Mmes Delphine Amice et Marion Durand
Progression annuelle de cinquième-Enseignement Conjoint du Latin et du Grec
Langues et Cultures de l’Antiquité
Année 2016-2017
ENSEMBLES /
THEMES
SEQUENCES
PERIODE,
DUREE
LECTURE
LANGUE
CIVILISATION
LECTURE DE
LIMAGE /
HISTOIRE
DES ARTS
ACTIVITES
VIE PRIVEE et VIE
PUBLIQUE
Éducation et
formation dans
l’Antiquité.
La vie quotidienne.
Maîtres et esclaves
dans l’Antiqui.
Famille, filiation,
place des femmes, âges
de la vie.
Séquence I
Éducation et
formation
dans
l’Antiqui
-Texte n°1 :
Hermeneumata
Pseudodositheana
Monacensia, III, 1, 2. (La
journée d’un écolier) en
grec.
-Texte n°2 :
-Platon, Lysis, 5 et 10.
-Platon, Protagoras,
325d-326c.
-Plutarque, Vie de
Lycurgue, 16, 6-10.
-Aristophane, Les Nuées,
v. 961-1078.
Phonétique :
-Connaître la prononciation
du latin et savoir lire le latin.
-Connaître l'alphabet grec et
sa prononciation et savoir
lire le grec : écriture, valeur
phonétique, des lettres,
esprits, accents.
Syntaxe :
-Observer les phrases latine
et grecque, l’ordre des mots
et découvrir la notion de
déclinaison (première
approche).
-Repérer un verbe dans la
phrase latine et grecque.
-Approche des cas : le
-L’identité : les Tria
nomina.
-Naître et grandir
dans l’Antiquité.
-L’école à Athènes et
à Rome.
-Le matériel scolaire
et les jeux d’enfants
de l’époque.
-Écrire dans
l’Antiquité.
-Un document
iconographique :
le bas-relief de
Trèves
représentant une
scène d’école.
Les techniques de
l’Antiquité : les
sculptures (p.
160).
-Prononcer quelques
expressions et
phrases latines.
-Se présenter en latin
et en grec.
-Boîte à mots à
élaborer.
-Effectuer une
recherche sur les jeux
dans l’Antiquité.
-Répondre à des
questions et rédiger
un court dialogue
entre les personnages
en latin et en grec.
Expression orale :
Grandes figues de la
Grèce ancienne et leur
influence : Socrate.
-Texte n°1 :
-Hermeneumata
Pseudodositheana
Monacensia, III, 1, 2. (La
journée d’un écolier) en
latin.
-Texte n°3 :
Martial, Épigrammes, IX,
69 et X, 62, avec coupes.
-Texte n°4 :
-Quintilien, Institution
oratoire (90), livre III.
-Perse, Satires, III, 44-51.
(Mauvais élève).
-Plaute, Les Bacchis (188
av. J.-C.).
-Ovide, Le Noyer, 73-86.
(Jeux dans la cour de
récréation).
-Extrait de Jean-Paul
Néraudau, Être enfant à
Rome, 1984.
-Extrait de L’Affaire
Caïus d’ Henry
Winterfeld, l’incipit,
1996.
Lecture cursive :
Harry Potter, en latin et
vocatif.
Morphologie nominale :
-Les trois genres.
Morphologie verbale :
-Sum et e&iméi au présent
de l’indicatif.
-Mémoriser le lexique de la
vie quotidienne, de
l’éducation, des âges de la
vie.
-Mémoriser un
dialogue en latin et
en grec.
en grec.
VIE PRIVEE et VIE
PUBLIQUE
L’habitat.
La vie quotidienne.
Maîtres et esclaves
dans l’Antiquité.
Famille, filiation,
place des femmes, âges
de la vie.
La religion romaine,
divinités, rites et fêtes ;
figures grecques et
figures romaines de
divinité.
Séquence II
La maison
dans
l’Antiqui
-Texte n°1 :
Xénophon, « La maison
d’Ischomaque »,
L’Economique, IX, 2-5.
Texte établi par Pierre
Chantraine, © Les
Belles Lettres, Paris.
-Platon, Le banquet, 174e-
176e (Le banquet
d’Agathon).
-Xénophon, le Banquet,
II, 1-2, 8 et 11 (Le riche
Callias).
-Lysias « Sur le meurtre
d'Eratosthène »,
Discours, I.
-Texte n°2 : Pline le
Jeune, Lettres, II, 17. La
maison de Pline.
-Texte n° 3 : extrait du
Phonétique :
-Connaître la prononciation
du latin et savoir lire le latin
(2).
-Connaître l'alphabet grec et
sa prononciation et savoir
lire le grec (2).
Morphosyntaxe :
-Comprendre le
fonctionnement d’une langue
à déclinaison.
-Connaître les cas et les
fonctions.
Travail sur les groupes
constituants de la phrase et
les cas : le nominatif et
l’accusatif.
Morphologie nominale :
-Les trois genres et les
articles.
-La déclinaison de l’article.
-La deuxième déclinaison :
masculin et neutre :
dominus / ὁ λγος
templum / τ δῶρον
-L’habitat gréco-
romain.
-Les divinités du
foyer, les cultes
domestiques.
-La famille dans
l’Antiquité.
-Repas et banquet, la
cuisine.
-Le style épistolaire.
