Elèves

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Fiches des élèves
Education environnementale – Forêt d’Adiopodoumé – 67
NOM : .............................................
PRÉNOMS : ...............................................
CLASSE : ..................
Activité 1: découverte de la forêt
(niveaux CE2 et CM 1)
Les végétaux ne sont pas tous pareils!!
Je m’informe…
Dans la forêt humide, comme celle d’Adiopodoumé, le climat est chaud et humide. On y trouve beaucoup
de formes de végétaux organisés en plusieurs couches.
Les grands arbres (30-40 m) forment la couche la plus haute et reçoivent le plus de lumière. Les petits arbres
ou arbustes ainsi que les herbes qui sont plus proches du sol en reçoivent nettement moins ! On dit qu’ils
forment le sous-bois.
Les lianes ont trouvé un moyen pour avoir le plus de lumière possible : elles grimpent sur leurs amis les
arbres !
Les plantes épiphytes, elles, poussent sur les autres plantes.
Voilà ces différentes formes végétales :
1. LIANE
2. HERBE
3. ARBRE
4. EPIPHYTES
5. ARBUSTE
Ecris le bon numéro sous la
bonne image :
68 – Education environnementale – Forêt d’Adiopodoumé
J’observe…
A ton avis, où y a-t-il le plus de lumière dans la forêt ? Et le moins ? Indiques ces endroits sur le dessin
Je me promène… et j’observe la forêt
Il faut savoir que dans la forêt humide, le sol est très très fin, surtout à Adiopodoumé où le sol est sableux.
Comment font donc les grands arbres pour se tenir debout sur un sol aussi fin ???
En te promenant, observe bien la base des troncs. Dessine la base d’un tronc que tu trouves différent
des autres et complète le nom de ce type de tronc.
Dessin
Nom de ce type de tronc :
C . . T . . FO . T
Education environnementale – Forêt d’Adiopodoumé – 69
D’autres arbres ont des racines très spéciales qui les stabilisent aussi. Dans la forêt, le Borikio a ce type
de racine. C’est un bois qui est utilisé comme bois de chauffe. En allant au bord de la lagune, on en
verra beaucoup. Pour l’instant, regarde la photo que l’on va te montrer, dessine la racine et complète
son nom.
Dessin
Nom du type de racine :
RACINE
Dans le sous-bois, les végétaux sont habitués à
vivre dans l’ombre.
L’arbuste appelé Wouniogpa est un arbuste
typique des sous-bois. Ses fleurs et ses fruits
poussent directement sur les branches. Voici un
dessin des fleurs et des fruits de cet arbuste.
Essaies de trouver cet arbuste dans le sous-bois
avec tes camarades et tes professeurs.
E . . . S . E
70 – Education environnementale – Forêt d’Adiopodoumé
L’homme et la forêt
Je m’informe…
La forêt est une importante source d’aliments, de médicaments,
de bois de construction et chauffage pour les gens vivant
autour d’elle.
Pour que ces ressources soient toujours disponibles pour tes
parents, pour toi et pour tes futurs enfants, la forêt doit être
exploitée modérément.
Je me promène… et j’observe la forêt
En nous promenant, nous allons rencontrer des arbres courants dans les forêts humides. Si tu observes
bien tu verras des traces laissées par l’Homme. Notes tout ce que tu peux observer.
Traces laissées par l’Homme : mets une croix devant ce que tu as observé dans la forêt.
Arbres abattus
Pistes tracées
Ecorces prélevées
Feuilles prélevées
Agriculture
Construction
Fruits ramassés
Pièges posés
Autres (préciser): . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Education environnementale – Forêt d’Adiopodoumé – 71
De la forêt primaire à la forêt secondaire
Je m’informe…
Lorsqu’une ouverture se
crée dans une forêt qui n’a
jamais été touchée dans le
passé, par exemple à cause
de la chute d’un arbre, de nouveaux arbres vont pousser et la forêt sera alors secondaire. La forêt
d’Adiopodoumé contient des espèces d’arbres de forêt secondaire car beaucoup de gens vivant autour
d’elle ont besoin de bois de chauffe et créent des ouvertures.
Je me promène… et j’observe la forêt
Ces arbres ont besoin de lumière pour pousser et certains ne germent que s’il y a du soleil direct.
Le parasolier est un arbuste typique des forêts secondaires.
Dessine–le ci-dessous avec ses feuilles et, s’il y en a, ses fleurs ou ses fruits.
