Document d`étude économie

Bonjour à toi!
Ce document se veut un outil COMPLÉMENTAIRE à ceux que tu possèdes déjà. Chaque réalité
abordée dans le cadre du cours y est résumée et les pages du manuel, du cahier et les fiches
synthèses y sont rappelées. Enfin, des images liées aux réalités abordées dans le cours y sont
présentées.
Avant tout, voici quelques petits trucs pour faciliter et optimiser ton temps d’étude :
1. Étudie par tranches de 45 minutes, entrecoupées de pauses de 5 à 10 minutes. C’est prouvé : notre
capacité de concentration chute drastiquement après 45 minutes, d’où la nécessité de prendre des pauses
régulièrement durant l’étude.
2. Oublie la télévision!!! C’est totalement inefficace et improductif! Mieux vaut ne pas étudier du tout
que d’étudier devant la télé.
3. Si tu veux écouter de la musique durant ton étude, alors assure-toi de
ne pas être distrait par les paroles. Vieille astuce : n’écoute que des
chansons sans paroles, ou alors des chansons que tu connais très bien et
qui n’attireront pas ton attention.
4. Évite d’étudier en fin de soirée, avant d’aller te coucher. Tu peux
RÉVISER avant d’aller au lit, mais l’essentiel de l’étude doit être fait
lorsque tu es au meilleur de ta forme.
5. Planifie ton étude À L’AVANCE, PAS LA VEILLE DE
L’EXAMEN!!! Le bourrage de crâne n’est jamais très efficace!
ÉTUDIER EN HISTOIRE…
En histoire, il est très important de pouvoir situer les événements de façon chronologique. Bien
que des dates précises ne soient pas toujours exigées, il est crucial pour ta compréhension de te
construire des lignes du temps, mentalement ou à l’écrit, qui reprennent, dans l’ordre chronologique, le
cours des événements.
Exemple : La Révolution Tranquille se situe, sur une ligne du temps, après la Seconde Guerre
mondiale.
Cette bonne habitude te permettra ensuite d’établir des liens de causalité (causes-conséquences-causes-
conséquences, etc…) entre les différents événements.
Exemple : La Révolution Tranquille (1960-1980) a pour cause, entre autres, la domination
économique des anglophones sur les francophones à l’époque de Duplessis, lors de la
croissance de la production industrielle (1945-1960).

Pour chacune des réalités ÉCONOMIQUES suivantes, ton objectif
d’étude est de :
Définir et comprendre les effets (conséquences) des activités économiques sur
l’organisation de la société et du territoire.
Afin de faciliter ton étude, garde toujours en tête, pour chacune des périodes traitées, la méthode des
3QPOC : Quoi, Quand, Qui, Pourquoi, Où et Comment?
EXEMPLE
Les effets de la crise économique de 1929 sur l’organisation de la société et du territoire.
Quoi?
Crise économique ou Grande Dépression
Quand?
1930 à 1939 (Seconde Guerre mondiale)
Qui?
Les travailleurs et leurs familles
Pourquoi?
La cause : le libéralisme économique des années folles (1920 à 1930): la spéculation
boursière et la surproduction.
Où?
Elle frappe surtout les villes, puisque celles-ci regroupent les industries. Au Québec, les
régions agricoles (rurales) s’en tirent mieux.
Comment?
Accumulation de stocks, baisse de la production et de sa valeur, faillites d’entreprises,
chômage 25% (30% dans les villes), pauvreté, misère. Les industries lourdes sont très
affectées. Les secteurs du textile et de l’alimentation s’en tirent mieux.
Tu peux aussi approfondir chacune des parties en reprenant les mêmes questions :
Maintenant que tu as défini l’activité économique (la crise économique de 1930), il te reste à en
déterminer les effets sur l’organisation de la société et du territoire.
Exemple 1 : pourquoi les régions rurales s’en sortent-elles mieux?
Réponse : elles produisent leur propre nourriture, et peuvent donc s’auto-suffire malgré la crise.
Exemple 2 : pourquoi les secteurs du textile et de l’alimentation se tirent mieux d’affaire que les
industries lourdes?
Réponse : les industries lourdes dépendent beaucoup des exportations vers les États-Unis, qui
baissent considérablement durant la crise. Le textile et l’alimentation, de leur côté, répondent à des
besoins de base (se nourrir, se vêtir), qui doivent être comblés, malgré le contexte de crise.

