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Sommaire
Pendant cette séquence 7, voici ce que tu vas apprendre :
Séance 1 Lecture
Connaître les textes qui décrivent.
Rédaction
Savoir décrire.
Séance 2 Grammaire
Connaître et utiliser l’imparfait de l’indicatif.
Séance 3 Grammaire
Connaître et utiliser les déterminants.
Séance 4 Grammaire
Accorder l’adjectif qualifi catif.
Séance 5 Grammaire
Connaître et utiliser les compléments du verbe.
Séance 6 Orthographe
Distinguer les homophones a – à, on – ont .
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Marcel Pagnol, La gloire de mon père,
© Bernard de Fallois
A Et puis la nouvelle
est tombée, comme ça !
Personne ne s’y attendait.
Notre père a pris un ton
solennel, a promené son
regard tout autour de la
table et a déclaré :
« Cet été, nous partirons en
vacances en âne ! »
Cette nouvelle me fi t l’effet
d’une bombe. J’en rêvais
depuis si longtemps, partir
à dos d’âne dans une vallée
perdue de nos montagnes,
camper, faire du feu, regarder
les étoiles dans la nuit… Je
sentis un frisson courir dans
ma poitrine. Instinctivement,
je me mis à battre des mains.
Je n’avais qu’une envie :
courir vers lui, l’embrasser,
sauter partout ! Je me sentais
envahi d’un bonheur intense.
Cher Hugo,
Hier soir, j’ai mangé dans une petite
gargote à Hanoi, installé sur une table
en bois à même le trottoir.
Figure-toi que j’ai mangé du serpent !
Ici, c’est un plat raffi né. La chair était
un peu gélatineuse et élastique.
Pimentée, juste ce qu’il faut et
harmonieusement parfumée de coriandre
et de citronnelle.
Que de saveurs délicieuses !
Mon voyage se poursuit dans
des paysages magnifi ques.
Je t’enverrai des nouvelles bientôt.
Léo
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Savoir décrire
Je dois savoir
On peut trouver des descriptions dans toutes sortes de textes : des récits, des contes,
des textes qui permettent de se documenter, des petites annonces, des articles
de journaux, etc.
Selon le genre des textes, les procédés de description sont différents : par exemple,
une description de paysage dans un livre de géographie sera différente de la
description d’un paysage dans un conte.
Dans une description, on peut noter des impressions de couleurs, d’odeurs, de bruits,
de mouvements… On peut aussi décrire des sensations, des sentiments.
On peut utiliser les cinq sens : l’ouïe, la vue, l’odorat, le toucher, le goût.
 Dans un récit, on peut solliciter nos sens : la vue, l’ouïe, l’odorat, le toucher, le goût.
Lis le texte B et mets une croix dans la case qui exprime ce qui est décrit.
Des couleurs Des bruits Des odeurs Des impressions
tactiles Des impressions gustatives
Texte B
 Dans le texte A, que ressent le personnage ? Entoure ta réponse.
la peur – la nostalgie – la colère – la joie – la tristesse – la solitude – l’étonnement
 Remplace les mots soulignés par un verbe de la liste ci-dessous.
couler – serpenter – trôner – surplomber – s’étendre
La bergerie était au-dessus du village.
Il y avait des petits ruisseaux le long des pentes.
Le grand pâturage était sur la colline.
Une statue se trouvait sur la petite place.
La route faisait des lacets dans la montagne.
 Remplace les mots surlignés par des mots plus précis choisis dans la liste.
garde forestier – facteur – sabots – jambières – fromagère – compliments
Exemple : Ta serviette de bain est un peu mouillée. » Ta serviette de bain est humide.
Le monsieur qui porte le courrier
fait sa tournée en vélo. »
Cet artisan fabrique des chaussures en bois . »
Pour pêcher en pleine rivière, on enfi le de très hautes bottes . »
L’homme qui garde la forêt
surveille l’état des arbres. »
Les enfants aiment qu’on leur dise des choses agréables . »
Je connais la dame qui vend du fromage à l’angle du marché. »
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Je dois savoir
L’imparfait de l’indicatif est un temps du passé. On l’utilise entre autres pour :
» Raconter des actions qui se sont répétées dans le passé.
