SEMESTRE 1
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PROGRAMME 2015/2016 (Sous réserve de modifications) LICENCE 1ère année LICENCE SOCIOLOGIE SEMESTRE 1 SOCS11 SOC110A 12 h TD 12 h CM UE n° 1 7 crédits Transformations de la société française contemporaine Nicole ROUX HELENE TRELLU 7 ECTS Contenu du programme : Objectifs : Transformations de la société et changements sociaux… cet enseignement a un objectif à la fois simple et complexe : faire en sorte qu’un questionnement sociologique nous entraine au-delà du sens commun que l’on croise sans cesse au quotidien, au détour d’une conversation, d’un article annonçant « c’était mieux avant », « le monde change », « tout bouge et rien ne change », « le progrès, c’est pour tous », « le monde va trop vite », « slow food, slow life »… Ce cours et le TD associé proposeront un apport théorique à partir d’exemples concrets dans différents champs de la sociologie (rural, urbain, travail, famille, nouvelles technologies…) Méthodes d’enseignement : Enseignement en cours magistral puis en séances de travaux dirigés. Tous les supports des cours magistraux et TD sont à disposition sur la plateforme Moodle qui comprend aussi un forum d’échanges pour toutes les questions. Travail personnel demandé à l’étudiant-e : Présence régulière, lecture des textes distribués, écouter les émissions de radio et regarder les vidéos indiquées en lien sur la plate-forme Moodle. Lors des CM, question et lors des TD participation aux échanges et prise de notes, travail régulier en bibliothèque. Modalités de contrôle des connaissances : Ecrit sur table de 2h lors de la session d’examen : dissertation ou commentaire de textes. Oral au rattrapage en session 2 Bibliographie : Henri Mendras, Le changement social, Paris, Armand Colin, 1983 Harmut Rosa, Accélération, une critique sociale du temps, Paris, La découverte, traduction 2010 (1ère édition 2005) Robert Castel, Claude Martin, (dir.), 2012, Changements et pensées du changement, Ed. La Découverte, Paris Mise à jour : juillet 2014 LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 SOC110B 24 h TD Initiation à la sociologie empirique Gilda CHARRIER Marie-Laure DEROFF 7 ECTS Contenu du programme : Objectifs : « Apprendre la sociologie, sans séparer théorie et empirie […] mêler une démarche d’enquête de terrain avec un travail de conceptualisation et d’abstraction théorique exigeant en écoutant celles et ceux qui racontent comment ils tentent d’y parvenir dans leurs propres recherches, comment ils mettent en œuvre cette « sociologie d’enquête » […].» * Ce cours vise à initier les étudiant.e.s à la démarche de recherche en sociologie par la mise en œuvre d’une enquête de terrain : partant d’une question définie collectivement, choix et élaboration des « outils », collecte des données, retour sur la question. Méthodes d’enseignement : Enseignement en séances de Travaux Dirigés. Initiation à la sociologie par approches de cas, de recherches réalisées. Participation aux travaux en groupe entier, petits groupes et individualisés. Travail personnel demandé à l’étudiant-e : Présence régulière en TD, participation aux échanges et prise de notes. Lectures, analyse documentaire, fiches de lectures, exposé oral. Réalisation de travaux de « terrain » : entretien exploratoire. Modalité de contrôle des connaissances : Constitution d’un dossier en Contrôle Continu – différents éléments à constituer tout au long du semestre. Bibliographie : Stéphane Beaud (1996) « L'usage de l'entretien en sciences sociales. Plaidoyer pour l'«entretien ethnographique» », Politix, Vol. 9, N°35. Troisième trimestre. pp. 226-257. Jean-Claude Passeron (1995) « L’espace mental de 1’enquête (I) La transformation de l’information sur le monde dans les sciences sociales Enquête » Les terrains de l'enquête, numéro 1. François de Singly, Christophe Giraud, Olivier Martin (2010) (sous la direction), Nouveau Manuel de Sociologie, Colin. + à suivre en séances selon thèmes choisi Mise à jour : juillet 2014 7 crédits LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 POP11 SOC110A 12 h TD 12 h CM UE n° 1 parcours POP Transformations de la société française contemporaine Nicole ROUX HELENE TRELLU 7 ECTS Contenu du programme : Objectifs : Transformations de la société et changements sociaux… cet enseignement a un objectif à la fois simple et complexe : faire en sorte qu’un questionnement sociologique nous entraine au-delà du sens commun que l’on croise sans cesse au quotidien, au détour d’une conversation, d’un article annonçant « c’était mieux avant », « le monde change », « tout bouge et rien ne change », « le progrès, c’est pour tous », « le monde va trop vite », « slow food, slow life »… Ce cours et le TD associé proposeront un apport théorique à partir d’exemples concrets dans différents champs de la sociologie (rural, urbain, travail, famille, nouvelles technologies…) Méthodes d’enseignement : Enseignement en cours magistral puis en séances de travaux dirigés. Tous les supports des cours magistraux et TD sont à disposition sur la plateforme Moodle qui comprend aussi un forum d’échanges pour toutes les questions. Travail personnel demandé à l’étudiant-e : Présence régulière, lecture des textes distribués, écouter les émissions de radio et regarder les vidéos indiquées en lien sur la plate-forme Moodle. Lors des CM, question et lors des TD participation aux échanges et prise de notes, travail régulier en bibliothèque. Modalités de contrôle des connaissances : Ecrit sur table de 2h lors de la session d’examen : dissertation ou commentaire de textes. Oral au rattrapage en session 2 Bibliographie : Henri Mendras, Le changement social, Paris, Armand Colin, 1983 Harmut Rosa, Accélération, une critique sociale du temps, Paris, La découverte, traduction 2010 (1ère édition 2005) Robert Castel, Claude Martin, (dir.), 2012, Changements et pensées du changement, Ed. La Découverte, Paris Mise à jour : juillet 2014 LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 SOC110B 24 h TD Initiation à la sociologie empirique Gilda CHARRIER Marie-Laure DEROFF 7 ECTS Contenu du programme : Objectifs : « Apprendre la sociologie, sans séparer théorie et empirie […] mêler une démarche d’enquête de terrain avec un travail de conceptualisation et d’abstraction théorique exigeant en écoutant celles et ceux qui racontent comment ils tentent d’y parvenir dans leurs propres recherches, comment ils mettent en œuvre cette « sociologie d’enquête » […].» * Ce cours vise à initier les étudiant.e.s à la démarche de recherche en sociologie par la mise en œuvre d’une enquête de terrain : partant d’une question définie collectivement, choix et élaboration des « outils », collecte des données, retour sur la question. Méthodes d’enseignement : Enseignement en séances de Travaux Dirigés. Initiation à la sociologie par approches de cas, de recherches réalisées. Participation aux travaux en groupe entier, petits groupes et individualisés. Travail personnel demandé à l’étudiant-e : Présence régulière en TD, participation aux échanges et prise de notes. Lectures, analyse documentaire, fiches de lectures, exposé oral. Réalisation de travaux de « terrain » : entretien exploratoire. Modalité de contrôle des connaissances : Constitution d’un dossier en Contrôle Continu – différents éléments à constituer tout au long du semestre. Bibliographie : Stéphane Beaud (1996) « L'usage de l'entretien en sciences sociales. Plaidoyer pour l'«entretien ethnographique» », Politix, Vol. 9, N°35. Troisième trimestre. pp. 226-257. Jean-Claude Passeron (1995) « L’espace mental de 1’enquête (I) La transformation de l’information sur le monde dans les sciences sociales Enquête » Les terrains de l'enquête, numéro 1. François de Singly, Christophe Giraud, Olivier Martin (2010) (sous la direction), Nouveau Manuel de Sociologie, Colin. + à suivre en séances selon thèmes choisi Mise à jour : juillet 2014 LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 SOC140A 24 h TD Données sociales et démographiques Germain BARRE 4 ECTS Contenu du programme : Il s’agit, à partir de questions souvent évoquées dans les médias, de s’interroger sur les chiffres qui sont alors cités : comment sont-ils calculés ? Que mesurent-ils vraiment ? Quels sont leurs biais et leurs intérêts ? Quelques thèmes qui pourront changer en fonction de l’actualité : Les comportements sexuels des jeunes ont-ils vraiment changé ? Les jeunes et la santé Les normes de la minceur au niveau international Santé et risques environnementaux Où rencontre-ton son premier conjoint ? Femmes et hommes sans enfant Les décrocheurs du système éducatif : de qui parle-t-on ? Classes sociales et catégories sociales professionnelles Les différences de mortalité selon la catégorie socioprofessionnelle ont-elles disparues ? Genre et salaires Les jeunes condamnés Population immigrée Bibliographie : INSEE, France, portrait social, Paris, Insee Références, Édition 2013, http://www.insee.fr/fr/publications-et-services/sommaire.asp?ref_id=FPORSOC13&nivgeo=0 Voir également les numéros - d’INSEE Première : En 4 pages, les résultats les plus récents des enquêtes et études réalisées par l'Insee. Tous les grands thèmes de l'actualité économique et sociale y sont traités, au moyen de textes courts, illustrés de graphiques et de tableaux. http://www.insee.fr/fr/publications-etservices/collection.asp?id=1 - de Populations et sociétés : bulletin d'information scientifique de quatre pages publié par l’Institut National d’études démographiques chaque mois. http://www.ined.fr/fr/ressources_documentation/publications/pop_soc/ - d’Etudes et résultats de la DREES, http://www.drees.sante.gouv.fr/etudes-et-resultats,678.html Modalité de contrôle des connaissances : Janv : 1 dossier 100% HSE (régime