Effet sur l’organisation de la société : L’INTERVENTIONNISME DE L’ÉTAT
Quoi?
L’interventionnisme de l’État
Quand?
Du milieu des années 1930 à la Seconde Guerre mondiale
Qui?
Le gouvernement du Québec et du Canada
Pourquoi?
La crise ne se règle pas d’elle-même : le chômage est élevé, la consommation très basse et
la misère frappe une grande partie de la population.
Où?
Partout au Canada et au Québec.
Comment?
Le New Deal, mis en place par le Premier ministre du Canada Richard Bennet :
- Création de l’assurance-chômage
- Création du salaire minimum
- Création de la Banque du Canada, qui réglemente les structures économiques et
bancaires canadiennes.
Ces mesures, et bien d’autres, visent à relancer et à réglementer l’économie canadienne et
à soutenir les démunis
Les TRAVAUX PUBLICS : les gouvernements municipaux, provinciaux et fédéraux
donnent ainsi de l’emploi à des chômeurs, qui (Ex : le jardin botanique, le parc du Mont-
Royal).
Les SECOURS DIRECTS : bons d’échange permettant aux démunis d’obtenir
vêtements, nourriture ou chauffage.
Le RETOUR À LA TERRE (colonisation des régions): fidèle à la tradition
canadienne-française, cette mesure est particulière au Québec. Encouragée conjointement
par le gouvernement provincial et le clergé, cette mesure pousse la population et émigrer
des villes pour coloniser de nouveaux territoires (l’Abitibi et la Gaspésie, principalement),
afin de pratiquer l’agriculture et d’être auto-suffisants. L’initiative est un ÉCHEC, dû à la
pauvreté des sols, à la méconnaissance des techniques agricoles des nouveau colons et à
l’insuffisance des subventions gouvernementales.
Effet sur l’organisation du territoire : DÉVELOPPEMENT DE NOUVEAUX TERRITOIRES
(ABITIBI ET GASPÉSIE, PRINCIPALEMENT), SUITE À LA COLONISATION DES
RÉGIONS (RETOUR À LA TERRE).
Voilà le genre de démarches à prioriser lors de ton étude! Enfin…
 Souviens-toi des 3QPOC et de ton objectif d’étude (angle d’entrée).
 Privilégie la compréhension plutôt que le «par cœur»!
 Et surtout, n’étudie pas toute la matière à la dernière minute!

Cette réalité ayant été traitée précédemment, je te réfère aux pages précédentes pour ton étude. Voici, en
plus, une série d’images qui sont liées à cette réalité.
Manuel p.130-131
Cahier p.89
Feuille synthèse
La Grande Dépression
Soupe populaire
File d’attente de chômeurs devant
un organisme
La misère d’une mère de famille
américaine
Chômeur allongé sur un banc de parc
Refuge pour sans-abri
1920
1940
1960
Bons de secours directs
Travaux publics
Travaux publics

Cause : Le déclenchement de la Seconde Guerre mondiale et l’entrée en guerre de la Grande-
Bretagne. Le Canada doit donc fournir un maximum de vivres et d’armement à la Grande-
Bretagne, son alliée de toujours, pour aider celle-ci à vaincre les Allemands. C’est le début
de l’effort de guerre du Canada.
Conséquences :
HAUSSE DE L’INTERVENTIONNISME ÉTATIQUE
Mobilisation de toutes les ressources du pays afin de produire
le maximum pour aider la Grande-Bretagne
Ainsi…
 Les industries canadiennes produisent au maximum.
 Le taux de chômage baisse drastiquement. Il est pratiquement nul en 1945.
 L’industrie lourde (aluminium, fer et aluminerie, aéronautique) est largement développée,
surtout dans les provinces déjà industrialisées (Ontario et Québec).
 Les provinces de l’Ouest, majoritairement agricoles, sont avantagées par le contexte de
guerre (les céréales, le bacon et le fromage sont en demande).
 Le pouvoir des provinces, devant l’interventionnisme accru du gouvernement fédéral, est
diminué. De plus, la dette du gouvernement canadien (fédéral) augmente (18 milliards en
1945)
De plus…
Travaux publics
Manuel p.132-133
Cahier p.90
Feuille synthèse
1920
1940
1960
1980
OBJECTIF
La Seconde Guerre mondiale
et l’effort de guerre du
Canada
(1939-1945)