- Domus et
insulae (Ostie,
Pompéi,
Herculanum…).
Visite virtuelle
d’une villa.
- Lararium de la
maison des Vetii ;
jardin et péristyle
de la maison des
Vetii.
Cave canem »,
mosaïque,
Pompéi, maison
du Poète tragique.
-Pièce décorée de
fresques et pavée
de mosaïques
(Merida).
- « L'atrium d'un
riche Romain » de
Lawrence ALMA-
TADEMA.
-Scène de
banquet.
-La maison
-Dessiner le plan
d’une maison
romaine et d’une
maison grecque.
-Travail autour de la
famille.
Expression orale :
-Mémoriser un
passage en latin et en
grec.
Satiricon (28-29) de
Pétrone.
-Texte n°2 : Pline le
Jeune, Lettres, I, 15.
-Apicius, De re
coquinaria.
-Sénèque, Lettres à
Lucilius, LXXXVI. La
maison de Scipion.
- Plaute, La Marmite,
prologue (le Lare
domestique).
- Juvénal, Satires.
-Mémoriser le lexique de la
vie quotidienne et de
l’habitat.
grecque.
- Les trésors
d’argenterie et
objets de la vie
quotidienne
autour des repas.
- Internet : visite
virtuelle de la
villa Torre
Llauder :
http://viaavgvsta.
anonai.com/VVTL
L1fr.html.
Vie privée et vie
publique
La religion romaine,
divinités, rites et fêtes ;
figures grecques et
figures romaines de
divinité.
Famille, filiation,
place des femmes, âges
de la vie.
Cultes et pratiques
religieuses, les
Séquence III
La religion
gréco-romaine
-Epitomé de mythologie
d’après Bibliothèque,
d’Apollodore.
-Hésiode, Théogonie.
-Lantoine, Epitome
historiae graecae.
Ovide, Métamorphoses, I,
5-23 (la création du
monde).
Morphosyntaxe :
-Comprendre le
fonctionnement d’une langue
à déclinaison.
-Connaître les cas et les
fonctions.
Travail sur l’accusatif, le datif
et l’ablatif (en latin).
-La coordination et les mots
de liaison en latin et en grec.
Morphologie verbale :
-Comprendre la formation
des formes verbales en
distinguant radical, marques
de mode-temps et marques
de personne pour les modes
personnels et en observant :
-les marques de personne de
-Le panthéon gréco-
romain, divinités,
attributs et fonctions.
-Rites, fêtes et
sanctuaires.
-La représentation
du monde.
-Représentation
des dieux sur les
vases grecs
-Autel des douze
dieux, marbre
découvert à
Gabies, Ier siècle
ap. J.-C (Louvre).
-Les dieux dans
l’art gréco-
romain.
-Temples et
laraires.
-Statuaire :
identification des
dieux grâce à
leurs attributs.
-Exposés avec la
réalisation d’un
panneau :
présentation de
dieux.
-Enquête : la
mythologie source
d’inspiration.
Expression orale :
-Présenter un dieu.
-Faire l’interview
d’une divinité.
sanctuaires.
-Hygin, Fables, CLIII
(Deucalion et Pyrrha).
- Virgile, Énéide, VIII, v.
193-199, 201-204, 256-
261, 689.
Lecture
complémentaire :
-Tibulle, Élégies, I, 3 (le
mythe de l’âge d’or).
l’indicatif actif.
-le recours à deux bases, celle
de l’infectum et celle du
perfectum, pour former les
temps de l’indicatif.
-Les cinq types de verbes ; les
temps primitifs ; les
terminaisons personnelles
actives (1) ; le verbe sum au
présent et à l’infinitif présent
(+ adsum / absum / possum).
-Le présent de l’indicatif en
latin.
-Les verbes grecs : -v.
-L’infinitif présent.
-Mémoriser le lexique de la
religion et le vocabulaire du
divin.
-Représentations
de divinités
mineures liées à
la nature.
-Les croyances
des Grecs et des
Romains.
-L’Âge d’or.
De la légende à
l’histoire
Les origines de Rome
et ses figures
héroïques.
-La fondation d’une
cité.
Du mythe à l’histoire
-L’époque minoenne,
l’époque mycénienne.
Séquence IV
De Troie au
Latium
-Homère, L’Iliade.
-Homère, L’Odyssée.
-Lucien, Le jugement des
déesses.
-Virgile, L’Enéide.
Morphosyntaxe :
-Comprendre le
fonctionnement d’une langue
à déclinaison.
-Connaître les cas et les
fonctions.
Travail sur le génitif.
Morphologie nominale :
-La premre déclinaison :
rosa / μέρα κεφαλή
Morphologie verbale :
-Le parfait latin.
-La guerre de Troie.
-La Pomme d’or.
-Les Grecs et les
Troyens : grandes
figures.
-Les héros grecs et
troyens : le périple
d’Ulysse, le périple
d’Énée.
Extraits du film Troie
de Wolgang
Petersen.
-Achille et
Hector :
différentes
représentations
dans l’art.
-Federico Barocci,
Énée quittant Troie,
1598 (Rome,
Galerie
Borghèse).
-Relief de l’Ara
Pacis : Enée
sacrifiant aux
Pénates.
-Effectuer une
recherche.
Expression orale :
-Présenter un
personnage de la
guerre de Troie.
-Conter un épisode
du voyage d’Enée.
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