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Classe de 5 – Chapitre Le mouvement et sa commande – T.D. 2
Hypothèse : Les muscles font bouger les os.
A. Quelles sont les déformations musculaires perçues sous la peau quand on réalise un
mouvement.
1.
Matériel.
Observation du muscle du bras lors de la flexion de l’avant-bras
Soi-même.
Écrire votre observation en une phrase.
2. Observation du muscle du mollet lors de l’extension du pied.
Comparer la longueur et le périmètre du muscle du mollet quand le pied est au repos et quand il est
en extension.
Longueur du muscle du mollet
Périmètre du mollet
Pied au repos
Pied en extension
Interpréter les résultats en une phrase.
Récapituler les déformations subies par le muscle qui travaille lors d’un mouvement?
c) Quel verbe utilise-t-on pour exprimer que le muscle travaille?
On dit que le muscle qui travaille, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , il _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ de longueur.
B. Comment le muscle agit-il pour provoquer le mouvement?
Si le muscle n’est plus fonctionnel alors le mouvement n’est plus possible alors on peut penser que le
muscle qui se contracte est responsable du mouvement.
Observation d’une patte antérieure de mouton
Se reporter à la fiche T.P. 2
TD2 - Mouvement.doc
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Hypothèse :
Document :
Activités
Bordas, doc. 1 et 2, p. 14-15.
•
•
Répondre aux questions 2 et 3 au bas de la page 15.
Être capable de reproduire le schéma 2f de la page 15 du manuel ou d’en
compléter les légendes.
⊗ Réponses aux questions.
Q. 2
Q. 3
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Avant de commencer la réalisation de la maquette. Se poser des questions :
•
•
•
Quels sont les organes concernés par ce modèle ?
Quelles les caractéristiques essentielles de ces organes ?
Quelles sont les fonctions assurées par ces organes ? Et quelles fonctions désire-t-on modéliser?
Réponses aux questions.
Organes concernés
TD2 - Mouvement.doc
Caractéristiques essentielles
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Fonctions modélisées
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Cette réflexion permet d'envisager une manière simplifiée de représenter ces organes tout en
conservant la fonction qu'on désire mettre en évidence.
À partir du document 2d, Bordas, p. 17, réaliser à la maison une maquette mettant en évidence de
fonctionnement du mouvement de flexion et d’extension du membre antérieur (os, articulation et
muscles). Vous pouvez utiliser aussi bien des éléments de jouet de construction que des éléments de
cartons découpés articulés avec une attache parisienne.
Donnez libre cours à votre esprit d’imagination pour mettre au point cette maquette à présenter en
classe pour le prochain cours. On pourra coller une photographie de la maquette sur la page
correspondante du cahier.
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Il résulte de la fabrication de la maquette, que le fonctionnement des muscles antagonistes est
coordonné.
Document :
Activités
Bordas, doc. 2, p. 17 et soi-même au toucher des muscles
•
Répondre aux questions 2 et 3 au bas de la page 17.
Réponses aux questions.
Q. 2
Q. 3
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Compléter les légendes du schéma par une recherche au CDI ou à la maison.
Constat. De nombreux os sont longs et tous les os sont rigides. Ils ne plient pas.
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Consignes.
Rechercher des informations au CDI, à la bibliothèque, dans votre livre (p.22 et 23)
Rédiger des phrases complètes mais courtes pour répondre aux questions.
Rendre un travail propre et bien présenté.
A. La réparation des accidents de l’appareil locomoteur
Questions.
1) Quels sont les 3 types d’organes de la locomotion qui peuvent être touchés par des accidents?
2) Décrire précisément l’accident représenté page 22 en bas. Quelle est la technique utilisée
pour mettre en évidence cet accident?
3) Que font les médecins pour «réparer» cet accident?
4) Comment l’organisme va-t-il «réparer» cet accident?
5) Donnez le nom et la description des différents accidents qui peuvent survenir aux muscles et
aux articulations?
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6) À quoi servent les radiographies dans le cas d’une entorse ou d’une luxation?
7) À quoi sert la rééducation?
B. De bonnes positions du corps et des exercices physiques favorisent le développement
harmonieux de l’appareil locomoteur.
1) Quelles améliorations les exercices physiques apportent-ils ?
2) Les mauvaises postures et les charges trop lourdes ont des conséquences néfastes sur la
colonne vertébrale. Les élèves ont souvent une scoliose.
a. Expliquer le mot scoliose.
b. Quelles mauvaises postures peuvent en être la cause?
c. Comment remédier au problème?
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