Exemple : Mon père se rendait au rucher, il inspectait chaque ruche,
nourrissait les abeilles avec de l’eau sucrée, nettoyait les abords des ruches…
» Décrire le décor. C’est le temps de la description.
Exemple : La miellerie était constituée d’une grande pièce très éclairée
qui donnait sur le jardin. Au centre, il y avait un extracteur et un maturateur.
Le long d’un des murs s’empilaient des cartons remplis de bocaux.
 Souligne les phrases dans lesquelles le verbe est à l’imparfait de l’indicatif.
Les ouvriers bâtissent une nouvelle salle de sport. – Nous passions l’été dans l’eau à regarder
les poissons avec nos masques. – Je connais un village abandonné dans ces collines. –
Le dimanche soir, nous regardions un fi lm à la télévision. – Elle participe au concours chaque
année. – L’an dernier elle a eu le premier prix.
 Écris les verbes à l’imparfait.
L’oiseau sautille sur la branche.
Le garde surveille la forêt.
Je rentre au port à la tombée de la nuit.
Le soir, nous mangeons sous la tonnelle.
Les vaches rentrent seules à l’étable.
Vous racontez des histoires avec beaucoup de talent.
 Indique pour chaque phrase si l’emploi de l’imparfait indique :
» une action qui se répète : A = répétée.
» une description : D = description.
Dans la petite cour, un vieux mûrier au large feuillage donnait de l’ombre. »
À cinq heures, en rentrant, je mangeais une tartine de confi ture. »
La lumière était belle, le navire glissait sans bruit sur le dos des vagues. »
À cet endroit couvert de ruines, autrefois, s’élevait un château. »
Nous descendions les escaliers en courant, enfourchions nos vélos et, le cartable
sur le dos, nous prenions toujours des raccourcis pour arriver à l’heure. »
 Écris trois phrases à l’imparfait. L’une avec le verbe envahir, la seconde avec le
verbe remplir, la dernière avec le verbe surplomber.
Utilise des personnes différentes pour varier les terminaisons.
Reconnaître et utiliser l’imparfait
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Je dois savoir
Le déterminant fait partie du groupe nominal. Il introduit le nom. Il indique si le nom
est au masculin ou au féminin.
Exemple : un journal – une revue
Le déterminant a le même genre et le même nombre que le nom.
Exemple : un journal – des journaux
Certains déterminants apportent plus de précisions que d’autres.
Exemple : ce journal (on parle d’un journal précis) – un journal (ce n’est pas précis).
Il existe des familles de déterminants :
» ceux qui précisent : le – la – les – l’ ;
» ceux qui marquent l’appartenance : mon – ma – mes – ton – son... ;
» ceux qui servent à désigner : ce – cet – cette – ces ;
» ceux qui marquent la quantité : dix – cinq – trente...
 Entoure tous les déterminants et souligne le nom qu’ils accompagnent.
On compte au moins quatre cents chiens d’assistance.
Ces animaux accomplissent certaines tâches.
À la maison, ils ouvrent les portes pour les personnes handicapées.
Une personne sur son fauteuil roulant est aidée si elle a un chien.
 Complète les phrases avec un déterminant qui convient.
Antoine a oublié cartable dans la voiture. / Aujourd’hui, on a mangé
pommes de terre. / Connais-tu piranha ?
C’est poisson carnivore. Il vit dans fl euves d’Amérique
du Sud. / C’est sur colline que je voudrais faire construire
maison.
 Souligne les déterminants et complète le tableau par une croix.
Le déterminant permet… …de déterminer
la quantité
…de renseigner sur
l’appartenance
…de montrer l’objet
en question
trente jours
trois petits cochons
cette semaine
sept jours
cet arbre
ses lunettes
 Écris ces déterminants au pluriel.
une crêpe : l’arbre : son frère :
ton erreur : ce garçon : cette île :
 Écris ces déterminants au singulier.
mes dessins : ces fi lles : les chats :
des arbres : ses clés : des journaux :
Utiliser les déterminants
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