1 - Enseignement Primaire Plantyn
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2 Partez à la connaissance des outils ! de la langue, tous Pour vous guider dans votre périple linguistique, le cahier d’exercices Azimuts s’organise en séquences selon la structure suivante : texte de départ ; grammaire (exploitations + synthèse) ; conjugaison (exploitations + synthèse) ; orthographe (exploitations + synthèse) ; vocabulaire ; production d’écrits. 2 Azimuts comprend : le cahier d’exercices pour la 2e année et deux cahiers d’exercices pour la 3e à la 6e année ; le guide + imprimé, à destination de l’enseignant, avec un code unique lui permettant d’accéder au manuel numérique ainsi qu’à des suppléments (des exploitations des textes de départ, des exercices complémentaires, des synthèses, des évaluations). Doris LIBERT, Sandrine MONCOUSIN Cet ouvrage a été élaboré dans le respect des programmes en vigueur en mai 2014 : le programme de l’Enseignement catholique, le programme du C.E.C.P., le programme de la Fédération WallonieBruxelles et les Socles de compétences. OUTILS DE LA LANGUE ISBN 978-2-8010-0644-3 9 782801 006443 Doris LIBERT, Sandrine MONCOUSIN Azimuts est une collection de français qui te propose les différents outils que sont la grammaire, l’orthographe, la conjugaison, mais aussi le vocabulaire et la production d’écrit. Un cahier t’accompagnera dans tes apprentissages. À la loupe Tout commence par la lecture découverte d’un document. On « entre » dans le texte. Gros plan sur… t’emmène à chaque fois sur la route d’un apprentissage. Tu accompliras des activités qui entraineront des aller-retour vers le texte pour te mener vers une synthèse. Cap sur les exercices C’est une étape importante où tu seras amené(e) à t’approprier la matière, installer tes connaissances et mettre en place tes acquis. Ces activités seront multiples, variées, progressives. En quelques lignes À la fin du chemin, il te sera demandé de réaliser une activité d’écriture. Au travers de celle-ci, tu utiliseras tes nouvelles connaissances. Elles seront la base de tes futurs apprentissages. Pour aller plus loin… Nous proposons, à l’appréciation de ton enseignant(e), notamment des exploitations de textes pour en améliorer la compréhension, des outils d’utilisation, toutes les synthèses, des exercices supplémentaires et des suggestions de prolongements. Ton enseignant(e) pourra compléter tes connaissances avec 2 parcours à savoir : → le parcours 18, le groupe nominal ; → le parcours 19, le futur simple. À chaque fois que tu rencontres le logo avec les jumelles, ton professeur peut télécharger sur son Guide + une de ces activités supplémentaires. Bonne route ! Les auteures 3 Parcours 1 À la loupe ! Lis le texte suivant : rouge et noire, la coccinelle la coccinelle est un petit insecte, le plus souvent rouge avec sept points noirs elle se nourrit de pucerons on appelle parfois la coccinelle la bête à bon Dieu la coccinelle est un insecte comme celui de tous les insectes, le corps de la coccinelle est fait de trois parties : la tête, le thorax, l’abdomen Lecture silencieuse : Rouge et noire, la coccinelle, Hachette-Livre, 2002. Grammaire : la phrase Gros plan sur l’identification d’une phrase 1 • • 4 Réponds aux questions. Ce texte est-il facile à lire ? Que peux-tu faire pour mieux lire et comprendre ce texte ? Entoure la réponse. - Le découper en phrases. - Le recopier. - Le lire à haute voix puis le découper en phrases. 2 Découpe le texte entre crochets en phrases. Trace un « / » à la fin de chacune. 3 Qu’est-ce qui a changé ? 1 Un texte est découpé en plusieurs phrases. La phrase commence par une majuscule et se termine par un point. Cap sur les exercices 1 Coupe le texte suivant en phrases. Trace un « / » à la fin de chacune. Coucou ! C’est moi ! Inutile qu’elle se dissimule, au contraire ! Les oiseaux reconnaissent la coccinelle grâce à sa carapace rouge. Mais ils ne se risquent pas à la manger car ils savent qu’elle a un gout vraiment horrible. X, Lecture silencieuse : Rouge et noire, la coccinelle, Hachette-Livre, 2002. 2 Combien de phrases compte le texte ? 3 Recopie la quatrième phrase du texte. N’oublie pas la majuscule et le point. 5 À la loupe ! Description d’une coccinelle : La coccinelle est un insecte. Son corps est fait de trois parties : • la tête • le thorax • l’abdomen 1 le thorax • 6 pattes griffues • 2 ailes rouges solides • 2 ailes transparentes fragiles pour voler la tête 2 antennes • 2 yeux • une bouche avec • 2 pinces coupantes appelées les mandibules • l’abdomen formé d’anneaux avec des trous pour respirer Lecture silencieuse : Rouge et noire, la coccinelle, Hachette-Livre, 2002. Vocabulaire : la coccinelle Gros plan sur les parties de la coccinelle 1 6 Relie les mots à la partie du corps de la coccinelle. la tête le thorax 2 ailes les pattes 2 antennes l’abdomen Fais de même avec les parties du corps du papillon. la tête le thorax 2 ailes les pattes 2 antennes l’abdomen 1 Cap sur les exercices 1 Tu as des parties du corps en commun avec la coccinelle. Écris-les au bon endroit. 