général) - 1 dossier 100% janv (régime spécial) Juin, rattrapage : 1 dossier 100% - Mise à jour : juillet 2014 6 crédits LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 SOCS12 SOC120A 24 h TD UE n° 2 7 crédits Questions de sociétés, questions de sociologie HELENE TRELLU 7 ECTS 12 h CM Contenu du programme : Objectifs : Tous les problèmes sociaux ou questions de société intéressent la sociologie (délinquance, chômage, pauvreté, familles monoparentales, délitement du lien social, intégrisme, individualisme…). Mais la sociologie cherche moins à apporter des solutions à ces problèmes sociaux qu’à les expliquer et à les comprendre. Pour cela, elle les reformule en les déplaçant, afin de pouvoir analyser les faits sociaux d’une manière empirique et raisonnée (enquêtes situées et circonstanciées, travaux de terrain, études des discours des acteurs …). Si le sociologue s’intéresse à la matière même de nos vies ordinaires, que ses questions sont aussi celles qui intéressent les médias et les citoyens, il y apporte un point de vue et un regard spécifique. Il s’efforce d’objectiver le monde social et de donner à voir, derrière le spectaculaire et le dramatique, les contraintes structurelles comme le champ des possibles dans lesquels évoluent les acteurs sociaux. Ce cours en abordant quelques-unes des questions de société d’aujourd’hui permettra d’initier les étudiants à la démarche sociologique, par l’étude de textes de sociologues contemporains et canoniques. Méthodes d’enseignement : Enseignement en cours magistral puis en séances de Travaux Dirigés. Travail personnel demandé à l’étudiant-e : Présence régulière, lecture des textes distribués, participation aux échanges et prise de notes, préparation d’un exposé oral, travail régulier en bibliothèque, travail en groupe. Modalité de contrôle des connaissances : Exposé oral pour les étudiants non dispensés d’assiduité lors des TD. Ecrit sur table de 3h lors des partiels : dissertation ou commentaire de textes. Bibliographie : Howard S Becker, Les ficelles du métier. Comment conduire sa recherche en sciences sociales. Paris, La Découverte, 2002. François de Singly, Christophe Giraud, Olivier Martin (sous la direction), Nouveau Manuel de Sociologie, Colin, 2010. Bernard Lahire (dir.), A quoi sert la sociologie ?, La découverte, 2002. Jean-Claude Passeron, Le raisonnement sociologique, 1991. Une bibliographie thématique sera fournie pour chaque « questions de société » abordée. Mise à jour : juillet 2014 LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 SOC120B 24 h TD Observations des mondes sociaux Annick MADEC 7 ECTS Objectifs : Ces séances de travaux dirigés constituent une initiation à l’enquête ethnographique. Il s’agit d’apprendre à observer, avec rigueur, des réalités sociales ordinaires de la vie quotidienne. De nombreuses professions exigent de savoir observer mais l’observation en sciences sociales exige que l’observateur soit conscient qu’il tient lui-même un rôle dans les scènes observées, même lorsqu’il se tient en retrait. Ces séances proposent aux étudiant.e.s d’exercer un regard sociologique sur le monde qui les entoure et d’apprendre à prêter attention à ce qui se dit autour d’eux/d’elles. Les principaux objectifs sont d’apprendre à décrire des séquences de la vie sociale et d’apprendre à construire ces descriptions pour leur faire donner du sens en sociologie. Méthodes d’enseignement : Des lectures de récits d’expériences de chercheurs expérimentés seront demandées en travail personnel avant la séance de travaux dirigés, ces lectures seront traitées collectivement et oralement durant les séances. Des écrits, sous forme de grilles ou de notes d’observation, seront régulièrement rédigés durant les séances. Une participation régulière est demandée aux étudiant.e.s. Des séquences se dérouleront « hors les murs » de la salle de cours dans un premier temps, puis « hors les murs » de l’université. Il s’agira de faire des travaux pratiques sur des « terrains » situés à proximité du lieu d’enseignement. La photographie, le croquis, le dessin, la vidéo font partie des outils mobilisables selon les talents et les goûts de chacun.e pour parvenir à décrire le réel. Modalité de contrôle des connaissances : Les étudiants élaborent tout au long du semestre un dossier qui prend progressivement la forme d’un compte-rendu d’observation sur une thématique commune à tout le groupe proposée en début de semestre. Un premier état d’avancement du travail est à remettre à mi-parcours en semaine 7. Bibliographie : Jean Péneff, Le goût de l’observation. Comprendre et pratiquer l’observation participante en sciences sociales, La Découverte, 2009. Anne-Marie Arborio, Pierre Fournier, L’enquête et ses méthodes : l’observation directe, Armand Colin, 2010. Michel Pinçon, Monique Pinçon-Charlot, Voyage en grande bourgeoise. Journal d’enquête, Presses Universitaires de France, 1997. Damien Roudeau, Villiers Rebelle, Carnet de rencontres à la Cerisaie, La boîte à bulles, 2013 Alexis Trémoulinas, « Enquêter dans un lieu public », Genèses, 2007/1, n°66 - Mise à jour : juillet 2014 7 crédits POP12 PHI11A 16 h TD UE n° 2 parcours POP Philosophie générale © X 4 ECTS 8 h CM LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 PHI12A 12 h TD Histoire de la philosophie ancienne 1 © Nicolas LE MERRER 12 h CM Introduction à la Philosophie ancienne Ce cours propose une approche de ce qui s’appelle aujourd’hui pour nous « philosophie ancienne », ou « antique ». Il s’agira, en nous efforçant de comprendre un peu mieux le monde au sein duquel la philosophie est apparue il y a deux millénaires et demi environ, de tenter de repérer ce qui dans cette philosophie ancienne continue de nous concerner, ce qu’elle recèle d’ « inactualité » pour employer un mot nietzschéen. Bibliographie : - P. Hadot, Qu'est-ce que la philosophie antique?, Folio essais - Philosophie grecque, PUF (collection "premier cycle") - C. Mossé, Histoire d’une démocratie, Athènes, Points Seuil - J. de Romilly, Problèmes de la démocratie grecque, Presses Pocket PHI13B 16 h TD Méthodologie générale © Rémi MORVAN 8 h CM Méthodologie de la dissertation Ce cours invite à une approche générale sur le travail philosophique, ainsi qu'à un travail plus spécifique sur la dissertation philosophique. Bibliographie D. Folscheid/J.J Wunenburger/P. Choulet : Méthodologie philosophique (PUF). Mise à jour : juillet 2015 6 crédits LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 SOCS13 ETH130B 12 h TD UE n° 3 6 crédits Introduction à l'ethnologie Géraldine LE ROUX 12 h CM Introduction à l'ethnologie Le corps fait-il l'identité d'un être humain? Qui fabrique le corps des humains ? Suffit-il d'un homme et d'une femme, selon la célèbre expression de Maurice Godelier ? Beaucoup de sociétés pensent qu'il faut plus de deux entités humaines pour faire un homme, l’action des ancêtres permettant d’animer ou d'achever le corps émergeant. Et à qui appartiennent le corps vivant, les restes humains ? Il s’agit d’étudier l’homme dans le cadre de la société et de la culture auxquelles il appartient, de comprendre l’origine et le développement de la variabilité humaine et des modes de comportement sociaux à travers le temps et l’espace. L’anthropologie du corps étudie les différentes conceptions, représentations et pratiques du corps. Pour cette introduction à l’ethnologie et en lien avec le TD, nous aborderons plusieurs thèmes : conception de la procréation et des fluides vitaux; systèmes de nomination et rapport aux ancêtres ; rites initiatiques et âges de la vie ; rituels funéraires; et enfin, le statut moral, juridique et esthétique des restes humains. Ces analyses anthropologiques de cas empruntés à quatre régions du monde (Europe occidentale, Océanie, Australie et Amazonie) permettront d’appréhender plusieurs systèmes de pensée et d’introduire l’étudiant aux apports théoriques et méthodologiques de l’ethnologie. Ouvrages généraux / Manuels Géraud, M-O, Les notions clés de l’ethnologie, analyses et textes, Paris : A. Colin, 2007. Lombard, Jacques, Introduction à l'ethnologie, Paris : A. Colin, 2008. Copans, Jean, Introduction à l'ethnologie et à l’anthropologie, Paris : A. Colin, 2005. Bonte-Izard, Dictionnaire de l’ethnologie et de l’anthropologie, Paris : PUF, 2000. Laburthe-Toha, Philippe et Warnier, Jean-Pierre, Ethnologie Anthropologie, PUF. LAPLANTINE, F.; Anthropologie de la maladie. - Etude ethnologique des systèmes de représentations étiologiques et thérapeutiques dans la société occidentale contemporaine, Payot, Paris, 1986. Mise à jour : setembre 2014 LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 SOC130A Histoire sociale du XXème - France Jorge MUNOZ 6 ECTS 12 h CM Contenu du programme : Objectifs : Pour parfaire ses connaissances en sociologie, il est indispensable de saisir la construction sociohistorique des phénomènes sociaux. Le cours d’histoire sociale sera l’occasion d’établir un dialogue entre l’histoire et la sociologie à partir de la présentation d’un certain nombre de travaux permettant de comprendre les principaux bouleversements et transformations au XIXe siècle. Ainsi à partir d’une approche autour des populations (les femmes, les ouvriers, les paysans, etc.) et des activités sociales (l’intimité, l’identité) il s’agira de poser les premières bases d’une réflexion sur la construction et la compréhension des phénomènes sociaux. Méthodes d’enseignement : Le cours magistral sera complété par une bibliographie et une documentation. Modalité de contrôle des connaissances : Contrôle écrit sur table 2 heures. Bibliographie : Barjot D., Chaline J-P et Encrevé André, 2008, La France au XIXe siècle 1814-1914, Paris, Ed. Puf, 656 p. Charle C. 1991, Histoire sociale de la France au XIXe