Dessin
Nom de ce type de tronc :
E C . . S S .
72 – Education environnementale – Forêt d’Adiopodoumé
Je fais le point
Quelles sont les différentes formes végétales que tu connais ?
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Pourquoi les arbres de la forêt sont-ils grands ?
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Quelle stratégie les lianes utilisent-elles pour rechercher la lumière ?
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Quelles sont les principales traces laissées par l’homme dans la forêt ?
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Comment doit-on utiliser les ressources de la nature pour ne pas les épuiser ?
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Qu’est-ce qu’une forêt secondaire ?
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Education environnementale – Forêt d’Adiopodoumé – 73
NOM : .............................................
PRÉNOMS : ...............................................
CLASSE : ..................
Activité 2 : la forêt est importante pour
la vie sur terre (niveaux CE2 et CM 1)
La forêt est importante pour mon environnement
Je m’informe…
La forêt est indispensable à l’équilibre des êtres vivants sur la planète. Les plantes absorbent le gaz
carbonique et filtrent d’autres polluants. Elles purifient donc l’atmosphère. Le fait d’avoir une forêt proche
de chez toi te permet de respirer un air plus pur !
Les racines des arbres permettent de stabiliser le sol qui peut alors absorber l’eau correctement.
De plus, la forêt abrite de nombreux êtres vivants qui sont tous dépendants les uns des autres. Par
exemple, en se nourrissant des fruits de la forêt, les oiseaux et les chauves-souris se déplacent avec ces
fruits et laissent tomber les graines qui donnent naissance à de nouveaux arbres.
Pour que la forêt survive, il faut qu’on y trouve à la fois des plantes et des animaux parce qu’ils dépendent
les uns des autres.
J’observe…
74 – Education environnementale – Forêt d’Adiopodoumé
Education environnementale – Forêt d’Adiopodoumé – 75
Choisis deux animaux du dessin de la page précédente et cite :
1) les animaux que chacun peut manger
2) les animaux qui peuvent le manger
3) les parties des plantes qu’il peut manger (feuilles, fleurs, fruits,
graines, écorces, tiges…)
Nom de l’animal 1: …………………………………….
Les animaux qu’il peut manger sont : ............................................................................................................
...............................................................................................................................................................
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Les animaux qui peuvent le manger sont :......................................................................................................
...............................................................................................................................................................
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Il peut manger (feuilles, racines…) : ..............................................................................................................
...............................................................................................................................................................
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Nom de l’animal 2: …………………………………….
Les animaux qu’il peut manger sont : ............................................................................................................
...............................................................................................................................................................
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Les animaux qui peuvent le manger sont :......................................................................................................
...............................................................................................................................................................
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Il peut manger (feuilles, racines…) : ..............................................................................................................
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76 – Education environnementale – Forêt d’Adiopodoumé
La forêt me nourrit et nourrit les animaux
Beaucoup de personnes dans le monde tirent une partie de leur nourriture de plantes se trouvant dans la
forêt. Dans ta forêt, on retrouve beaucoup de plantes que l’homme ou les animaux peuvent manger.
Connais-tu l’arbre nommé Akpi ou Eho. Les graines de cet arbre permettent de faire une sauce. La
connais-tu ?
Si tu sais comment sont préparées les graines pour faire la sauce, explique-le en quelques mots. Sinon,
cite une plante qu’on peut utiliser pour faire une sauce et explique comment.
Alimentation pour l’homme
Nom de la plante: …………………………………….
Partie utilisée :.......................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Mode de préparation :...........................................................................................................
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...........................................................................................................................................
Les plantes de la forêt permettent aussi aux animaux de se nourrir.
On dit que les animaux qui mangent les fruits sont des frugivores.
Cite trois animaux frugivores qui vivent dans la forêt :
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................................................................................................................................................
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Les animaux qui mangent les herbes sont appelés des herbivores.
Cite deux animaux herbivores qui vivent dans la forêt :
................................................................................................................................................
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Education environnementale – Forêt d’Adiopodoumé – 77
Les animaux qui mangent des feuilles sont appelés des folivores.
Cite deux animaux folivores qui vivent dans la forêt :
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La forêt me soigne
Je m’informe…
Nous avons vu que les plantes peuvent servir à nourrir l’homme et les animaux. Un autre rôle très important
des plantes est de soigner. Une plante qui soigne une ou des maladies s’appelle plante médicinale.