2 Pour les autres, choisis dans la liste ci-dessous les mots qui conviennent et écris-les correctement. deux ailes – deux pieds – deux jambes – deux mains – deux yeux – deux bras la deux deux l’ le deux En quelques lignes… 1 Observe la phrase puis complète les autres en t’inspirant de ce modèle. La coccinelle possède une tête et six pattes. Le Le 2 Je papillon chat Écris une phrase sur le même modèle mais qui parle de toi. 7 Parcours 1 À la loupe ! Lis le texte suivant : rouge et noire, la coccinelle la coccinelle est un petit insecte, le plus souvent rouge avec sept points noirs elle se nourrit de pucerons on appelle parfois la coccinelle la bête à bon Dieu la coccinelle est un insecte comme celui de tous les insectes, le corps de la coccinelle est fait de trois parties : la tête, le thorax, l’abdomen Lecture silencieuse : Rouge et noire, la coccinelle, Hachette-Livre, 2002. Grammaire : la phrase Gros plan sur l’identification d’une phrase 1 • • 4 Réponds aux questions. Ce texte est-il facile à lire ? Non Que peux-tu faire pour mieux lire et comprendre ce texte ? Entoure la réponse. (1 ou 2 réponses possibles) - Le découper en phrases. - Le recopier. - Le lire à haute voix puis le découper en phrases. 2 Découpe le texte entre crochets en phrases. Trace un « / » à la fin de chacune. 3 Qu’est-ce qui a changé ? 1 Le texte est plus compréhensible. Un texte est découpé en plusieurs phrases. La phrase commence par une majuscule et se termine par un point. Cap sur les exercices 1 Coupe le texte suivant en phrases. Trace un « / » à la fin de chacune. Coucou ! C’est moi ! Inutile qu’elle se dissimule, au contraire ! Les oiseaux reconnaissent la coccinelle grâce à sa carapace rouge. Mais ils ne se risquent pas à la manger car ils savent qu’elle a un gout vraiment horrible. X, Lecture silencieuse : Rouge et noire, la coccinelle, Hachette-Livre, 2002. 2 Combien de phrases compte le texte ? 3 Recopie la quatrième phrase du texte. N’oublie pas la majuscule et le point. 5 Les oiseaux reconnaissent la coccinelle grâce à sa carapace rouge. 5 À la loupe ! Description d’une coccinelle : La coccinelle est un insecte. Son corps est fait de trois parties : • la tête • le thorax • l’abdomen 1 le thorax • 6 pattes griffues • 2 ailes rouges solides • 2 ailes transparentes fragiles pour voler la tête 2 antennes • 2 yeux • une bouche avec • 2 pinces coupantes appelées les mandibules • l’abdomen formé d’anneaux avec des trous pour respirer Lecture silencieuse : Rouge et noire, la coccinelle, Hachette-Livre, 2002. Vocabulaire : la coccinelle Gros plan sur les parties de la coccinelle 1 6 Relie les mots à la partie du corps de la coccinelle. la tête le thorax 2 ailes les pattes 2 antennes l’abdomen Fais de même avec les parties du corps du papillon. la tête le thorax 2 ailes les pattes 2 antennes l’abdomen 1 Cap sur les exercices 1 Tu as des parties du corps en commun avec la coccinelle. Écris-les au bon endroit. 2 Pour les autres, choisis dans la liste ci-dessous les mots qui conviennent et écris-les correctement. deux ailes – deux pieds – deux jambes – deux mains – deux yeux – deux bras la tête deux oreilles deux jambes l’ abdomen le thorax deux bras En quelques lignes… 1 Observe la phrase puis complète les autres en t’inspirant de ce modèle. La coccinelle possède une tête et six pattes. Le Le 2 papillon possède une tête et six pattes. chat possède une tête et quatre pattes. Écris une phrase sur le même modèle mais qui parle de toi. Plusieurs phrases possibles, voici un exemple de la plus logique d’après le modèle. Je possède une tête et deux jambes. 