siècle, Paris, Ed. Seuil, 391 p. Dupaquier J. et Kessler D., 1992, La société française au XIXe siècle. Tradition, transition, transformations, Paris, Ed. Fayard, 529 p. Jarrige F., 2012, « Discontinue et fragmentée ? Un état des lieux de l’histoire sociale de la France contemporaine », Histoire, économie et société, N°2, 31 année, p. 45 à 59. Noiriel G., 2006, Introduction à l’histoire socio-histoire, Paris, Ed. La découverte, Coll. Repères, 121 p. - Mise à jour : juillet 2014 6 crédits POP13 POP13A UE n° 3 parcours POP Histoire contemporaine 24 h TD 12 h CM POP13B Histoire moderne 24 h TD 12 h CM 6 crédits LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 SOCS14 SOC140A 24 h TD UE n° 4 4 crédits Données sociales et démographiques Germain BARRE 4 ECTS Contenu du programme : Il s’agit, à partir de questions souvent évoquées dans les médias, de s’interroger sur les chiffres qui sont alors cités : comment sont-ils calculés ? Que mesurent-ils vraiment ? Quels sont leurs biais et leurs intérêts ? Quelques thèmes qui pourront changer en fonction de l’actualité : Les comportements sexuels des jeunes ont-ils vraiment changé ? Les jeunes et la santé Les normes de la minceur au niveau international Santé et risques environnementaux Où rencontre-ton son premier conjoint ? Femmes et hommes sans enfant Les décrocheurs du système éducatif : de qui parle-t-on ? Classes sociales et catégories sociales professionnelles Les différences de mortalité selon la catégorie socioprofessionnelle ont-elles disparues ? Genre et salaires Les jeunes condamnés Population immigrée Bibliographie : INSEE, France, portrait social, Paris, Insee Références, Édition 2013, http://www.insee.fr/fr/publications-et-services/sommaire.asp?ref_id=FPORSOC13&nivgeo=0 Voir également les numéros - d’INSEE Première : En 4 pages, les résultats les plus récents des enquêtes et études réalisées par l'Insee. Tous les grands thèmes de l'actualité économique et sociale y sont traités, au moyen de textes courts, illustrés de graphiques et de tableaux. http://www.insee.fr/fr/publications-etservices/collection.asp?id=1 - de Populations et sociétés : bulletin d'information scientifique de quatre pages publié par l’Institut National d’études démographiques chaque mois. http://www.ined.fr/fr/ressources_documentation/publications/pop_soc/ - d’Etudes et résultats de la DREES, http://www.drees.sante.gouv.fr/etudes-et-resultats,678.html Modalité de contrôle des connaissances : Janv : 1 dossier 100% HSE (régime général) - 1 dossier 100% janv (régime spécial) Juin, rattrapage : 1 dossier 100% - Mise à jour : juillet 2014 4 crédits LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 POE14 UE n° 4 parcours POP / ethnologie ETH130B 12 h TD Introduction à l'ethnologie Géraldine LE ROUX 12 h CM Introduction à l'ethnologie Le corps fait-il l'identité d'un être humain? Qui fabrique le corps des humains ? Suffit-il d'un homme et d'une femme, selon la célèbre expression de Maurice Godelier ? Beaucoup de sociétés pensent qu'il faut plus de deux entités humaines pour faire un homme, l’action des ancêtres permettant d’animer ou d'achever le corps émergeant. Et à qui appartiennent le corps vivant, les restes humains ? Il s’agit d’étudier l’homme dans le cadre de la société et de la culture auxquelles il appartient, de comprendre l’origine et le développement de la variabilité humaine et des modes de comportement sociaux à travers le temps et l’espace. L’anthropologie du corps étudie les différentes conceptions, représentations et pratiques du corps. Pour cette introduction à l’ethnologie et en lien avec le TD, nous aborderons plusieurs thèmes : conception de la procréation et des fluides vitaux; systèmes de nomination et rapport aux ancêtres ; rites initiatiques et âges de la vie ; rituels funéraires; et enfin, le statut moral, juridique et esthétique des restes humains. Ces analyses anthropologiques de cas empruntés à quatre régions du monde (Europe occidentale, Océanie, Australie et Amazonie) permettront d’appréhender plusieurs systèmes de pensée et d’introduire l’étudiant aux apports théoriques et méthodologiques de l’ethnologie. Ouvrages généraux / Manuels Géraud, M-O, Les notions clés de l’ethnologie, analyses et textes, Paris : A. Colin, 2007. Lombard, Jacques, Introduction à l'ethnologie, Paris : A. Colin, 2008. Copans, Jean, Introduction à l'ethnologie et à l’anthropologie, Paris : A. Colin, 2005. Bonte-Izard, Dictionnaire de l’ethnologie et de l’anthropologie, Paris : PUF, 2000. Laburthe-Toha, Philippe et Warnier, Jean-Pierre, Ethnologie Anthropologie, PUF. LAPLANTINE, F.; Anthropologie de la maladie. - Etude ethnologique des systèmes de représentations étiologiques et thérapeutiques dans la société occidentale contemporaine, Payot, Paris, 1986. Mise à jour : setembre 2014 POE14B Anthropologie du fait religieux Sergio DALLA BERNARDINA 24 h CM L'objectif du cours est de présenter les traits essentiels de la pensée magico-religieuse. Par des exemples concrets, issus des témoignages ethnographiques, nous aborderons quelques grands thèmes de la réflexion anthropologique comme le sacrifice, le totémisme et le chamanisme 6 crédits LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 POS14 UE n° 4 parcours POP / sociologie SOC120A 24 h TD Questions de sociétés, questions de sociologie HELENE TRELLU 7 ECTS 12 h CM Contenu du programme : Objectifs : Tous les problèmes sociaux ou questions de société intéressent la sociologie (délinquance, chômage, pauvreté, familles monoparentales, délitement du lien social, intégrisme, individualisme…). Mais la sociologie cherche moins à apporter des solutions à ces problèmes sociaux qu’à les expliquer et à les comprendre. Pour cela, elle les reformule en les déplaçant, afin de pouvoir analyser les faits sociaux d’une manière empirique et raisonnée (enquêtes situées et circonstanciées, travaux de terrain, études des discours des acteurs …). Si le sociologue s’intéresse à la matière même de nos vies ordinaires, que ses questions sont aussi celles qui intéressent les médias et les citoyens, il y apporte un point de vue et un regard spécifique. Il s’efforce d’objectiver le monde social et de donner à voir, derrière le spectaculaire et le dramatique, les contraintes structurelles comme le champ des possibles dans lesquels évoluent les acteurs sociaux. Ce cours en abordant quelques-unes des questions de société d’aujourd’hui permettra d’initier les étudiants à la démarche sociologique, par l’étude de textes de sociologues contemporains et canoniques. Méthodes d’enseignement : Enseignement en cours magistral puis en séances de Travaux Dirigés. Travail personnel demandé à l’étudiant-e : Présence régulière, lecture des textes distribués, participation aux échanges et prise de notes, préparation d’un exposé oral, travail régulier en bibliothèque, travail en groupe. Modalité de contrôle des connaissances : Exposé oral pour les étudiants non dispensés d’assiduité lors des TD. Ecrit sur table de 3h lors des partiels : dissertation ou commentaire de textes. Bibliographie : Howard S Becker, Les ficelles du métier. Comment conduire sa recherche en sciences sociales. Paris, La Découverte, 2002. François de Singly, Christophe Giraud, Olivier Martin (sous la direction), Nouveau Manuel de Sociologie, Colin, 2010. Bernard Lahire (dir.), A quoi sert la sociologie ?, La découverte, 2002. Jean-Claude Passeron, Le raisonnement sociologique, 1991. Une bibliographie thématique sera fournie pour chaque « questions de société » abordée. Mise à jour : juillet 2014 LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 SOC120B 24 h TD Observations des mondes sociaux Annick MADEC 7 ECTS Objectifs : Ces séances de travaux dirigés constituent une initiation à l’enquête ethnographique. Il s’agit d’apprendre à observer, avec rigueur, des réalités sociales ordinaires de la vie quotidienne. De nombreuses professions exigent de savoir observer mais l’observation en sciences sociales exige que l’observateur soit conscient qu’il tient lui-même un rôle dans les scènes observées, même lorsqu’il se tient en retrait. Ces séances proposent aux étudiant.e.s d’exercer un regard sociologique sur le monde qui les entoure et d’apprendre à prêter attention à ce qui se dit autour d’eux/d’elles. Les principaux objectifs sont d’apprendre à décrire des séquences de la vie sociale et d’apprendre à construire ces descriptions pour leur faire donner du sens en sociologie. Méthodes d’enseignement : Des lectures de récits d’expériences de chercheurs expérimentés seront demandées en travail personnel avant la séance de travaux dirigés, ces lectures seront traitées collectivement et oralement durant les séances. Des écrits, sous forme de grilles ou de notes d’observation, seront régulièrement rédigés durant les séances. Une participation régulière est demandée aux étudiant.e.s. Des séquences se dérouleront « hors les murs » de la salle de cours dans un premier temps, puis « hors les murs » de l’université. Il s’agira de faire des travaux pratiques sur des « terrains » situés à proximité du lieu d’enseignement. La photographie, le croquis, le dessin, la vidéo font partie des outils mobilisables selon les talents et les goûts de chacun.e pour parvenir à décrire le réel. Modalité de contrôle des connaissances : Les étudiants élaborent tout au long du semestre un dossier qui prend progressivement la forme d’un compte-rendu d’observation sur une thématique commune à tout le groupe proposée en début de semestre. Un premier état d’avancement du travail est à remettre à mi-parcours en semaine 7. Bibliographie : Jean Péneff, Le goût de l’observation. Comprendre et pratiquer l’observation participante en sciences sociales, La Découverte, 2009. Anne-Marie Arborio, Pierre Fournier, L’enquête