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Nom Problème Classe Prénom 4 CHAPITRE A1 – L’ÉVOLUTION DES PAYSAGES : DES PAYSAGES ACTUELS - aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Date Ce que je sais déjà Exercice A 6ème Le sous-sol est constitué de roches. 6ème Les roches du sous-sol sont recouvertes par un sol. Pb-3 Les roches ont des propriétés différentes vis-à-vis de l’eau Comparaison de l’eau de pluie et de l’eau des sources de Hayange. Exercice 20’ A Étudier le tableau A page 3. On prélève de l’eau de pluie dans la cour du collège ainsi que de l’eau des sources de la région. On a réalisé une analyse de la composition chimique de ces eaux. Les résultats ont été transcrits dans le tableau ci-contre. Dans l’eau, les éléments minéraux (solides) sont sous forme dissoute (c'est-à-dire qu’il forme un mélange homogène avec l’eau). Remarque : Le calcaire est une roche formée de carbonate de calcium. 1) Proposer une hypothèse sur ce qui alimente les sources locales. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Tableau A 2) Au crayon de couleur bleu, colorier dans le tableau A, le nom des deux éléments minéraux contenus dans l’eau de source et presque absents dans l’eau de pluie. Tableau A + Pb-3 3) Proposer une explication à cette différence de composition. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 4) Donner la conséquence de la réponse A3 sur ce que devient le calcaire constituant nos plateaux. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 5ème - Problème 4 - Page 1 sur 4 Socle Commun des Compétences P3 je suis capable de… Observer, recenser et extraire des informations pour identifier les effets de l’eau sur les roches. Formuler une hypothèse sur les effets de l’eau sur des roches. Mettre en œuvre un raisonnement pour expliquer le modelé du paysage à partir des observations faites. Exercice B L’explication du modelé du paysage local. Étudier les problèmes précédents. À l’aide de la coupe schématique de la vallée de la Fensch (Problème n 1 – Exercice C), des propriétés des roches (Problème n°2) et de l’exercice A ci-dessus, compléter le tableau B ci-dessous de manière à répondre aux questions suivantes. Tableau A Tableau A 1) Au crayon de papier, indiquer la (les) roches et leur(s) propriété(s) expliquant le relief (type de relief, raideur des pentes) de la région. 30’ B Socle Commun des Compétences P3 je suis capable de… Mettre en œuvre un raisonnement pour expliquer le modelé du paysage à partir des observations faites. 2) Au crayon de papier, indiquer la (les) roches et leur(s) propriété(s) expliquant la présence de cours d’eau uniquement dans la vallée. 5’ Bilan D’après les informations récoltées tout au long du chapitre A1, compléter, le schéma bilan ci-dessous qui représente une coupe dans le sous-sol local : Au crayon de papier et à main levée, tracer la limite séparant la couche calcaire de la couche argileuse. Au crayon de papier, inscrire le nom des 2 roches de part et d’autre de cette limite tracée à main levée. Au crayon de couleur bleu, flécher les chemins possibles empruntés par l’eau de pluie tombant sur le plateau, qui s’infiltre dans son sous-sol ou ruisselle à la surface du sol le long des pentes. Exercice Schéma bilan : Coupe topographique dans le sous-sol du paysage local. 5ème - Problème 4 - Page 2 sur 4 Socle Commun des Compétences P3 je suis capable de… Présenter les informations récoltées sous une forme appropriée. Tableau A : Comparaison de la composition chimique de l’eau de pluie et de l’eau de source locale. Éléments minéraux Calcium Sodium Potassium Carbonates Sulfates Nitrates Eau de Pluie 0 mg/L 0 mg/L 0 mg/L 5 mg/L 1 mg/L 0 mg/L Eau de Source 125 mg/L 10 mg/L 3 mg/L 420 mg/L 50 mg/L 5 mg/L Tableau B : Tableau explicatif du modelé du paysage local. PARTIES DU ÉLÉMENTS DU NOM DE LA (DES) ROCHES PAYSAGE PAYSAGE À EXPLIQUER CONCERNÉES PROPRIÉTÉ(S) DE LA ROCHE EXPLIQUANT L’ÉLÉMENT DU PAYSAGE. RELIEF Collines, plateaux Pentes raides HYDROGRAPHIQUE HUMAINES ACTIVITÉS RÉSEAU Pentes douces Cours d’eau uniquement dans la vallée Calcaire Perméable en grand ET Argile Imperméable Argile Porosité, imperméabilité ET alluvions* Fertilité Mines et sidérurgie Calcaire ferrugineux Contient du fer Habitations anciennes Calcaire Roche cohérente Sources au pied des pentes raides Champs cultivés 5ème - Problème 4 - Page 3 sur 4 à apprendre par cœur !!! Résumé du cours n°4 CHAPITRE A1 – L’ÉVOLUTION DES PAYSAGES : DES PAYSAGES ACTUELS - Socle Commun des Connaissances Je suis capable de répondre aux questions suivantes Comment les propriétés des roches expliquent-elles le relief du paysage local ? De quoi dépend la diversité des paysages ? La diversité des paysages dépend des propriétés des roches vis-à-vis de l’eau (voir problème n°3). De quoi dépend le relief d’un paysage ? Le relief dépend de la résistance plus ou moins grande des roches vis-à-vis de l’action érosive de l’eau. Qu’est-ce qui est à l’origine d’un relief de côtes dans le paysage local ? Comment s’explique le réseau hydrographique d’un paysage ? La disposition alternée d’une roche cohérente et d’une roche friable est à l’origine d’un relief de côtes (ex. vallée de la Fensch) avec ses plateaux et sa vallée [ Le réseau hydrographique s’explique par les propriétés de perméabilité et de porosité des différentes roches constituant le sous-sol d’une région (voir tableau explicatif du modelé). ] à apprendre par cœur !!! Vocabulaire Friable : « Se dit d’une roche qui s’effrite et laisse des traces sur les doigts. » Meuble : « Se dit d’une roche qui est formée d’éléments indépendants. » Cohérente : « Se dit d’une roche qui résiste à la pression des doigts. » Poreuse : « Se dit d’une roche qui absorbe l’eau. » Perméable : « Se dit d’une roche qui laisse traverser l’eau...» Pour m’entraîner 147 à 149 Exercice guidé ( 157) Exercice 8 ( 159) En Savoir + Qu’est-ce que ? Le technicien analyste (=Qualiticien) de l’eau. 160 www.ifrance.com/speleo www.navacelles.com Observer, recenser et extraire des informations… P3 Formuler des hypothèses... P3 Présenter les informations récoltées sous forme de tableau ... P3 Mettre en œuvre un raisonnement... P3 Exprimer une conclusion par une phrase correcte … P3 Socle Commun des connaissances … Acquis P3 E.C.A. Évaluation professeur N.A. Socle Commun des Compétences et des Connaissances 5ème - Problème 4 - Page 4 sur 4