7 Table des matières Parcours 1 Lecture découverte : Rouge et noire, la coccinelle Grammaire : identifier une phrase : début et fin Vocabulaire : autour de la coccinelle Activité d’écriture : construire une phrase en fonction d’un modèle Parcours 2 Lecture découverte : Tipico cherche un abri Grammaire : le point et la majuscule Vocabulaire : des noms d’animaux en référence, notamment, au V.O.B. Activité d’écriture : rédiger des phrases en utilisant les groupes donnés Parcours 3 Lecture découverte : Le ver et la pomme Grammaire : l’ordre des mots dans la phrase Grammaire : la phrase affirmative et négative Parcours 4 Lecture découverte : La belle lisse poire du prince de Motordu Grammaire : le sens des mots dans la phrase Vocabulaire : le sens des mots, choisir le bon mot en fonction du contexte Orthographe : le son [o] 143 Parcours 5 Lecture découverte : Sébastien Zinzin Grammaire : la phrase déclarative et interrogative (celle qui pose une question) Activité d’écriture : rédiger une phrase déclarative en rapport avec un dessin ; rédiger une question pour une réponse donnée Vocabulaire : des rimes ; associer des prénoms de la classe rimant avec des qualificatifs Parcours 6 Lecture découverte : Une aventure de Lulu et Banana, Le magicien Grammaire : le nom commun et propre Activité d’écriture : compléter sa carte d’identité Parcours 7 Lecture découverte : La soupe à la souris : Les deux grandes pierres Conjugaison : reconnaitre un verbe Conjugaison : situer le verbe dans le temps Activité d’écriture : rédiger des phrases en utilisant les indicateurs de temps donnés Parcours 8 Lecture découverte : Le gâteau Grammaire : identifier l’infinitif Vocabulaire : des verbes Orthographe : le son [é] Activité d’écriture : rédiger trois phrases en utilisant les verbes donnés 144 Parcours 9 Lecture découverte : Regard de star et sourire d’argent Grammaire : le nom : le singulier et le pluriel Activité d’écriture : compléter une phrase avec des noms communs au pluriel, la transformer au singulier ; réécrire une phrase en remplaçant les groupes au singulier avec des groupes au pluriel Orthographe : les accents de la lettre « e » Vocabulaire : des synonymes Parcours 10 Lecture découverte : Qui es-tu Léon ? Grammaire : le nom : le féminin et le masculin Activité d’écriture : compléter une phrase avec des noms communs au féminin, la transformer au masculin ; réécrire une phrase en remplaçant les noms au masculin avec des noms au féminin Orthographe : le son [on] Parcours 11 Lecture découverte : Les coquins, les petits cuisiniers, livre de cuisine du monde entier pour garçons et filles Grammaire : les déterminants Orthographe : le son [an] Activité d’écriture : remplacer les verbes de la recette conjugués à l’impératif présent par leurs infinitifs Vocabulaire : enrichis ton vocabulaire Parcours 12 Lecture découverte : Gouttes de fantaisie Grammaire : le nom : le masculin, le féminin, le singulier et le pluriel Activité d’écriture : rédiger un portrait sur base d’un modèle 145 Parcours 13 Lecture découverte : Verbes, sujets et compagnie Grammaire : identifier le groupe sujet : G.S. Conjugaison : les personnes de la conjugaison Activité d’écriture : compléter des phrases dont le sujet et le verbe sont donnés Parcours 14 Lecture découverte : Si différents et pourtant Conjugaison : le verbe « être » au présent de l’indicatif Conjugaison : le verbe « avoir » au présent de l’indicatif Activité d’écriture : rédiger une phrase contenant le verbe « avoir » Parcours 15 Lecture découverte : Viens jouer avec moi, Petite Souris Conjugaison : le verbe « aller » au présent de l’indicatif Activité d’écriture : rédiger une phrase contenant le verbe « aller » Conjugaison : révision des verbes « être, avoir et aller » au présent de l’indicatif Grammaire : l’accord sujet/verbe Parcours 16 Lecture découverte : Caneton, chaperon, petits cochons Conjugaison : l’indicatif présent Parcours 17 Lecture découverte : Les bulles de l’espoir, le pays de derrière l’horizon Grammaire : l’adjectif qualificatif, découverte Activité d’écriture : rédiger des phrases en utilisant des adjectifs qualificatifs pour décrire deux fillettes 146 2 Partez à la connaissance des outils ! de la langue, tous Pour vous guider dans votre périple linguistique, le cahier d’exercices Azimuts s’organise en séquences selon la structure suivante : texte de départ ; grammaire (exploitations + synthèse) ; conjugaison (exploitations + synthèse) ; orthographe (exploitations + synthèse) ; vocabulaire ; production d’écrits. 2 Azimuts comprend : le cahier d’exercices pour la 2e année et deux cahiers d’exercices pour la 3e à la 6e année ; le guide + imprimé, à destination de l’enseignant, avec un code unique lui permettant d’accéder au manuel numérique ainsi qu’à des suppléments (des exploitations des textes de départ, des exercices complémentaires, des synthèses, des évaluations). Doris LIBERT, Sandrine MONCOUSIN Cet ouvrage a été élaboré dans le respect des programmes en vigueur en mai 2014 : le programme de l’Enseignement catholique, le programme du C.E.C.P., le programme de la Fédération WallonieBruxelles et les Socles de compétences. OUTILS DE LA LANGUE ISBN 978-2-8010-0644-3 9 782801 006443 Doris LIBERT, Sandrine MONCOUSIN