et ses méthodes : l’observation directe, Armand Colin, 2010. Michel Pinçon, Monique Pinçon-Charlot, Voyage en grande bourgeoise. Journal d’enquête, Presses Universitaires de France, 1997. Damien Roudeau, Villiers Rebelle, Carnet de rencontres à la Cerisaie, La boîte à bulles, 2013 Alexis Trémoulinas, « Enquêter dans un lieu public », Genèses, 2007/1, n°66 - Mise à jour : juillet 2014 6 crédits SOCS15 DAL15Y 22 h TD UE n° 5 Allemand débutant Joël GOYAT Cours d'initiation à la langue allemande. Objectifs : Dans un premier temps, l'accent sera mis sur la communication orale dans la vie courante : se présenter, obtenir des renseignements, s'orienter. Dans un second temps, ce cours aura pour but de faciliter l'accès à la culture allemande et l'exploitation de diverses sources (presse et documents audiovisuels..). Themen aktuell 1, kurs + Arbeitsbuch avec CD (Lektion 1-5), Edition Hueber LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 DAL15Z 16,5 h TD Allemand non débutant Katrin SUPPICK Pratique de la langue : exercices de conversation, brefs exposés, révisions grammaticales, compréhension écrite et orale. DAN15Z 16,5 h TD Anglais non débutant Pascale CHAMEROIS Objectif : pratique orale et écrite de l'anglais à partir de thématiques culturelles propres aux pays anglophones. Activités mises en oeuvre : - Pratique de l'oral sous forme de compréhension d'enregistrements ou vidéos, de production orale (travail en groupe), d'exposés. - Pratique de la compréhension écrite (textes divers, articles de presse…) et de la rédaction, acquisition de vocabulaire. - Reprise de points de grammaire indispensables. DAR15Y 22 h TD Arabe débutant Kamel BASSEL Présentation de la langue, de l'alphabet et la notion d'aspect du verbe accompli / inaccompli. Apprentissage de l'alphabet et la manière de conjuger un verbe à l'aide d'un schéma. Début de lecture. Puis, commencement de séries de textes dialogués qui permettront au débutant, d'acquérir, à l'aide d'un lexique, une certaine autonomie en lecture et écriture. DBR15Y 22 h TD Breton débutant Monna ROUDAUT Initiation à la langue bretonne. L'accent sera mis sur la pratique orale et une première approche grammaticale. DBR15Z 16,5 h TD Breton non débutant Monna ROUDAUT Ce cours s'adresse à des étudiants qui ont déjà des connaissances en breton : l'objectif est de renforcer les connaissances des étudiants en matière grammaticale et phonologique. L'accent sera mis sur la pratique orale. Dans le choix des textes étudiés, il sera tenu compte des desiderata des étudiants. LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 DCH15Y 33 h TD Chinois débutant Zhou CONG Contrairement aux langues européennes, la langue chinoise ne repose pas sur un alphabet mais sur des idéogrammes synthétisant à l'origine des images. Chaque idéogramme représente donc le sens du mot et non le son. En observant un caractère chinois, on peut comprendre son origine et l'histoire qui est la sienne. Cette singularité graphique met en évidence la conception culturelle et sociale et facilite aussi leur mémorisation. Quant à la prononciation qui prend sa source dans la musique, elle est basée sur quatre tons qui donnent le critère de la prononciation Putonghua (prononciation officielle : mandarin). Objectif : La première année est le lieu de la découverte linguistique sur le fonctionnement de la langue chinoise. Apprentissage de la réflexion sur l'initiation des savoir et savoir-faire dans les grands domaines de compétences que constituent, à l'oral et à l'écrit, la compréhension et l'expression. La présentation de la civilisation chinoise accompagne l'enseignement linguistique. Les étudiants doivent bien entendu s'astreindre à un travail quotidien portant aussi bien sur l'écrit que sur l'oral. DES15Y 22 h TD Espagnol débutant François LE TOLLEC Notions basiques de l'espagnol débutant et travail sur documents vidéo. L'approche de la langue permettra d'acquisition d'un certain nombre de concepts favorisant une communication orale et écrite de base. Les points essentiels de la grammaire seront développés tout au long de l'année. Des notions culturelles seront apportées. L'approfondissement des principes se fera les années suivantes. DES15Z 16,5 h TD Espagnol non débutant Brigitte MORAGA Approfondissement des connaissances en vue d'une plus grande aisance dans la langue. Certains aspects culturels seront abordés afin d'appréhender le contexte dans lequel la langue se véhicule. DIR15Y 22 h TD Irlandais débutant Tomas OCEALLAIGH L’irlandais est une langue celtique. Il est assez proche du gaélique d’Ecosse et a des points communs avec le gallois et le breton. Ce cours s’adresse à tous les étudiants de L1 souhaitant découvrir la langue et la culture irlandaises. Les étudiants de celtique pourront notamment approfondir et enrichir leurs connaissances d’un point de vue comparatif. Les anglicistes découvriront l’Irlande sous de nouveaux aspects : culturels et linguistiques. DESCRIPTIF : Apprentissage des structures de base de la langue. La communication orale tiendra une place privilégiée. Les documents étudiés (sonores et écrits) proposeront des thèmes de la vie de tous les jours et donneront ainsi une introduction à certains aspects de la culture irlandaise. 2 heures hebdomadaires. LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 DIT15Y 22 h TD Italien débutant Filomena TINO Contatto - Loescher Editor Réservé aux étudiants n'ayant jamais fait d'Italien. Première approche de la langue et de la culture italienne dans la perspective d'un approfondissement les années suivantes. La méthode, pragmatique et communicative, permet d'appréhender la langue quotidienne. Bibliographie : Contatto 1 A Loscher Editor - ISBN-13 978820109998 DIT15Z 16,5 h TD Italien non débutant Filomena TINO Pour les étudiants ayant appris l'italien dans le secondaire. Consolidation des connaissances linguistiques et culturelles à travers des supports authentiques et variés sur l'Italie d'hier et d'aujourd'hui. DJA15Y 22 h TD Japonais débutant Ema FAUDOT Avant d'être l'étude d'une langue étrangère, l'apprentissage du japonais est d'abord une ouverture sur un monde tout à fait différent. Il s'agit donc de proposer aux étudiants une expérience d'enrichissement personnel qui sera en outre un atout supplémentaire dans leurs futures capacités d'adaptation professionnelle. La langue japonaise étant tout particulièrement indissociable d'une culture spécifique, l'apprentissage de la langue doit aller de pair avec la découverte de la culture japonaise. Si l'entraînement à l'expression orale présente des difficultés de moyenne importance, l'acquisition de la langue écrite réclame régularité et travail personnel. - L'enseignement oral : L'objectif final de l'enseignement oral est de permettre aux étudiants de se mouvoir sans trop de difficultés dans la vie quotidienne japonaise. Des supports seront spécialement préparés à des fins pédagogiques ou seront empruntés à la radio, à la télévision, au cinéma - l'enseignement de la langue écrite : Contenu : questions-réponses à l'aide de structures simples à partir de situations concrètes. L'objectif final de l'enseignement de la langue écrite est de donner à chacun la capacité de décrypter des textes utiles à la vie de tous les jours. Contenu : apprentissage des principes de base de l'écriture, c'est-à-dire les 2 syllabaires et les caractères chinois - Rédaction de phrases simples - Explications grammaticales correspondant aux structures abordées. Ouvrage utilisé : Méthode ASSIMIL Japonais Auteurs : Catherine GARNIER et Toshiko MORI - Oral : J. for busy people. LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 DPO15Y 22 h TD Portugais débutant Nicolas DIOCHON L’enseignement du « portugais débutant » s’adresse à des étudiants n’ayant jamais étudié la langue ou l’ayant peu étudiée en collège (voire en lycée). Il leur sera demandé de prouver leur situation au moment de l’inscription. L’objectif du cours est de conduire les étudiants à acquérir les compétences du niveau B1 du CECRL (utilisateur indépendant). L’apprentissage et la compréhension orale de la langue portugaise passeront par des documents audio et vidéo, portant sur diverses thématiques ayant trait au Portugal, au Brésil et autres pays lusophones. De telle façon, l’étudiant pourra se familiariser avec les différentes normes (« accents ») utilisées par les locuteurs natifs. Compétences linguistiques *Lexique : -présentation et description physique et morale -vie quotidienne (famille, nationalités, professions, etc.) -espaces et temps (saisons, mois, heure, localisations, etc.) -sentiments *Grammaire : -temps du présent (indicatif, subjonctif, futur proche, aspects de l’action, impératifs, etc.) -temps du passé (composé, immédiat, etc.) -tournures affectives -pronoms (et leurs places) -prépositions N.B. : Cette liste n’est pas exhaustive Bibliographie indicative (ces ouvrages pourront vous aider dans vos apprentissages mais il n'est pas obligatoire de les acheter) *Maria Helena ARAÚJO CARREIRA, Maryvonne BOUDOY, Le portugais de A à Z, Paris, Hatier, 2013. *Paul TEYSSIER, Manuel de langue portugaise, Paris, Klincksieck, 2002. *Beschrelle. Les verbes portugais, Paris, Hatier, 2008. *Ana Maria ROCHA, Português ? Claro ! : apprendre et réviser le vocabulaire portugais, Paris, Ellipses, 2001. *Olga MATA COIMBRA, Gramática ativa 1, Ed. LIDEL. *Leonel MELO ROSA, Vamos lá começar !, Ed. LIDEL. *Diccionário de português, Porto, Porto Editora, 2011. LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 DPO15Z 16,5 h TD Portugais non débutant Nicolas DIOCHON L’enseignement du « portugais non débutant » s’adresse à des étudiants ayant déjà une pratique du portugais depuis le collège ou le lycée. L’objectif est de conduire les étudiants