert (masculin singulier)
les balles (féminin pluriel) vertes (féminin pluriel)
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Barre l’adjectif dont l’orthographe ne convient pas.
C’était un homme (grands – grand) et (maigre – maigres), avec une figure (assombri – assombrie)
par le soleil. On remarquait surtout ses cheveux (brun – bruns) et ses yeux (brillants – brillant)
comme des diamants. Ses joues (creuse – creuses) montraient qu’il ne mangeait pas toujours
à sa faim.
Complète ce texte avec les adjectifs qualificatifs de ton choix.
Attention ! Il faut décrire un gaillard.
C’était un
Son visage
Ses mains
et
gaillard à la peau
était couvert de cicatrices
.
avaient des ongles
Malgré tout, son regard avait une expression
.
et
.
.
Pour Noël, quatre enfants ont eu chacun un ours en peluche. Les voici :
L
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K
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Mathieu : le Céline : le Manon : le Hervé : le Écris sur ton cahier un petit texte qui expliquera cela. Tu dois trouver pour chaque ours
plusieurs adjectifs qui le caractérisent. (Pour cela, regarde bien le dessin.)
s Complète chacun des noms avec deux adjectifs qualificatifs que tu accorderas.
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Les chocolats :
Le houx :
La dinde :
La bûche :
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Utiliser les compléments du verbe
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Je dois savoir
Dans la phrase, le verbe est souvent complété par un mot ou un groupe de mots
qui donnent des renseignements sur le verbe. On les appelle des compléments.
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» Certains compléments renseignent sur les circonstances. Ils répondent
aux questions : où, quand, comment. Ils peuvent être déplacés de chaque côté
du verbe, ou supprimés. On les appelle des compléments circonstanciels.
Exemple : Ce matin, en famille, nous avons ramassé des huîtres, sur la plage des Salines.
» D’autres compléments ne peuvent ni se déplacer, ni se supprimer. Ils sont placés
après le verbe. On les appelle les compléments d’objet.
Exemple : Nous avons ramassé des huîtres.
Complète ces phrases avec les groupes de mots suivants.
À l’automne – dans un coffre – depuis deux mois – dans les flaques – avec patience
. – Les enfants aiment
J’avais rangé tous mes vieux jouets
p
Xm
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n
J
. –
on fait les vendanges. –
à lire une carte lorsque nous partions
Mon grand-père m’apprenait
en randonnée. – Le restaurant a changé d’emplacement
D
P
l
patauger
.
Complète ces phrases par des compléments en répondant aux questions.
Ensuite, recopie ces phrases.
Juliette prépare (quoi ?). Nous sommes allés à la pêche (quand ?). Il fait la sieste (où ?).
Les touristes sont arrivés (où ?). Ma petite sœur travaille (comment ?).
Mes parents invitent (qui ?) (quand ?).
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Lis les phrases suivantes. Souligne le complément circonstanciel (en italique) :
en bleu s’il indique où l’action se déroule, en vert s’il indique quand l’action a lieu,
en rouge s’il indique comment l’action se déroule.
Toute la journée, il a plu. – Dans la savane, la lionne guettait sa proie. – On trouve sur la plage
une grande quantité de coquillages. – Dans les pays tropicaux, la pluie n’est pas froide. –
s
La marée montait lentement et recouvrait le sable fin. – À la fin de l’année, nous donnerons
un spectacle. – J’ai lu ce livre avec plaisir. – Elle est en Amérique. – Le matin, je prends ma
douche en chantant !
Souligne le complément d’objet du verbe.
On entendait le vent dans les arbres. – À cet endroit de la côte, la mer grignote la falaise. –
Je ramasse des coquillages sur la plage. – Mon copain a vu un vieux film au cinéma en plein air. –
V
Les pompiers ont secouru un touriste égaré. – Une lampe à pétrole éclairait la grande tablée.
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Distinguer des homophones
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Je dois savoir
A est le verbe avoir conjugué au présent à la troisième personne du singulier.
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Pour le reconnaître, on peut le conjuguer au passé :
» il a un picotement (il avait un picotement).
À
est un mot qui peut introduire un complément de lieu, de temps ou qui relie deux mots :
» à l’école, à midi, tablier à carreaux...
Complète avec a ou à .
Léo
fait remarquer
La machine
laver est en panne. – Cette voiture
Sophie
J
eu l’idée de l’emmener camper
un hérisson dans le jardin. – La tempête
la
arraché le toit du garage.
Je dois savoir
»
D
la maison le mercredi. –
un toit décapotable. –
peur du noir, pour l’aider, son papa
belle étoile. – Il y
Xm p
v
n
Nicolas qu’il trichait. – Je reste
On est un pronom personnel toujours sujet qui peut être remplacé par d’autres
pronoms. Exemple : On ne m’aura pas une deuxième fois !
Ils ne m’auront pas une deuxième fois !
P
l
»
Ont est la troisième personne du pluriel du verbe avoir au présent.
Il peut être remplacé par avaient.
Exemple : Les renards ont plus d’un tour dans leur sac.
L Écris les phrases au présent.
N
a
q
Les dames avaient des chapeaux élégants.
Les arbres avaient des feuilles de toutes les couleurs.
R e
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Mes grands-parents avaient un chalet en montagne.
s
Complète avec on ou ont .
Ces enfants
besoin de vacances. / Dans cette maison,
Les voyageurs pensent que les trains
besoin d’être repeints. /
frappe à la porte. / Mes voisins
Mes parents n’
a l’habitude de se lever tôt.
une voiture neuve. /
pas encore de téléphone portable. /
apprécie les personnes qui sont généreuses. /
V
Ces enfants
Les éboueurs m’
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un appétit énorme. /
réveillé de bonne heure.
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