Comment enseigner l`Islam en cours d`Histoire de 3ème

HAUTE ÉCOLE LÉONARD DE VINCI
ÉCOLE NORMALE CATHOLIQUE DU BRABANT WALLON
Comment enseigner l’Islam en
cours d’Histoire de 3ème année ?
Constats & outils pédagogiques
Travail de fin d’études présenté en vue de
l’obtention du grade de Bachelier-Agrégé de
l’Enseignement secondaire inférieur en Sciences
Humaines par Valentin CHARLIER
Promotrice : Madame Catherine DAMBROISE
Année académique 2014-2015
Site de Louvain-la-Neuve
Voie Cardijn, 10
1348 Louvain-la-Neuve

Remerciement :
Pour la réalisation de ce travail d’étude, j’ai reçu l’avis,
l’aide et le soutien de plusieurs personnes. Je tenais donc à
leur adresser mes remerciements :
Tout d’abord à mes maîtres de stage, madame
Adélaïde Viaene et Patricia Hérens qui m’ont donné l’occasion
de tester mes outils sur l’Islam en stage.
Aux élèves de 3ème B et 3ème H du séminaire qui m’ont
servi de cobayes durant un mois, ce fut un plaisir.
A madame Haumont, membre du service éducatif et
culturel du musée du Cinquantenaire qui a répondu à mes
questions et m’a permis de tester une activité dans la salle de
l’Islam.
Aux élèves de 2ème et 3ème Bac sciences humaines qui
furent utilisés pour tester mon activité au musée. Merci les
gars de m’avoir aidé.
A monsieur Soutmans, didacticien en sciences sociales
de l’Encbw pour son regard sociologique sur le sujet.
Et pour terminer, j’aimerai de tout mon cœur
remercier ma promotrice, madame Catherine Dambroise,
didacticienne en Histoire à l’Encbw qui fut toujours d’un
soutien indéfectible pour moi, me proposant pistes et sujets
de lecture pour m’aider mais surtout qui me poussa jusqu’au
bout à la réalisation de ce Tfe. Merci pour tout !
J’espère n’avoir oublié personnes jusque-là, si oui j’en
suis désolé ! Et merci aussi à vous lecteur qui que vous soyez !
Valentin Charlier
V

1
Table des matières
1. Introduction ......................................................................................................................... 3
Partie I : Enseigner l’Islam en cours d’Histoire, ....................................................................... 5
L’origine des difficultés ............................................................................................................ 5
2. L’évolution des représentations entre l’Occident et l’Orient : ............................................ 6
2.1 L’Islam, une réputation de barbare : ............................................................................. 7
2.1.1 L’influence de la bataille de Poitiers sur les représentations : ............................... 8
2.1.2 L’influence des croisades et des Reconquista : ..................................................... 10
2.2 L’Islam pas si barbare ! : ............................................................................................... 11
2.3 Les représentations de l’Islam actuel :......................................................................... 13
2.3.1 Immigration Musulmane : .................................................................................... 13
2.3.2 L’impact des attentats sur la politique d’intégration : .......................................... 14
2.4 L’amalgame sur l’Islam : ............................................................................................... 16
2.4.1 L’Islam et l’Islamisme, une réelle différence : ...................................................... 16
2.5 Le port du voile: ........................................................................................................... 19
2.5.1 Pourquoi porter le voile ? ..................................................................................... 19
2.5.2 Le voile à l’école : .................................................................................................. 20
3. Piste d’amélioration, La création d’un islam belge : .......................................................... 21
3.1. Apports d’un islam belge : .......................................................................................... 21
3.2 Obstacles à la création d’un islam de Belgique :.......................................................... 22
............................................................................................................................................... 23
4. Place de l’Islam dans le programme d’Histoire : ................................................................ 23
4.1 Le programme de 1972 : .............................................................................................. 23
4.2 Les programmes de 1981 et 1994 : .............................................................................. 24
4.3 Place de l’Islam dans le programme de 2008 : ............................................................ 25
4.4 Conclusion sur la place de l’Islam dans le programme d’Histoire : ............................. 27
5. Difficultés pour l’enseignant d’aborder l’Islam en classe : ................................................ 27
5.1 Représentations des élèves: ........................................................................................ 28
5.1.1 Les représentations des élèves sur l’Islam : .......................................................... 28
5.1.2 Résultats des représentations des élèves (sic) : ................................................... 29
5.2 L’augmentation de la population musulmane au sein des classes : ............................ 31
5.3 Le manque d’outils pour le professeur d’Histoire : ..................................................... 32
5.3.1 L’Islam dans les manuels d’Histoire : .................................................................... 33

2
5.3.2 L’Islam dans les Musées Belges : .......................................................................... 34
5.3.3 Conclusion sur le manque d’outils sur l’Islam : ..................................................... 35
Partie II : Outils pédagogiques sur l’Islam à destination de l’enseignant d’Histoire de 3ème
année ..................................................................................................................................... 37
6. Séquence de cours de 8h sur l’Islam : ................................................................................ 38
6.1 Objectifs de la séquence : ............................................................................................ 38
6.2 La phase des représentations (pages 1-3) : ................................................................. 39
6.2.1 L’activité sur les représentations : ........................................................................ 39
6.2.3 Justification du choix des images : ........................................................................ 41
6.3 Réalisation de la question de recherche (pages 4-7) : ................................................. 42
6.3.1 Processus de mise en place de la question de recherche : ................................... 42
6.4 Clarification des concepts (pages 9-12) : ..................................................................... 44
6.4.1 Clarification des termes relatifs à l’Islam : ............................................................ 44
6.4.2 La religion musulmane : ........................................................................................ 45
6.5 Rappel de la démarche et de l’objectif de la séquence : ............................................. 46
6.6 Vagues d’expansion et travail de compétence 2 : ....................................................... 48
6.6.1 Travail sur l’acquisition des contenus : ................................................................. 48
6.6.2 Acquisition de la compétence 2 : .......................................................................... 49
6.7 Conclusion et réponse à la question de recherche page 10 : ...................................... 50
6.8 Evaluation sur Poitiers : ............................................................................................... 51
6.9 Test du travail de fin d’étude en classe d’Histoire : ..................................................... 52
6.9.1 Mon point de vue sur ma séquence : ................................................................... 52
6.9.2 Point de vue de ma maître de stage sur la séquence : ......................................... 53
7. Activité réalisée sur l’Islam au musée du Cinquantenaire ................................................. 54
7.1 Déroulement de l’activité au musée du Cinquantenaire : ........................................... 55
7.2 Test de l’outil et avis personnel : ................................................................................. 56
7.3 Avis de Mme Haumont : .............................................................................................. 56
8. Conclusion .......................................................................................................................... 57
9. Bibliographie ...................................................................................................................... 59
Annexe au TFE ........................................................................................................................... I
Annexe 1 Séquence de 8H sur l’Islam .................................................................................. II
Annexe 2 Evaluation sur l’Islam ...................................................................................... XXIII
Annexe 3 Activité du musée du Cinquantenaire ............................................................ XXIX