à acquérir les compétences du niveau B2 du CECRL (utilisateur indépendant). L’étudiant devra être en mesure de : *Comprendre le contenu essentiel d'un texte complexe ou d'une discussion technique. *Communiquer avec une certaine aisance. *S'exprimer de façon claire et détaillée sur un certain nombre de sujets vus en cours, émettre un avis sur un sujet d'actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes situations. Les bases lexicales et grammaticales seront revues et approfondies. Compétences linguistiques *Lexique et thématiques possibles -Tourisme -Environnement/écologie -Immigration/émigration -Fêtes -etc. *Grammaire -expressions de temps -conjugaisons périphrastiques -infinitif personnel et impersonnel -discours direct/indirect -voix passive -pronoms (et leurs places) -comparatifs/superlatifs -les différents types de subordonnées N.B. : Cette liste n’est pas exhaustive Bibliographie indicative *Maria Helena ARAÚJO CARREIRA, Maryvonne BOUDOY, Le portugais de A à Z, Paris, Hatier, 2013. *Paul TEYSSIER, Manuel de langue portugaise, Paris, Klincksieck, 2002. *Beschrelle. Les verbes portugais, Paris, Hatier, 2008. *Ana Maria ROCHA, Português ? Claro ! : apprendre et réviser le vocabulaire portugais, Paris, Ellipses, 2001. *Olga MATA COIMBRA, Gramática ativa 2, Ed. LIDEL. *Leonel MELO ROSA, Vamos lá continuar !, Ed. LIDEL. *Diccionário de português, Porto, Porto Editora, 2011. LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 DRU15Y 22 h TD Russe débutant Goulia SAGITOVA Initiation à une langue rare. Cours pour débutants absolus. Manuel "Reportage" Ed. Librairie du Globe. Le cours s'adresse à de vrais débutants. Il est consacré aux apprentissages fondamentaux et à la pratique orale de la langue. Des notions de civilisation et de littérature russes servent de support à ces apprentissages. 2 crédits SOCS17 APRO17 UE n° 7 Projet personnel et professionnalisant 2 crédits SEMESTRE 2 SOCS21 SOC210A 12 h TD 12 h CM UE n° 1 7 crédits Regards sociologiques sur les sociétés contemporaines Nicole ROUX HELENE TRELLU 7 ECTS Contenu du programme : Objectifs : Ce cours se saisira de différentes thématiques qui traversent nos sociétés contemporaines pour déconstruire le sens commun. Afin de comprendre comment appréhender la réalité sociale sous un angle sociologique, le regard sera parfois croisé avec des travaux d’historiens, de psychologues, de juristes, d’économistes, mais aussi entre sociologues qui ne mobilisent pas les mêmes outils d’analyse… L’objectif est à la fois de comprendre quelques aspects de nos sociétés contemporaines et de comprendre la démarche de la discipline, son apport spécifique et complémentaire dans le champ des connaissances produites en sciences humaines et sociales. Méthodes d’enseignement : Enseignement en cours magistral puis en séances de Travaux Dirigés. Travail personnel demandé à l’étudiant-e : Présence régulière, prendre connaissance des ressources mise en ligne sur l’ENT (textes, vidéo, audio…), participation aux échanges et prise de notes, travail régulier en bibliothèque. Modalité de contrôle des connaissances : Ecrit sur table de 2h en session d’examen : dissertation ou commentaire de textes. Oral au rattrapage Bibliographie : Peter L.Berger, Invitation à la sociologie, Paris, La découverte, 2006 (traduction française) Norbert Elias, Qu’est-ce que la sociologie ?, Editions de l’Aube, La tour d’Aigues, 1991 (traduction française) Everett C. Hughes, Le regard sociologique : essais choisis, textes rassemblés et présentés par JeanMichel Chapoulie, Paris, Éditions de l’École des hautes études en sciences sociales, 1996 - Mise à jour : juillet 2014 LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 SOC210B 24 h TD Initiation à la sociologie empirique Gilda CHARRIER Marie-Laure DEROFF 7 ECTS Contenu du programme : Objectifs : Ce cours vise à initier les étudiant.e.s à la démarche de recherche en sociologie par la mise en œuvre d’une enquête de terrain : partant d’une question définie collectivement, choix et élaboration des « outils », collecte des données, retour sur la question. Prolongement des travaux engagés au semestre 1 : après les travaux exploratoires, initiation à l'enquête compréhensive par entretien. Méthodes d’enseignement : Enseignement en séances de Travaux Dirigés. Initiation à la sociologie par approches de cas, de recherches réalisées. Participation aux travaux en groupe entier, petits groupes et individualisés. Travail personnel demandé à l’étudiant-e : Présence régulière en TD, participation aux échanges et prise de notes. Lectures, analyse documentaire, fiches de lectures, exposé oral, analyse compréhensive. Réalisation de travaux de « terrain » : entretien de recherche Modalité de contrôle des connaissances : Constitution d’un dossier en Contrôle Continu – différents éléments à constituer tout au long du semestre. Bibliographie : Stéphane Beaud (1996) « L'usage de l'entretien en sciences sociales. Plaidoyer pour l'«entretien ethnographique» », Politix, Vol. 9, N°35. Troisième trimestre. pp. 226-257. Jean-Claude Passeron (1995) « L’espace mental de 1’enquête (I) La transformation de l’information sur le monde dans les sciences sociales Enquête » Les terrains de l'enquête, numéro 1. * François de Singly, Christophe Giraud, Olivier Martin (2010) (sous la direction), Nouveau Manuel de Sociologie, Colin. + bibliographie et textes fournis en séance selon le thème Mise à jour : juillet 2014 7 crédits LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 POP21 SOC210A 12 h TD 12 h CM UE n° 1 parcours POP Regards sociologiques sur les sociétés contemporaines Nicole ROUX HELENE TRELLU 7 ECTS Contenu du programme : Objectifs : Ce cours se saisira de différentes thématiques qui traversent nos sociétés contemporaines pour déconstruire le sens commun. Afin de comprendre comment appréhender la réalité sociale sous un angle sociologique, le regard sera parfois croisé avec des travaux d’historiens, de psychologues, de juristes, d’économistes, mais aussi entre sociologues qui ne mobilisent pas les mêmes outils d’analyse… L’objectif est à la fois de comprendre quelques aspects de nos sociétés contemporaines et de comprendre la démarche de la discipline, son apport spécifique et complémentaire dans le champ des connaissances produites en sciences humaines et sociales. Méthodes d’enseignement : Enseignement en cours magistral puis en séances de Travaux Dirigés. Travail personnel demandé à l’étudiant-e : Présence régulière, prendre connaissance des ressources mise en ligne sur l’ENT (textes, vidéo, audio…), participation aux échanges et prise de notes, travail régulier en bibliothèque. Modalité de contrôle des connaissances : Ecrit sur table de 2h en session d’examen : dissertation ou commentaire de textes. Oral au rattrapage Bibliographie : Peter L.Berger, Invitation à la sociologie, Paris, La découverte, 2006 (traduction française) Norbert Elias, Qu’est-ce que la sociologie ?, Editions de l’Aube, La tour d’Aigues, 1991 (traduction française) Everett C. Hughes, Le regard sociologique : essais choisis, textes rassemblés et présentés par JeanMichel Chapoulie, Paris, Éditions de l’École des hautes études en sciences sociales, 1996 - Mise à jour : juillet 2014 LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 SOC210B 24 h TD Initiation à la sociologie empirique Gilda CHARRIER Marie-Laure DEROFF 7 ECTS Contenu du programme : Objectifs : Ce cours vise à initier les étudiant.e.s à la démarche de recherche en sociologie par la mise en œuvre d’une enquête de terrain : partant d’une question définie collectivement, choix et élaboration des « outils », collecte des données, retour sur la question. Prolongement des travaux engagés au semestre 1 : après les travaux exploratoires, initiation à l'enquête compréhensive par entretien. Méthodes d’enseignement : Enseignement en séances de Travaux Dirigés. Initiation à la sociologie par approches de cas, de recherches réalisées. Participation aux travaux en groupe entier, petits groupes et individualisés. Travail personnel demandé à l’étudiant-e : Présence régulière en TD, participation aux échanges et prise de notes. Lectures, analyse documentaire, fiches de lectures, exposé oral, analyse compréhensive. Réalisation de travaux de « terrain » : entretien de recherche Modalité de contrôle des connaissances : Constitution d’un dossier en Contrôle Continu – différents éléments à constituer tout au long du semestre. Bibliographie : Stéphane Beaud (1996) « L'usage de l'entretien en sciences sociales. Plaidoyer pour l'«entretien ethnographique» », Politix, Vol. 9, N°35. Troisième trimestre. pp. 226-257. Jean-Claude Passeron (1995) « L’espace mental de 1’enquête (I) La transformation de l’information sur le monde dans les sciences sociales Enquête » Les terrains de l'enquête, numéro 1. * François de Singly, Christophe Giraud, Olivier Martin (2010) (sous la direction), Nouveau Manuel de Sociologie, Colin. + bibliographie et textes fournis en séance selon le thème Mise à jour : juillet 2014 LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 SOC240A 24 h TD Lire les statistiques Germain BARRE Anca PASCU 4 ECTS Contenu du programme : Objectifs : Interpréter et utiliser les outils démographiques et statistiques : toutes les données habituellement produites par l’INSEE et autres grands organismes officiels, doivent savoir être lues, utilisées et interprétées. Cours en alternance entre un-e enseignant-e de sociologie (TD) et un-e enseignant-e de statistique (TD sur ordinateur) pour viser le double objectifs sur les mêmes données : -développer une culture critique et informée sur les indicateurs et les données chiffrées, leurs limites, leurs pertinences, les enjeux de leur production, utilisation, interprétation. -Manipuler