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5ème - Problème 4 - Page 1 sur 4
Problème
4
C HAPITRE A1 – L’ÉVOLUTION DES PAYSAGES : DES PAYSAGES ACTUELS -
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Ce que je sais déjà
6ème
Le sous-sol est constitué de roches.
6ème
Les roches du sous-sol sont recouvertes par un sol.
Pb-3
Les roches ont des propriétés différentes vis-à-vis de l’eau
Exercice
Comparaison de l’eau de pluie et de l’eau des sources de Hayange.
Exercice
A
 Étudier le tableau A page 3.
 20’
A
On prélève de l’eau de pluie dans la cour du collège ainsi que de l’eau des
sources de la région. On a réalisé une analyse de la composition chimique de
ces eaux. Les résultats ont été transcrits dans le tableau ci-contre. Dans l’eau,
les éléments minéraux (solides) sont sous forme dissoute (c'est-à-dire qu’il forme
un mélange homogène avec l’eau) .
Remarque :
Le calcaire est une roche formée de carbonate de calcium.
Socle Commun des Compétences P3
je suis capable de…
Observer, recenser et
extraire des informations
pour identifier les effets de
l’eau sur les roches.
Formuler une hypothèse
sur les effets de l’eau sur
des roches.
Mettre en œuvre un
raisonnement pour
expliquer le modelé du
paysage à partir des
observations faites.
1) Proposer une hypothèse sur ce qui alimente les sources locales .
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Tableau
A
2) Au crayon de couleur bleu, colorier dans le tableau A, le
nom des deux éléments minéraux contenus dans l’eau de
source et presque absents dans l’eau de pluie.
Tableau
A
+ Pb-3
3) Proposer une explication à cette différence de composition.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4) Donner la conséquence de la réponse A3 sur ce que devient
le calcaire constituant nos plateaux.
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Date
Nom
Prénom
Classe

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Exercice
L’explication du modelé du paysage local.
Exercice
B
 Étudier les problèmes précédents.
 30’
B
À l’aide de la coupe schématique de la vallée de la Fensch
(Problème n 1 – Exercice C), des propriétés des roches (Problème n°2)
et de l’exercice A ci-dessus, compléter le tableau B ci-dessous de
manière à répondre aux questions suivantes.
Socle Commun des Compétences P3
je suis capable de…
Mettre en œuvre un
raisonnement pour
expliquer le modelé du
paysage à partir des
observations faites.
Tableau
A
1) Au crayon de papier, indiquer la (les) roches et leur(s)
propriété(s) expliquant le relief (type de relief, raideur des
pentes) de la région.
Tableau
A
2) Au crayon de papier, indiquer la (les) roches et leur(s)
propriété(s) expliquant la présence de cours d’eau uniquement
dans la vallée.
Bilan
 5’
D’après les informations récoltées tout au long du
chapitre A1, compléter, le schéma bilan ci-dessous qui
représente une coupe dans le sous-sol local :
Au crayon de papier et à main levée, tracer la limite séparant la
couche calcaire de la couche argileuse.
Au crayon de papier, inscrire le nom des 2 roches de part et d’autre
de cette limite tracée à main levée.
Au crayon de couleur bleu, flécher les chemins possibles empruntés
par l’eau de pluie tombant sur le plateau, qui s’infiltre dans son
sous-sol ou ruisselle à la surface du sol le long des pentes.
Socle Commun des Compétences P3
je suis capable de…
Présenter les
informations récoltées
sous une forme
appropriée.
Schéma bilan :
Coupe topographique dans le sous-sol du paysage local.

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Tableau A :
Comparaison de la composition chimique de l’eau de pluie et de l’eau de source locale.
Éléments
minéraux
Calcium
Sodium
Potassium
Carbonates
Sulfates
Nitrates
Eau de Pluie
0 mg/L
0 mg/L
0 mg/L
5 mg/L
1 mg/L
0 mg/L
Eau de Source
125 mg/L
10 mg/L
3 mg/L
420 mg/L
50 mg/L
5 mg/L
Tableau B :
Tableau explicatif du modelé du paysage local.
P ARTIES DU
PAYSAGE
ÉLÉMENTS DU
PAYSAGE À EXPLIQUER
NOM DE LA (DES) ROCHES
CONCERNÉES
P ROPRIÉTÉ ( S ) DE LA ROCHE
EXPLIQUANT L ’ ÉLÉMENT
DU PAYSAGE .
RELIEF
Collines, plateaux
Pentes raides
Pentes douces
RÉSEAU
HYDROGRAPHIQUE
Cours d’eau
uniquement dans la vallée
Sources
au pied des pentes raides
Calcaire
Perméable en grand
ET Argile
Imperméable
ACTIVITÉS
HUMAINES
Champs
cultivés
Argile
Porosité, imperméabilité
ET alluvions*
Fertilité
Mines et sidérurgie
Calcaire ferrugineux
Contient du fer
Habitations
anciennes
Calcaire
Roche cohérente

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Résumé du cours n° 4
à apprendre par cœur !!!
Socle Commun
des Connaissances
Je suis capable de répondre
 aux questions suivantes 
C HAPITRE A1 – L’ÉVOLUTION DES PAYSAGES : DES PAYSAGES ACTUELS -
Comment les propriétés des roches expliquent-elles
le relief du paysage local ?
De quoi dépend la
diversité des paysages ?
La diversité des paysages dépend des propriétés des
roches vis-à-vis de l’eau (voir problème n°3).
De quoi dépend le relief
d’un paysage ?
Le relief dépend de la résistance plus ou moins
grande des roches vis-à-vis de l’action érosive de l’eau.
Qu’est-ce qui est à
l’origine d’un relief de
côtes dans le paysage
local ?
La disposition alternée d’une roche cohérente et
d’une roche friable est à l’origine d’un relief de côtes (ex.
vallée de la Fensch) avec ses plateaux et sa vallée
Comment s’explique le
réseau hydrographique
d’un paysage ?
[ Le réseau hydrographique s’explique par les propriétés de
perméabilité et de porosité des différentes roches constituant le
sous-sol d’une région (voir tableau explicatif du modelé). ]
Vocabulaire
à apprendre par cœur !!!
Friable :
« Se dit d’une roche qui s’effrite et laisse des traces sur les doigts . »
Meuble :
« Se dit d’une roche qui est formée d’éléments indépendants . »
Cohérente :
« Se dit d’une roche qui résiste à la pression des doigts . »
Poreuse :
« Se dit d’une roche qui absorbe l’eau. »
Perméable :
« Se dit d’une roche qui laisse traverser l’eau...»
Pour m’entraîner
En Savoir +
Qu’est-ce que ?
  147 à 149
 Exercice guidé ( 157)
 Exercice 8 ( 159)
  160
 www.ifrance.com/speleo
 www.navacelles.com
 Le technicien analyste
(=Qualiticien) de l’eau.
Socle Commun des Compétences et des Connaissances
Évaluation professeur
N.A.
E.C.A.
Acquis
P3
Observer, recenser et extraire des informations…
P3
Formuler des hypothèses...
P3
Présenter les informations récoltées sous forme de tableau ...
P3
Mettre en œuvre un raisonnement...
P3
Exprimer une conclusion par une phrase correcte …
P3
Socle Commun des connaissances …