Les plantes produisent des substances qui leur servent à se protéger contre les insectes, les champignons
et d’autres êtres vivants.Lorsque ces substances permettent de soigner des maladies, on les appelle
principes actifs. Ce sont ces principes actifs qui sont utilisés pour fabriquer les médicaments que tu
trouves en pharmacie.
Une plante peut soigner une ou plusieurs maladies mais il faut bien choisir la partie à utiliser, c’est-àdire les feuilles, les fruits, l’écorce ou les racines. En effet, les feuilles d’une plante, par exemple,
peuvent soigner une maladie alors que ses racines peuvent être un poison. De plus, le dosage est
extrêmement important : à petite dose, une plante peut soigner une maladie alors qu’à forte dose elle
devient un poison.
Si tu ne connais pas bien une plante, n’essaye pas de
l’utiliser pour te soigner ou de la consommer, elle peut
être un poison ! Par contre, tu peux demander conseil
à une personne qui connaît bien les plantes médicinales.
78 – Education environnementale – Forêt d’Adiopodoumé
Je me promène… et je m’active dans la forêt
Durant notre deuxième sortie en forêt, nous allons coller
les étiquettes que tu as coloriées avec tes camarades sur
les arbres qui traitent de différentes maladies.
Chaque groupe représentera 2 maladies.
A la fin, chaque groupe comptera le nombre d’étiquettes
qu’il a collées.
Tu pourras alors répondre à ces questions :
Quels sont les médicaments les plus fréquents dans la forêt ?
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................................................................................
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Quels sont les médicaments les plus rares dans la forêt ?
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La forêt est-elle une pharmacie complète ?
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Education environnementale – Forêt d’Adiopodoumé – 79
La forêt joue d’autres rôles
Les plantes peuvent purifier l’environnement, nourrir, soigner mais tu sais aussi que le bois des arbres
peu chauffer les aliments et servir à la construction de divers objets.
Regarde autour de toi et cite le maximum de choses faites à partir des plantes de la forêt.
1..............................................................................................................................................
2..............................................................................................................................................
3..............................................................................................................................................
4..............................................................................................................................................
5..............................................................................................................................................
6..............................................................................................................................................
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11 ............................................................................................................................................
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13 ............................................................................................................................................
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80 – Education environnementale – Forêt d’Adiopodoumé
Je fais le point
1. Comment la forêt permet-elle de rendre l’air pur ?
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2. Le sol se dégrade t-il vite dans la forêt ?
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Pourquoi ?
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3. Qu’est ce qu’une plante médicinale ?
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4. Cite cinq raisons pour lesquelles la forêt est importante.
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Education environnementale – Forêt d’Adiopodoumé – 81
NOM : .............................................
PRÉNOMS : ...............................................
CLASSE : ..................
Activité 2 : la forêt est importante pour
la vie sur terre
(niveau CM1)
J’enquête…
Avant de découvrir quelques plantes médicinales de la forêt, nous allons voir si les gens de ton village
utilisent des plantes pour se soigner.
Prends le questionnaire qui suit et interroge une personne de ton choix : ton père, ta mère, un cousin….
Bien sûr, si tu sais qu’une personne utilise des plantes médicinales, ça sera plus intéressant pour toi de
l’interroger !!
Voici le questionnaire :
1. Quelles plantes utilises-tu pour te soigner ou soigner ton entourage ?
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2. De quelle région viens-tu ?
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3. Y a-t-il une histoire, une légende de la région liée à l’une de ces plantes. Si oui, raconte la en quelques
lignes,
Nom de la plante ......................................................................................................................
Histoire ou légende ....................................................................................................................
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82 – Education environnementale – Forêt d’Adiopodoumé
Pour chaque plante (maximum 6), complètes les données dans les tableaux ci-après :
!
Remarque : le but est de récolter le plus de données possibles mais s’il en manque, ce n’est pas
grave !
1. Nom de la plante: …………………………………….
Provenance :
Cueillette :
forêt marché ailleurs
régulière
à une période donnée…
Usage : que soigne la plante ?:.................................................................................................................
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Parties utilisées (fleurs, feuilles, racines, …)................................................................................................
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Etat :
frais sec
Mode d’utilisation ou de préparation :
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Education environnementale – Forêt d’Adiopodoumé – 83
2. Nom de la plante: …………………………………….
Provenance :
Cueillette :
forêt marché ailleurs
régulière
à une période donnée…
Usage : que soigne la plante ?:.................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
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Parties utilisées (fleurs, feuilles, racines, …)................................................................................................