les outils classiques de la statistique par le maîtrise des tableurs : taux de croissance, pourcentage, moyenne, écart-type… Méthodes d’enseignement : Enseignement en séance TD. Participation aux travaux en groupe entier, petit groupe et individualisé. Modalité de contrôle des connaissances : Constitution d’un dossier en contrôle continu – différents éléments à constituer tout au long du semestre. Evaluation pour moitié par chaque enseignant. Bibliographie : France, portrait social, Paris, : INSEE, Direction de la diffusion et de l’action régionale, 2011 Données sociales : la société française, Paris : INSEE, 2011 « France 2010 : Les grands défis », Sciences humaines, Grand dossier, n°18, mars-avril-mai 2010 Revues à consulter : Economie et statistiques, Insee Premières, Population, Population et société accessible sur le site www.insee.fr ou www.ined.fr - Mise à jour : juillet 2014 6 crédits LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 SOCS22 SOC220A 24 h TD UE n° 2 7 crédits Questions de société, questions de sociologie HELENE TRELLU 7 ECTS 12 h CM Contenu du programme : Objectifs : Dans la continuité du premier semestre, d’autres problèmes sociaux seront abordés et l’on étudiera la manière dont la sociologie s’en saisit. Le dernier temps du cours sera consacré à une reprise un peu plus systématique de ce qui caractérise cette discipline : seront ainsi abordées l’assise empirique de la sociologie, les opérations intellectuelles (expliquer et comprendre) constitutives de la discipline et son rapport à la sphère politique. Méthodes d’enseignement : Enseignement en cours magistral puis en séances de Travaux Dirigés. Travail personnel demandé à l’étudiant-e : Présence régulière, lecture des textes distribués, participation aux échanges et prise de notes, préparation d’un exposé oral, travail régulier en bibliothèque, travail en groupe. Modalité de contrôle des connaissances : Exposé oral pour les étudiants non dispensés d’assiduité lors des TD. Ecrit sur table de 3h lors des partiels : dissertation ou commentaire de textes. Bibliographie : Howard S Becker, Les ficelles du métier. Comment conduire sa recherche en sciences sociales. Paris, La Découverte, 2002. Bernard Lahire (dir.), A quoi sert la sociologie ?, La découverte, 2002. Jean-Claude Passeron, Le raisonnement sociologique, 1991. Une bibliographie thématique sera fournie pour chaque « questions de société » abordée. - Mise à jour : juillet 2014 LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 SOC220B 24 h TD Observation des mondes sociaux Annick MADEC 7 ECTS Objectifs : Ces séances de travaux dirigés s’inscrivent dans la continuité des apprentissages réalisés au cours du premier semestre. Nous examinerons plus précisément les situations où l’observateur est lui observé, où l’enquêtrice est enquêtée. Il s’agira d’apprendre à établir la distinction entre observation participante et participation observante. Et d’apprendre à situer l’observation comme méthode et comme posture d’enquête, d’apprendre à reconnaître ses limites et la nécessité de recourir à d’autres ressources et autres sources documentaires. Nous vérifierons également quelles enquêtes ne pourraient être réalisées sans le recours aux méthodes ethnographiques. Méthodes d’enseignement : Lors du second semestre, dans la mesure où les étudiant.e.s se connaissent mieux et sont conscient.e.s de leurs qualités d’observateur ou de ce qu’il conviendrait d’améliorer comme compétence, des travaux collectifs seront demandés pour apprendre à observer en coopérant, en se complétant. Les étudiant.e.s seront sollicité.e.s en fonction des milieux sociaux qu’ils seront amenés à faire découvrir à l’ensemble du groupe TD. Comme au premier semestre, des productions documentaires seront réalisées durant les séances. Modalité de contrôle des connaissances : Les étudiants élaborent tout au long du semestre un dossier qui pourra se décliner sous diverses formes narratives envisagées progressivement. Le dossier sera, si possible, élaboré en binôme. Bibliographie : Jean Péneff, Le goût de l’observation. Comprendre et pratiquer l’observation participante en sciences sociales, La Découverte, 2009. Anne-Marie Arborio, Pierre Fournier, L’enquête et ses méthodes : l’observation directe, Armand Colin, 2010. Michel Pinçon, Monique Pinçon-Charlot, Voyage en grande bourgeoise. Journal d’enquête, Presses Universitaires de France, 1997. Christian Topalov, « Femmes du monde : un sociologue enquête à Chicago en 1924 », Genèses, 2007/1, n° 66. Daniel Bizeul, « Que faire des expériences d’enquête ? Apports et fragilité de l’observation directe », Revue française de science politique, 2007/, volume 57. Mise à jour : juillet 2014 7 crédits POP22 PHI21A 16 h TD UE n° 2 parcours POP Philosophie générale © X 8 h CM LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 PHI21B 16 h TD Philosophie politique © Patrice POINGT 8 h CM Philosophies du contrat social. Philosophies du contrat social. Ce cours propose une présentation des grands auteurs du contractualisme : Hobbes, Locke et Rousseau. L’accent sera mis sur l’élaboration des concepts-clefs de la philosophie politique. Bibliographie : - Hobbes, Léviathan, trad. G. Mairet, Gallimard, Folio essais (2000). - Hobbes, Le citoyen, trad. S. Sorbière, GF. - Locke, Traité du gouvernement civil, trad. D. Mazel, GF. - Rousseau, Du contrat social (peu importe l'édition). - Rousseau, Discours sur l'origine et les fondements de l'inégalité parmi les hommes, GF. - Terrel (Jean), Les théories du pacte social, Seuil 2001. (mise à jour : juin 2015) LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 PHI24A 24 h TD Histoire de la philosophie moderne 2 © Philipe OUVRARD Autonomie et finitude. Lecture des Fondements de la métaphysique des mœurs Autonomie et finitude. Lecture des Fondements de la métaphysique des mœurs L’interrogation kantienne sur la moralité occupe une position tout à fait singulière dans l’histoire de la philosophie. Les Fondements de la métaphysique des mœurs et la Critique de la raison pratique ne proposent en effet aucune « morale de Kant », car, explique Kant, le bien et le mal ne sont pas prédéfinis, mais doivent bien plutôt être réfléchis et produits par notre liberté, ou plus précisément par un effort d’autonomie dans nos décisions et nos conduites. Aucune doctrine morale ne saurait donc désigner ce que nous devons faire, ni en établissant une liste de vertus qu’il vaudrait mieux incarner, ni en dressant une table de devoirs moraux concrets, ni en montrant quel bien transcendant est à réaliser, ni non plus en théorisant quelles sortes de conséquences il faut poursuivre ou éviter. Comment les valeurs et normes morales peuvent-elles ne pas être arbitraires, alors même qu’elles ne doivent provenir que de notre liberté ? Comment notre indépendance individuelle ou collective peut-elle devenir une liberté autonome ? Quelle signification concrète faut-il conférer à cette idée d’autonomie, de même qu’à celles de loi morale et d’impératif catégorique, dès lors que la finitude radicale a été reconnue comme un fait indépassable dès l’Esthétique transcendantale de la Critique de la raison pure ? Le cours explorera ces difficiles problèmes à partir d’une lecture attentive des Fondements de la métaphysique des mœurs, en relation avec le reste de la philosophie kantienne, à la fois en luttant contre les malentendus interprétatifs (formalisme vide, impératif catégorique coercitif, rigorisme rationaliste, ...), et en étant ouvert aux éventuelles limites du kantisme historique. Le dialogue avec d’autres positions et objections philosophiques sera donc lui aussi mobilisé. Lectures obligatoires (par ordre de priorité) : - Fondation de la métaphysique des mœurs, éd. GF, trad. A. Renaut -Critique de la raison pratique, éd. GF, trad. J.-P. Fussler Lectures conseillées -Sur un prétendu droit de mentir par humanité, éd. Vrin, trad. Guillermit -Doctrine de la vertu, éd. GF, trad. A. Renaut Une bibliographie de commentaires sera fournie lors de la 1ère séance. Les références des textes essentiels, notamment dans la Critique de la raison pure et la Critique de la faculté de juger, seront indiquées ou travaillées au fur et à mesure du déroulement du cours. Différents exercices ou travaux seront régulièrement proposés de façon à permettre de plus facilement s’approprier des textes parfois difficiles. Mise à jour : septembre 2014 6 crédits LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 SOCS23 UE n° 3 SOC230A Histoire sociale du XXème - Monde 6 crédits Jorge MUNOZ 6 ECTS 12 h CM Contenu du programme : Objectifs : Pour parfaire ses connaissances en sociologie, il est indispensable de saisir la construction sociohistorique des phénomènes sociaux. Le cours d’histoire sociale sera l’occasion d’établir un dialogue entre l’histoire et la sociologie à partir de la présentation d’un certain nombre de travaux permettant de comprendre les principaux bouleversements et transformations au XIXe siècle. Ainsi à partir d’une approche autour des populations (les femmes, les ouvriers, les paysans, etc.) et des activités sociales (l’intimité, l’identité) il s’agira de poser les premières bases d’une réflexion sur la construction et la compréhension des phénomènes sociaux. Méthodes d’enseignement : Le cours magistral sera complété par une bibliographie et une documentation. Modalité de contrôle des connaissances : Contrôle écrit sur table 2 heures. Bibliographie : Barjot D., Chaline J-P et Encrevé André, 2008, La France au XIXe siècle 1814-1914, Paris, Ed. Puf, 656 p. Charle C. 1991, Histoire sociale de la France au XIXe siècle, Paris, Ed. Seuil, 391 p. Dupaquier J. et Kessler D., 1992, La société française au XIXe siècle. Tradition, transition, transformations, Paris, Ed. Fayard, 