Le milieu tropical

DOCUMENT PEDAGOGIQUE
CYCLE III
LE MILIEU TROPICAL
L E S P L A N T E S : A D A P T A T I O N A U M I L I E U
S O M M A I R E
-Informations sur la forêt tropicale
et les milieux arides
-Observation des 2 milieux différents :
serres tropicales ( humide et sèche)
-Stades de développement du végétal,
modes de reproduction
-La forêt tropicale : approche écologique
-Connaître quelques plantes ‘ utiles’
-Horaires d’ouverture des serres et du muséum :
page 2
-Mallette pédagogique ( documents complémentaires et livres ) à disposition :
demander au jardinier des serres, M Brixtel.
Dossier et illustrations (sauf p.5) élaborés par Chantal Grimpard
Autorisation de reproduction dans le cadre scolaire
Janvier –février 2003
CHANTAL GRIMPARD
SERVICE EDUCATIF DES MUSEES
109 Avenue de Paris
50100 CHERBOURG-OCTEVILLE
 02 33 43 81 19 (répondeur)
chantal . grimpard@
ville-cherbourg.fr
http://www;ville-cherbourg
MUSEE THOMAS HENRY
 02 33 23 39 30
Fax [phone]
1

HORAIRES D’OUVERTURE DES SERRES ET DU MUSÉUM
Pour une meilleure gestion des lieux
Prévenir de votre venue
Entrée gratuite pour tous les groupes scolaires
SERRES Monsieur BRIXTEL
Tél. : [phone]
10H00 - 12H00
14H00 - 17H00
entrée libre fermé le samedi,
le dimanche et jours fériés
MUSÉUM Accueil du muséum
Tél. : [phone]
Fax : [phone]
Horaires d’ouverture
Du 1er oct. au 30 avril :
lunsur rendez-vous : lundi, mardi,
et le matin du mercredi au samedi.
Ouvert du mercredi au samedi après-midi
dimanche après-midi : entrée
gratuite pour tout public
1er avril au 30 sept.
Ouvert tous les jours
sauf lundi matin
Du côté des I.O…Cycle III
Sciences expérimentales
…Construction d’une représentation rationnelle du vivant par l’observation et
l’analyse (expérimentations, observation directe, recherches sur des documents, enquête et
visite)
-stades du développement du végétal, modes de reproduction
-adaptation des êtres vivants ( végétaux) aux conditions du milieu
-complexité de l’environnement et actions exercées par l’homme (approche
écologique)
Compétences
Etre capable de…
-participer à la préparation d’une enquête ou visite en élaborant un protocole
d’observation (ou un questionnaire)
-poser des questions précises et cohérentes à partir d’une situation d’observation
Avoir compris et retenu…
-des fonctions du vivant(unité et diversité, développement et reproduction)
-rôle et place des vivants dans leur environnement
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 Déterminer les sujets d’interrogation : informations sur les milieux tropicaux ? sur les
milieux reconstitués tels serres ? sur le développement des végétaux et les modes de
reproduction ? sur l’adaptation au milieu ?Ecologie ?
 Rechercher où se situent les milieux tropicaux, les forêts, les zones arides…
 Plantes des milieux tropicaux connues des élèves : plantes dites ‘d’appartement’ ?
autres plantes ? Nommer, rechercher dans des revues …
 Les documents peuvent apporter des
informations aux élèves
en fonction du sujet choisi pour élaborer leur questionnaire.
Tout ne peut être abordé en une seule visite ; il est
nécessaire de limiter le sujet d’étude.
-la forêt tropicale humide
-les milieux arides
-approche écologique
-les serres : un milieu reconstitué
 La nomenclature : que justifie cette complexité ? l’usage du
latin ?
Afin de permettre aux élèves de travailler sur leurs
représentations , éviter de donner les
documents qui défloreraient les
plaisirs de la découverte et des recherches.
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PREPARATION D’UNE ENQUETE ( OU VISITE) PAR LES
ELEVES
Informations enseignants

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Actuellement, les forêts équatoriales occupent 7% de la surface des terres immergées :
on la trouve en Amérique du Sud, Afrique, Asie et Australie
Il y a 45 millions d’années, elles couvraient des surfaces plus importantes.
Ces forêts denses et humides restent toujours vertes.
Dans ce milieu chaud à la température variant entre 24 et 28°, aux pluies abondantes, au
taux d’humidité important (jusqu’à 100 %), les arbres se développent rapidement et les
feuilles se renouvellent toute l’année.
La durée du jour est pratiquement égale à celle de la nuit.
La diversité des espèces est grande : cours d’eau et clairières permettent la croissance
d’espèces particulières. Selon les régions, les forêts sont différentes.
La faune y est abondante et diversifiée. Animaux diurnes et nocturnes se partagent les
heures d’activité, (espèces qui entreraient en compétition autrement pour la nourriture et
l’espace).
La forêt présente plusieurs étages :
La canopée, à 40 m de hauteur.
Cette couverture feuillue et dense constitue un écran pour la végétation des étages
inférieurs.
De la canopée émergent quelques cimes d’arbres géants, plus exposés au soleil, aux vents.
Exposés à la lumière, des arbres fleurissent ainsi que lianes et plantes épiphytes (fixées sur
les troncs et branches des arbres).
Ici se concentrent la vie végétale et animale.
Sous ce couvert ,on trouve les arbustes à port étalé, plantes à larges feuilles, fougères
arborescentes. Peu de vent dans ce milieu : insectes ,oiseaux et mammifères disséminent
pollens et graines en se déplaçant.
Les plantes grimpantes (lianes) sont nombreuses : elles s’enroulent et s’accrochent sur le
tronc des arbres et étalent leurs feuillage dans la canopée.
Les plantes herbacées., petites plantes de sous-bois parfois très colorées qui captent
mieux la faible lumière. Les sols sont relativement minces : bactéries, champignons, vers
de terre y prolifèrent.
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La forêt tropicale humide