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Etat :
frais sec
Mode d’utilisation ou de préparation :
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84 – Education environnementale – Forêt d’Adiopodoumé
Suite du questionnaire:
4. Comment as-tu appris l’utilisation de ces plantes ?
Par un parent (grand-père, père, frère, oncle, cousin, …)
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Par un ami
Par un guérisseur
Par un étranger, préciser son origine
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5. Qui soignes-tu dans ton entourage avec ces plantes ?
Les membres de ma famille
Mes amis
Tous ceux qui m’approchent
6. Est-ce que tu enseignes l’utilisation des plantes médicinales à des personnes de ton entourage ?
Si oui, à qui (père, frère, amis, …)?
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J’analyse… et je conclus
En analysant toutes les réponses des questionnaires en classe avec tes autres amis, on pourra répondre
à des questions comme :
Y a-t-il une plante plus utilisée qu’une autre dans la population ?
La forêt soigne-t-elle beaucoup de gens dans la région d’Adiopodoumé ?
Education environnementale – Forêt d’Adiopodoumé – 85
NOM : .............................................
PRÉNOMS : ...............................................
CLASSE : ..................
Activité 3: la régénération de la forêt
(niveaux CE2 + CM1)
La pollinisation
Je m’informe…
Partie mâle avec
grains de pollen
Pétales
Partie
femelle
Ovaire qui
grandira en
fruit
Pour pouvoir se reproduire, les plantes produisent des graines. Pour cela, un grain de pollen doit rencontrer
la partie femelle. L’ovaire se développera ensuite en fruit qui contiendra les graines. Mais comment
est-ce qu’un grain de pollen atterrit sur la partie femelle de la fleur ?
Les grains de pollen sont transportés par l’eau, le vent, les insectes, certains oiseaux et des mammifères
comme les chauves-souris.
Lorsque les insectes, les oiseaux et les chauves-souris mangent le liquide sucré des fleurs, les grains
de pollen se collent sur eux. En allant manger le liquide d’une autre fleur de la même espèce, ils vont
déposer les grains de pollen sur la partie femelle.
Tout ceci s’appelle la pollinisation.
86 – Education environnementale – Forêt d’Adiopodoumé
J’observe…
Si tu as bien compris le texte d’avant, tu pourras répondre aux questions.
Image 1
Sur l’image 1, que fait la chauve-souris ?
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Qu’observes-tu autour de la bouche de la chauve-souris ? Décris ce que tu vois.
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Education environnementale – Forêt d’Adiopodoumé – 87
Image 2
Sur l’image 2, la même chauve-souris mange le sucre d’une autre fleur.
A ton avis que va-t-il se passer ?
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88 – Education environnementale – Forêt d’Adiopodoumé
Je me promène… et je m’active dans la forêt
Maintenant que tu sais ce qu’est la pollinisation, tu dois observer les fleurs différemment ! Si les fleurs
ont des formes différentes, c’est qu’elles sont chacune visitées par des animaux différents (attention ! elles
ne sont pas toutes visitées par les animaux).
1. Colories les fleurs ci-dessous selon les couleurs indiquées.
2. Tu relieras ensuite chaque fleur avec l’animal qui la pollinise selon toi.
La fleur est rouge
La fleur est rose-orange clair
La fleur est rouge
Education environnementale – Forêt d’Adiopodoumé – 89
La dispersion des graines
Je m’informe…
Comme nous l’avons vu, une fleur va donner naissance à un fruit. Ce fruit va contenir des graines qui
germeront peut-être et donneront alors de nouvelles plantes.
Ces graines restent rarement à leur place. Elles ont trouvé plusieurs techniques pour voyager !!
• Si la graine est très légère, elle peut être entraînée par le vent comme la poussière. Elle peut aussi
avoir des ailes (comme les oiseaux !) qui leur permettent d’être portées par le vent !
• Les fruits peuvent s’attacher aux plumes ou au poils des animaux par des petites aiguilles ou des crochets
• Les fruits peuvent être mangés par un animal puis les graines sont dispersées quand il fait ses besoins
ou alors l’animal les recrache.
• La graine peut flotter sur l’eau et être emportée par les courants ou elle peut contenir des flotteurs qui
lui permettent de voguer sur l’eau.
J’observe…
Voilà encore notre petite chauve-souris qui se nourrit.
Image 1
Image 2
Sur l’image 1, de quoi se nourrit-elle, à ton avis ?
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Et sur l’image 2, que fait la chauve-souris ?