529 p. Jarrige F., 2012, « Discontinue et fragmentée ? Un état des lieux de l’histoire sociale de la France contemporaine », Histoire, économie et société, N°2, 31 année, p. 45 à 59. Noiriel G., 2006, Introduction à l’histoire socio-histoire, Paris, Ed. La découverte, Coll. Repères, 121 p. - Mise à jour : juillet 2014 LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 SOC230B Découverte de l'économie Thierry SAUVIN 3 ECTS 12 h CM LE MYTHE DE L'ENTREPRISE I- L'ECONOMIE MONDIALE 1,1, Définition d'une Firme Multinationale (FMN) 1,2, Stratégies des FMN II- L'ECONOMIE GLOBALE EN FORMATION 2,1, Le discours de la globalisation 2,2, L'émergence de la firme globale L'ELARGISSEMENT DE L'UNION EUROPEENNE, QUEL IMPACT SUR LA STRATEGIE DES FIRMES ? bibliographie Andreff W (1996) Les multinationales globales, Repères, La découverte Boltanski L, Chiapello E, (1999), le nouvel esprit du capitalisme, Gallimard Michalet C,A, (2002), Qu'est-ce que la mondialisation ?, La Découverte Plihon D, (2003), Le nouveau capitalisme, Repères, La Découverte Veltz P, (1996), Mondialisation, villes et territoires, L'économie d'archipel, PUF, 6 crédits POP23 POP23A UE n° 3 parcours POP Histoire contemporaine 24 h TD 12 h CM POP23B Histoire moderne 24 h TD 12 h CM 6 crédits LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 SOCS24 SOC240A 24 h TD UE n° 4 4 crédits Lire les statistiques Germain BARRE Anca PASCU 4 ECTS Contenu du programme : Objectifs : Interpréter et utiliser les outils démographiques et statistiques : toutes les données habituellement produites par l’INSEE et autres grands organismes officiels, doivent savoir être lues, utilisées et interprétées. Cours en alternance entre un-e enseignant-e de sociologie (TD) et un-e enseignant-e de statistique (TD sur ordinateur) pour viser le double objectifs sur les mêmes données : -développer une culture critique et informée sur les indicateurs et les données chiffrées, leurs limites, leurs pertinences, les enjeux de leur production, utilisation, interprétation. -Manipuler les outils classiques de la statistique par le maîtrise des tableurs : taux de croissance, pourcentage, moyenne, écart-type… Méthodes d’enseignement : Enseignement en séance TD. Participation aux travaux en groupe entier, petit groupe et individualisé. Modalité de contrôle des connaissances : Constitution d’un dossier en contrôle continu – différents éléments à constituer tout au long du semestre. Evaluation pour moitié par chaque enseignant. Bibliographie : France, portrait social, Paris, : INSEE, Direction de la diffusion et de l’action régionale, 2011 Données sociales : la société française, Paris : INSEE, 2011 « France 2010 : Les grands défis », Sciences humaines, Grand dossier, n°18, mars-avril-mai 2010 Revues à consulter : Economie et statistiques, Insee Premières, Population, Population et société accessible sur le site www.insee.fr ou www.ined.fr - Mise à jour : juillet 2014 4 crédits LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 POE24 UE n° 4 parcours POP / ethnologie POE24A 12 h TD Intro. aux différents champs disciplinaires de l'anthropologie Géraldine LE ROUX 12 h CM Les philosophes des lumières et les premiers anthropologues concevaient l’humanité comme une entité évoluant de manière linéaire, les sociétés passant d’un état de relative simplicité à une forme de plus en plus complexe. Cette vision s’appuie sur les travaux des naturalistes, notamment Buffon, et DARWIN. Mais les sociétés humaines ne sont pas des organismes au sens biologique du terme, ce sont des constructions sociales, sujet développé en L1Sem1. Dans ce cours, nous traiterons de la naissance de l’ethnologie/anthropologie et la manière dont elle s’est construite en tant que discipline. Cet enseignement introduira les étudiants aux grands thèmes de recherche et aux méthodes ethnographiques, leur donnant ainsi un large aperçu des domaines que couvre l’anthropologie. Ce cours traitera également de la question coloniale et de ses enjeux contemporains. GODELIER Maurice, Au fondement des sociétés humaines, ce que nous apprend l’anthropologie, Albin Michel, Paris, 2007. L’ESTOILE Benoît (de), Le Goût des Autres. De l’Exposition coloniale aux Arts premiers, Paris: Flammarion, 2007. Dictionnaire de l´ethnologie et de l´anthropologie, Bonte-Izard (Editors), Paris, Puf,1991. POE24B Introduction à l'ethnologie européenne 6 crédits LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 POS24 UE n° 4 parcours POP / sociologie SOC220A 24 h TD Questions de société, questions de sociologie HELENE TRELLU 7 ECTS 12 h CM Contenu du programme : Objectifs : Dans la continuité du premier semestre, d’autres problèmes sociaux seront abordés et l’on étudiera la manière dont la sociologie s’en saisit. Le dernier temps du cours sera consacré à une reprise un peu plus systématique de ce qui caractérise cette discipline : seront ainsi abordées l’assise empirique de la sociologie, les opérations intellectuelles (expliquer et comprendre) constitutives de la discipline et son rapport à la sphère politique. Méthodes d’enseignement : Enseignement en cours magistral puis en séances de Travaux Dirigés. Travail personnel demandé à l’étudiant-e : Présence régulière, lecture des textes distribués, participation aux échanges et prise de notes, préparation d’un exposé oral, travail régulier en bibliothèque, travail en groupe. Modalité de contrôle des connaissances : Exposé oral pour les étudiants non dispensés d’assiduité lors des TD. Ecrit sur table de 3h lors des partiels : dissertation ou commentaire de textes. Bibliographie : Howard S Becker, Les ficelles du métier. Comment conduire sa recherche en sciences sociales. Paris, La Découverte, 2002. Bernard Lahire (dir.), A quoi sert la sociologie ?, La découverte, 2002. Jean-Claude Passeron, Le raisonnement sociologique, 1991. Une bibliographie thématique sera fournie pour chaque « questions de société » abordée. - Mise à jour : juillet 2014 LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 SOC220B 24 h TD Observation des mondes sociaux Annick MADEC 7 ECTS Objectifs : Ces séances de travaux dirigés s’inscrivent dans la continuité des apprentissages réalisés au cours du premier semestre. Nous examinerons plus précisément les situations où l’observateur est lui observé, où l’enquêtrice est enquêtée. Il s’agira d’apprendre à établir la distinction entre observation participante et participation observante. Et d’apprendre à situer l’observation comme méthode et comme posture d’enquête, d’apprendre à reconnaître ses limites et la nécessité de recourir à d’autres ressources et autres sources documentaires. Nous vérifierons également quelles enquêtes ne pourraient être réalisées sans le recours aux méthodes ethnographiques. Méthodes d’enseignement : Lors du second semestre, dans la mesure où les étudiant.e.s se connaissent mieux et sont conscient.e.s de leurs qualités d’observateur ou de ce qu’il conviendrait d’améliorer comme compétence, des travaux collectifs seront demandés pour apprendre à observer en coopérant, en se complétant. Les étudiant.e.s seront sollicité.e.s en fonction des milieux sociaux qu’ils seront amenés à faire découvrir à l’ensemble du groupe TD. Comme au premier semestre, des productions documentaires seront réalisées durant les séances. Modalité de contrôle des connaissances : Les étudiants élaborent tout au long du semestre un dossier qui pourra se décliner sous diverses formes narratives envisagées progressivement. Le dossier sera, si possible, élaboré en binôme. Bibliographie : Jean Péneff, Le goût de l’observation. Comprendre et pratiquer l’observation participante en sciences sociales, La Découverte, 2009. Anne-Marie Arborio, Pierre Fournier, L’enquête et ses méthodes : l’observation directe, Armand Colin, 2010. Michel Pinçon, Monique Pinçon-Charlot, Voyage en grande bourgeoise. Journal d’enquête, Presses Universitaires de France, 1997. Christian Topalov, « Femmes du monde : un sociologue enquête à Chicago en 1924 », Genèses, 2007/1, n° 66. Daniel Bizeul, « Que faire des expériences d’enquête ? Apports et fragilité de l’observation directe », Revue française de science politique, 2007/, volume 57. Mise à jour : juillet 2014 6 crédits SOCS25 DAL25Y 22 h TD UE n° 5 Allemand débutant Joël GOYAT Cours d'initiation à la langue allemande. Objectifs : Dans un premier temps, l'accent sera mis sur la communication orale dans la vie courante : se présenter, obtenir des renseignements, s'orienter. Dans un second temps, ce cours aura pour but de faciliter l'accès à la culture allemande et l'exploitation de diverses sources (presse et documents audiovisuels..). Themen aktuell 1, kurs + Arbeitsbuch avec CD (Lektion 15), Edition Hueber LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 DAL25Z 16,5 h TD Allemand non débutant Katrin SUPPICK Expression orale, sketches, jeux-rôle, exposés, révisions grammaticales, compréhension écrite et orale. DAN25Z 16,5 h TD Anglais non débutant Pascale CHAMEROIS Objectif : pratique orale et écrite de l'anglais à partir de thématiques culturelles propres aux pays anglophones. Activités mises en oeuvre : - Pratique de l'oral sous forme de compréhension d'enregistrements ou vidéos, de production orale (travail en groupe), d'exposés. - Pratique de la compréhension écrite (textes divers, articles de presse) et de la rédaction, acquisition de vocabulaire. - Reprise de points de grammaire indispensables. DAR25Y 22 h TD Arabe débutant Kamel BASSEL Présentation de la langue, de l'alphabet et la notion d'aspect du verbe accompli / inaccompli. Apprentissage de l'alphabet et la manière de conjuger un verbe à l'aide d'un schéma. Début de lecture. Puis, commencement de séries de textes dialogués qui permettront au débutant, d'acquérir, à l'aide