Partie 2 – Deuxième exercice (5 points) – Enseignement spécifique

Partie 2 – Deuxième exercice (5 points) – Enseignement spécifique
Thème 1B – Le domaine continental et sa dynamique
L’Himalaya est une chaîne de montagnes de 2500 Km de long située entre l’Inde au Sud et le
Tibet au Nord, qui comprend les plus hauts sommets de la Terre.
Document 1 : image satellite et schéma géologique d’une partie de l’Himalaya
Le schéma correspond à la zone encadrée sur l’image satellite.
D’après Bordas TS
Sujet élaboré par le Cercle d’études Lycée SVT – Académie de Montpellier - 2013
Document 2 : photographies de lames minces des roches 1 et 2 et leurs schémas interprétatifs
L’origine de ces deux roches est fournie dans la légende du document 1.
Roche 1
Pyroxène
Glaucophane
Plagioclase
Glaucophane
Roche 2
Grenat
Jadéite
Epidote
Quartz
http://svt.ac-dijon.fr - Photos : Nicollet Christian/UBP Clermont-Ferrand
Document 3 : graphique des domaines de stabilité de minéraux des métabasaltes et
métagabbros.
Légende :
A : domaine de stabilité de l'association à chlorite +
actinote + plagioclase
B : domaine de stabilité
glaucophane + plagioclase
de
l'association
à
C : domaine de stabilité
glaucophane + jadéite
de
l'association
à
D = domaine de stabilité de l'association à grenat +
jadéite +/- glaucophane
D’après Bac S - Sujet de SVT - Session 2004 – Nouvelle
Calédonie
Question :
Montrez que l’Himalaya s’est formé à la suite de la fermeture d’un océan.
Votre réponse s’appuiera sur l’exploitation du dossier suivant. Aucune étude exhaustive des
documents n’est attendue.
Sujet élaboré par le Cercle d’études Lycée SVT – Académie de Montpellier - 2013
Partie 2 – Deuxième exercice (5 points) – Enseignement spécifique
Thème 1B – Le domaine continental et sa dynamique
Eléments d’évaluation
Critères
Eléments
scientifiques
issus des
documents :
Complets,
pertinents,
utilisés à bon
escient et en
accord avec le
sujet
Eléments
scientifiques
issus des
connaissances
Mise en œuvre
d’une démarche
scientifique :
cohérente et
apparente.
Indicateurs
Doc. 1 : parmi les structures constituant l’Himalaya, on trouve des ophiolites
(roches 1 et 2) et des sédiments marins.
Doc. 2 : la roche 1 contient des plagioclases et du glaucophane et la roche 2,
du grenat, de la jadéite et du glaucophane.
Doc. 3 : les associations à plagioclases / glaucophane puis à grenat, jadéite
et glaucophane se forment à des profondeurs croissantes et supérieures à
25 km.
Les ophiolites sont des fragments de lithosphère océanique.
La subduction correspond au plongement d’une lithosphère océanique sous
une lithosphère continentale.
La démarche adoptée est claire. Les arguments s’enchainent de façon
logique et permettent de répondre au problème.
Existence d’un ancien océan au niveau de l’actuel Himalaya : présence de
fragments de lithosphère océanique donc d’un océan.
Subduction de cet océan : ophiolites à roches métamorphiques de grandes
profondeurs donc d’une subduction.
Expression
écrite : Qualité
du texte et de la
rédaction.
Orthographe, connecteurs logiques, syntaxe.
Introduction posant de façon correcte la problématique.
Conclusion dressant un rapide bilan
Argumentaire structuré de façon logique (une idée par paragraphe).
Barème
Démarche
cohérente qui
permet de
répondre à la
problématique
La réponse contient tous les arguments nécessaires
(saisies d’informations et connaissances correctement
mises en relation).
Les arguments s’enchainent de façon logique.
Rares arguments incomplets ou enchainements
illogiques
Arguments complets et enchainements logiques.
Démarche
maladroite et
réponse
partielle à la
problématique
Aucune
démarche ou
démarche
incohérente
La réponse ne comporte pas tous les arguments
nécessaires et/ou leur enchainement n’est pas
forcément logique.
La réponse ne comporte pas tous les arguments
nécessaires et/ou leur enchainement n’est pas
forcément logique.
Quelques saisies de données mais pas de mise en
relation.
De très rares saisies de données mais pas de mise en
relation.
Qualité de la
communication correcte
5
Qualité de la
communication correcte
Qualité de la
communication à améliorer
4
Qualité de la
communication correcte
3
Qualité de la
communication à améliorer
2
Qualité de la
communication correcte
Qualité de la
communication à améliorer
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