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90 – Education environnementale – Forêt d’Adiopodoumé
Le reboisement
Je m’informe…
L’Homme a trouvé une méthode pour régénérer la forêt, c’est le reboisement c’est-à-dire la plantation
d’arbres. Il y a plusieurs méthodes de reboisement :
• On plante des arbres sur une surface où il n’y a pas du tout de forêt. On peut planter des arbres du
pays ou des arbres étrangers.
• Dans une forêt existante, on peut planter des arbres d’une espèce que l’on trouve déjà dans la forêt
pour l’aider à se régénérer.
As-tu déjà participé ou entendu parler d’une journée de reboisement ?
Si oui, quand et où cela s’est-il passé ?:
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Est-ce que vous serez content de participer à une nouvelle journée de reboisement ?
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Education environnementale – Forêt d’Adiopodoumé – 91
Je me promène… et je m’active dans la forêt
Nous allons ramasser un ensemble de graines et de fruits différents dans la forêt.
JE CLASSIFIE
Dessine une graine avec des ailes
Qui la disperse ? ........................................................................................................................
Dessine une graine très colorée (rouge par exemple)
Qui la disperse ? ........................................................................................................................
92 – Education environnementale – Forêt d’Adiopodoumé
Dessine une graine très lourde ou très grosse
Qui la disperse ? ........................................................................................................................
Je fais le point
Relie chaque graine ou fruit avec le moyen de dispersion utilisé.
Education environnementale – Forêt d’Adiopodoumé – 93
NOM : .............................................
PRÉNOMS : ...............................................
CLASSE : ..................
Activité 4: les animaux de la forêt
(niveaux CE2 et CM1)
La diversité des animaux de la forêt
J’observe
94 – Education environnementale – Forêt d’Adiopodoumé
Sur le dessin précédent, il y a beaucoup d’animaux dont certains sont cachés. Entoure 4 animaux
que tu vois sur le dessin et écris leur nom.
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Est-ce qu’il y en a que tu as déjà vu dans le petit film ? Cite quatre animaux que tu as vu dans le petit film.
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A la recherche des animaux de ma forêt
Je me promène… et je m’active dans la forêt
Maintenant, nous allons essayer d’observer et d’écouter les animaux de ta forêt.
!
Si tu veux avoir une chance d’en voir, il faut rester silencieux ! En plus, faire trop de bruit dans une
forêt peut déranger les animaux.
Parmi les animaux de l’image ou du film, en as-tu vu ou entendu dans la forêt ? Si oui, lesquels ?
Y a-t-il des animaux qu’on ne trouve plus dans ta forêt ? Si oui, lesquels ?
Choisis un animal que tu as aimé et dessine-le.
Dessin
Nom de l’animal : ..................................................................................................................
Education environnementale – Forêt d’Adiopodoumé – 95
Et colorie l’animal ci dessous :
Le daman : il se promène la nuit et dort le jour. Tu as sûrement déjà entendu ses cris très fort la nuit.
On l’appelle souvent le WOYA.
Je m’interroge
Questions sur la disparition d’animaux de la forêt
Après avoir observé quelques animaux de la forêt et maintenant qu’on s’y est souvent promené, tu auras
remarqué que beaucoup d’animaux qui se trouvent sur l’image sont absents de ta forêt, comme par
exemple les singes.
Peux tu citer trois raisons pour lesquelles certains animaux ont disparu de ta forêt ?
1 : ............................................................................................................................................
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2 : ............................................................................................................................................
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3 : ............................................................................................................................................
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96 – Education environnementale – Forêt d’Adiopodoumé
Voici deux animaux disparus que tu peux colorier :
Un singe dont le dernier a disparu en 1999.
Une petite antilope.
Education environnementale – Forêt d’Adiopodoumé – 97
NOM : .............................................
PRÉNOMS : ...............................................
CLASSE : ..................
Activité 5: les plantes voyagent
(niveaux CE2 et CM1)
Je m’informe…
Beaucoup d’aliments que tu consommes tous les jours ont fait un long voyage dans le temps avant
d’arriver ici, en Côte d’Ivoire !
Voici une carte du monde pour que tu puisses comprendre le voyage des plantes :
Europe
Amérique
du
Nord
Afrique
Amérique
du
Sud
Asie
98 – Education environnementale – Forêt d’Adiopodoumé
Voici en bref l’histoire de 6 plantes alimentaires que tu connais :
La banane
Elle vient de la région de l’Inde. Vers 650 après J.-C.,
des conquérants musulmans ont transporté des
bananes jusqu’en Méditerranée puis, des commerçants arabes vont l’amener jusqu’en Afrique. Au 16e
siècle, les Portugais arrivent sur les côtes africaines et
y trouvent de nombreuses plantations de bananes.