d'un lexique, une certaine autonomie en lecture et écriture. DBR25Y 22 h TD Breton débutant Monna ROUDAUT Initiation à la langue bretonne. L'accent sera mis sur la pratique orale et une première approche grammaticale. DBR25Z 16,5 h TD Breton non débutant Monna ROUDAUT Ce cours s'adresse à des étudiants qui ont déjà des connaissances en breton : l'objectif est de renforcer les connaissances des étudiants en matière grammaticale et phonologique. L'accent sera mis sur la pratique orale. Dans le choix des textes étudiés, il sera tenu compte des desiderata des étudiants. LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 DCH25Y 33 h TD Chinois débutant Zhou CONG Contrairement aux langues européennes, la langue chinoise ne repose pas sur un alphabet mais sur des idéogrammes synthétisant à l'origine des images. Chaque idéogramme représente donc le sens du mot et non le son. En observant un caractère chinois, on peut comprendre son origine et l'histoire qui est la sienne. Cette singularité graphique met en évidence la conception culturelle et sociale et facilite aussi leur mémorisation. Quant à la prononciation qui prend sa source dans la musique, elle est basée sur quatre tons qui donnent le critère de la prononciation Putonghua (prononciation officielle : mandarin). Objectif : La première année est le lieu de la découverte linguistique sur le fonctionnement de la langue chinoise. Apprentissage de la réflexion sur l'initiation des savoir et savoir-faire dans les grands domaines de compétences que constituent, à l'oral et à l'écrit, la compréhension et l'expression. La présentation de la civilisation chinoise accompagne l'enseignement linguistique. Les étudiants doivent bien entendu s'astreindre à un travail quotidien portant aussi bien sur l'écrit que sur l'oral. DES25Y 22 h TD Espagnol débutant François LE TOLLEC Notions basiques de l'espagnol débutant et travail sur documents vidéo. L'approche de la langue permettra d'acquisition d'un certain nombre de concepts favorisant une communication orale et écrite de base. Les points essentiels de la grammaire seront développés tout au long de l'année. Des notions culturelles seront apportées. L'approfondissement des principes se fera les années suivantes. DES25Z 16,5 h TD Espagnol non débutant Brigitte MORAGA Approfondissement des connaissances en vue d'une plus grande aisance dans la langue. Certains aspects culturels seront abordés afin d'appréhender le contexte dans lequel la langue se véhicule. DIR25Y 22 h TD Irlandais débutant Tomas OCEALLAIGH L’irlandais est une langue celtique. Il est assez proche du gaélique d’Ecosse et a des points communs avec le gallois et le breton. Ce cours s’adresse à tous les étudiants de L1 souhaitant découvrir la langue et la culture irlandaises. Les étudiants de celtique pourront notamment approfondir et enrichir leurs connaissances d’un point de vue comparatif. Les anglicistes découvriront l’Irlande sous de nouveaux aspects : culturels et linguistiques. DESCRIPTIF : Apprentissage des structures de base de la langue. La communication orale tiendra une place privilégiée. Les documents étudiés (sonores et écrits) proposeront des thèmes de la vie de tous les jours et donneront ainsi une introduction à certains aspects de la culture irlandaise. 2 heures hebdomadaires. LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 DIT25Y 22 h TD Italien débutant Filomena TINO Contatto - Loescher Editor Réservé aux étudiants n'ayant jamais fait d'Italien. Première approche de la langue et de la culture italienne dans les perspective d'un approfondissement les années suivantes. La méthode, pragmatique et communicative, permet d'appréhender la langue quotidienne. Bibliographie : Contatto 1 A Loscher Editor - ISBN-13 978820109998 DIT25Z 16,5 h TD Italien non débutant Filomena TINO Pour les étudiants ayant appris l'italien dans le secondaire. Consolidation des connaissances linguistiques et culturelles à travers des supports authentiques et variés sur l'Italie d'hier et d'aujourd'hui. DJA25Y 22 h TD Japonais débutant Ema FAUDOT Avant d'être l'étude d'une langue étrangère, l'apprentissage du japonais est d'abord une ouverture sur un monde tout à fait différent. Il s'agit donc de proposer aux étudiants une expérience d'enrichissement personnel qui sera en outre un atout supplémentaire dans leurs futures capacités d'adaptation professionnelle. La langue japonaise étant tout particulièrement indissociable d'une culture spécifique, l'apprentissage de la langue doit aller de pair avec la découverte de la culture japonaise. Si l'entraînement à l'expression orale présente des difficultés de moyenne importance, l'acquisition de la langue écrite réclame régularité et travail personnel. - L'enseignement oral : L'objectif final de l'enseignement oral est de permettre aux étudiants de se mouvoir sans trop de difficultés dans la vie quotidienne japonaise. Des supports seront spécialement préparés à des fins pédagogiques ou seront empruntés à la radio, à la télévision, au cinéma… - l'enseignement de la langue écrite : Contenu : questions-réponses à l'aide de structures simples à partir de situations concrètes. L'objectif final de l'enseignement de la langue écrite est de donner à chacun la capacité de décrypter des textes utiles à la vie de tous les jours. Contenu : apprentissage des principes de base de l'écriture, c'est-à-dire les 2 syllabaires et les caractères chinois - Rédaction de phrases simples - Explications grammaticales correspondant aux structures abordées. Ouvrage utilisé : Méthode ASSIMIL Japonais Auteurs : Catherine GARNIER et Toshiko MORI - Oral : J. for busy people. LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 DPO25Y 22 h TD Portugais débutant Nicolas DIOCHON L’enseignement du « portugais débutant » s’adresse à des étudiants n’ayant jamais étudié la langue ou l’ayant peu étudiée en collège (voire en lycée). Il leur sera demandé de prouver leur situation au moment de l’inscription. L’objectif du cours est de conduire les étudiants à acquérir les compétences du niveau B1 du CECRL (utilisateur indépendant). L’apprentissage et la compréhension orale de la langue portugaise passeront par des documents audio et vidéo, portant sur diverses thématiques ayant trait au Portugal, au Brésil et autres pays lusophones. De telle façon, l’étudiant pourra se familiariser avec les différentes normes (« accents ») utilisées par les locuteurs natifs. Compétences linguistiques *Lexique : -présentation et description physique et morale -vie quotidienne (famille, nationalités, professions, etc.) -espaces et temps (saisons, mois, heure, localisations, etc.) -sentiments *Grammaire : -temps du présent (indicatif, subjonctif, futur proche, aspects de l’action, impératifs, etc.) -temps du passé (composé, immédiat, etc.) -tournures affectives -pronoms (et leurs places) -prépositions N.B. : Cette liste n’est pas exhaustive Bibliographie indicative (ces ouvrages pourront vous aider dans vos apprentissages mais il n'est pas obligatoire de les acheter) *Maria Helena ARAÚJO CARREIRA, Maryvonne BOUDOY, Le portugais de A à Z, Paris, Hatier, 2013. *Paul TEYSSIER, Manuel de langue portugaise, Paris, Klincksieck, 2002. *Beschrelle. Les verbes portugais, Paris, Hatier, 2008. *Ana Maria ROCHA, Português ? Claro ! : apprendre et réviser le vocabulaire portugais, Paris, Ellipses, 2001. *Olga MATA COIMBRA, Gramática ativa 1, Ed. LIDEL. *Leonel MELO ROSA, Vamos lá começar !, Ed. LIDEL. *Diccionário de português, Porto, Porto Editora, 2011. LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 DPO25Z 16,5 h TD Portugais non débutant Nicolas DIOCHON L’enseignement du « portugais non débutant » s’adresse à des étudiants ayant déjà une pratique du portugais depuis le collège ou le lycée. L’objectif est de conduire les étudiants à acquérir les compétences du niveau B2 du CECRL (utilisateur indépendant). L’étudiant devra être en mesure de : *Comprendre le contenu essentiel d'un texte complexe ou d'une discussion technique. *Communiquer avec une certaine aisance. *S'exprimer de façon claire et détaillée sur un certain nombre de sujets vus en cours, émettre un avis sur un sujet d'actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes situations. Les bases lexicales et grammaticales seront revues et approfondies. Compétences linguistiques *Lexique et thématiques possibles -Tourisme -Environnement/écologie -Immigration/émigration -Fêtes -etc. *Grammaire -expressions de temps -conjugaisons périphrastiques -infinitif personnel et impersonnel -discours direct/indirect -voix passive -pronoms (et leurs places) -comparatifs/superlatifs -les différents types de subordonnées N.B. : Cette liste n’est pas exhaustive Bibliographie indicative *Maria Helena ARAÚJO CARREIRA, Maryvonne BOUDOY, Le portugais de A à Z, Paris, Hatier, 2013. *Paul TEYSSIER, Manuel de langue portugaise, Paris, Klincksieck, 2002. *Beschrelle. Les verbes portugais, Paris, Hatier, 2008. *Ana Maria ROCHA, Português ? Claro ! : apprendre et réviser le vocabulaire portugais, Paris, Ellipses, 2001. *Olga MATA COIMBRA, Gramática ativa 2, Ed. LIDEL. *Leonel MELO ROSA, Vamos lá continuar !, Ed. LIDEL. *Diccionário de português, Porto, Porto Editora, 2011. LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15 DRU25Y 22 h TD Russe débutant Goulia SAGITOVA Initiation à une langue rare. Cours pour débutant absolus. Manuel "Reportage" Ed. Librairie du Globe. Le cours s'adresse à de vrais débutants. Il est consacré aux apprentissages fondamentaux et à la pratique orale de la langue. Des notions de civilisation et de littérature russes servent de support à ces apprentissages. 2 crédits SOCS27 APRO27 UE n° 7 Projet personnel et professionnalisant 2 crédits LICENCE SOCIOLOGIE - LICENCE 1ère année 10-juil.-15