La mangue
Comme la banane, la mangue vient de la région de
l’Inde où le manguier pousse naturellement.
Les commerçants arabes ont introduit la mangue en
Afrique de l’Est.
Au 16e siècle, les Portugais l’amènent jusqu’en Afrique
de l’Ouest par la côte. Le manguier est aussi souvent
plantée pour son ombrage.
La papaye
Elle est originaire d’ Amérique centrale. Les Espagnols
la découvrent et la dispersent à travers l’Amérique.
Ils l’emmènent aux Philippines et de là, elle atteindra
l’Asie pour enfin arriver en Afrique au 16e siècle.
Education environnementale – Forêt d’Adiopodoumé – 99
L’ananas
Cette plante est originaire du Brésil. La famille de cette
plante n’existe naturellement qu’en Amérique du Sud.
Ce sont souvent des plantes qui poussent sur les arbres.
Une fois de plus, ce sont les Portugais qui l’amènent en
Afrique il y a 400 ans.
Le manioc
Il est originaire d’Amérique du Sud. Les voyageurs
européens utilisaient cette plante comme réserve de
nourriture sur les bateaux. Ils ont compris que la racine
doit être préparée avant d’être consommée sinon elle
est toxique.
Les Portugais ont amené le manioc en Afrique
par l’Angola. Il arrive en Afrique de l’Ouest il y a
environ 100 ans lors du retour des anciens esclaves
d’Amérique.
L’igname
Il y a différents types d’ignames qui sont originaires
d’Amérique du Sud, d’Asie et d’Afrique.
En Afrique de l’Ouest, les gens ont commencé très tôt
à cultiver l’igname, il y a 5000 ans déjà.
En Côte d’Ivoire, l’espèce la plus cultivée vient d’Asie
mais on y cultive quand même des espèces africaines.
La Côte d’Ivoire est le deuxième producteur d’igname
au monde et c’est en Afrique de l’Ouest qu’il existe
la plus grande variété d’ignames.
Pour cette activité, Il faut former 6 groupes. Chaque groupe doit tracer le trajet d’une des plantes sur
une carte du monde que l’on distribuera. Le tout formera un poster pour ta classe.
100 – Education environnementale – Forêt d’Adiopodoumé
A part les plantes alimentaires qui sont utiles à l’Homme, d’autres plantes ont voyagé avant d’arriver
dans ton pays.
Elles peuvent être parfois nuisibles pour l’environnement. On dit alors qu’elles sont envahissantes.
Voici 2 exemples :
Sékou touré
Cette plante est originaire d’Amérique du Sud. Elle a d’abord été
introduite en Asie comme plante pour décorer les jardins.
En Côte d’Ivoire, on l’a introduite dans les années cinquante sous la
recommandation d’un grand botaniste ! Malheureusement, depuis
son introduction, elle envahit le milieu rural en Côte d’Ivoire. Elle forme
des brousses de 2 m de haut qui envahissent la végétation locale.
Les paysans doivent désherber beaucoup plus qu’avant !
Son côté positif est qu’elle semble rendre le sol plus fertile mais ça ne compense pas les dégâts qu’elle fait.
On trouvera cette plante dans notre forêt. Là elle n’envahit pas la végétation car il y a trop d’ombre.
Elle est partie du sud-est de la Côte d’Ivoire et elle
a maintenant atteint la zone de savane au nord.
Le parasolier
En Côte d’Ivoire, on trouve un parasolier africain
et un autre qui vient d’Amérique du Sud. Celui-ci
a été introduit pour son ombrage dans les cultures
de caféier. Il ne représente pas de danger spécial
pour la végétation locale mais il s’est répandu d’une
manière extraordinaire et a tendance à remplacer
le parasolier africain.
En fait, la surexploitation des forêts a permis à cet
arbre de s’étendre. La forêt faisait office de barrière!
Ces 2 arbres n’ont pas tout à fait les mêmes formes
de feuilles, de fleurs et de fruits.
Entoure les différences dans le dessin ci-contre.
Je me promène… et j’observe la forêt
Nous allons nous retrouver devant une parcelle très peu représentative de ta forêt.
Promène-toi dans cette parcelle et regarde si tu n’y trouves pas une ou plusieurs plantes que tu reconnais.
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