Guide de correction

GUIDE DE CORRECTION
DU CÉGEP BEAUCE-APPALACHES
L’accord des participes passés L’emploi de la virgule
Il y a DIX façons d’utiliser la virgule : SIX pour ISOLER, TROIS pour SÉPARER et UNE pour MARQUER.
Employé SEUL Avec ÊTRE Avec AVOIR
Il s’accorde en genre et en nombre avec le nom ou
le pronom auquel il se rapporte.
Exemple : Ennuyée par ses chaussures, Olivia les
enleva.
Il s’accorde en genre et en nombre avec le sujet du
verbe (Qu’est-ce qui? ou Qui est-ce qui?).
Exemples : Mes parents sont revenus.
Ma correspondance a été envoyée à temps.
Il s’accorde en genre et en nombre avec le complément
d’objet direct placé avant le verbe (Qui? ou Quoi?).
Exemples : Ils ont chanté ce refrain toute la soirée.
La pomme que j’ai mangée était excellente.
ISOLER SÉPARER MARQUER
1. Un complément circonstanciel (inversion).
Exemple : Hier soir, j’ai rencontré Pierre.
2. Une apposition.
Exemple : Notre chien, fidèle ami, est un animal
idéal.
3. Une subordonnée relative explicative.
Exemple : Ma tante, qui est une cuisinière hors
pair, est une femme remarquable.
4. Un nom ou un groupe de mots mis en apostrophe.
Exemple : Daphnée, peux-tu finir tes devoirs ?
5. Une incise (liée à une citation).
Exemple : « Si je le désire, murmura Olivia, j’y
parviendrai. »
6. Un marqueur de relation.
Exemple : Toutefois, j’aime le chocolat.
L’isolement en début de phrase demandera
l’utilisation d’une virgule, tandis que l’isolement
en milieu de phrase exigera l’emploi de deux
virgules.
7. Deux propositions coordonnées.
Pour connaitre le nombre de propositions dans
une phrase, il suffit de compter le nombre de
verbes conjugués.
Exemple : Stéphane roule vite, mais il est quand
même prudent.
Pour être coordonnée, la proposition doit comporter
une conjonction de coordination. Rappelez-vous
la petite phrase suivante : Mais, ou, et, donc, car,
ni, or…
8. Deux propositions juxtaposées.
Des propositions juxtaposées sont deux
propositions indépendantes qui sont séparées
par une virgule.
Exemple : Il fallait faire vite, la tempête de neige
approchait.
9. Les termes d’une énumération.
Exemple : Il admirait sa réflexion nette, concise
et lumineuse.
10. L’ellipse est une omission volontaire de mot(s) qui ne
brise pas le sens de la phrase.
Exemple : Christopher a choisi les sciences; Elliot,
les arts.
La virgule remplace donc le verbe « a choisi »
afin d’éviter la redondance.
Virgule interdite
Référence :
ANTIDOTE (Guides +ponctuation + virgule + interdite)
Participe passé d’un verbe ESSENTIELLEMENT pronominal Participe passé d’un verbe ACCIDENTELLEMENT pronominal
Elles se sont enfuies.      
parce qu’il est impossible de le conjuguer sans l’apport du pronom complément.
son sujet.
Exemple : Elles se sont enfuies. Qui est-ce qui se sont enfuies? Elles.
Référence : ANTIDOTE (Guides + grammaire + participe passé + pronominal)
La voiture qu’ils se sont achetée      
présent sans l’apport du pronom complément. Par exemple, nous pouvons dire
du verbe (la cheville) si celui-ci est placé avant le participe passé.
Exemple : Elle s’est blessé
est donc placé après le participe passé. Il est ainsi invariable.
Elle s’est blessée à la cheville. Elle a blessé QUI? S   
l’accord en genre et en nombre.
Référence : ANTIDOTE (Guides + grammaire + participe passé + pronominal)
CAS PARTICULIERS
Un complément d’objet indirect (préposition + qui ou quoi), un complément circonstanciel (comment, combien, quand, etc.),
un verbe impersonnel, un participe passé précédé de  et L’ et un participe passé suivi d’un verbe à l’infinitif tendent
souvent vers la neutralité. Voir ANTIDOTE (Guides + grammaire + participe passé).
Le participe passé du verbe pronominal : Le verbe pronominal est un verbe qui se conjugue avec l’auxiliaire
à l’infinitif : s’absenter, s’enfuir et s’évanouir. Le participe passé d’un verbe pronominal se conjugue avec l’auxiliaire
,
Exemple de texte avec participes passés erronés
Il y a plus de quarante ans, Geneviève et Maude s’étaient associés et avaient fondées une petite librairie, qu’elles avaient établi
dans la rue principale d’un village longeant la rivière des Prairies. Elles avaient accroché leur enseigne devant une magnifique
maison centenaire où s’étaient entassées plusieurs générations de familles nombreuses. Au fil des ans, une clientèle aussi assidue que
passionnée s’était formée et les deux libraires s’étaient vues plus d’une fois complimentées. Aimé de tous et adorant leur profession,
Geneviève et Maude, devenues avec le temps de charmantes vieilles dames, avaient toujours paru étonnées et ravies de leur succès.
Dictées spécialisées : www.ccdmd.qc.ca/fr
EXPLICATIONS DES ERREURS
s’étaient associées = P.P. d’un verbe accidentellement pronominal. On l’accorde comme avec l’auxiliaire avoir.
Geneviève et Maude ont associé qui ? se pour Geneviève et Maude (féminin pluriel).
avaient fondéGeneviève et Maude avaient fondé
quoi ? .
avaient établie
Elles avaient établi quoi ? qu’ pour une petite librairie (féminin singulier).
Aimées = P.P. employé seul. Il s’accorde en genre et en nombre avec le nom ou le pronom auquel il se rapporte. Qui est-ce qui est
Aimé de tous? Geneviève et Maude (féminin pluriel).
Exemple de texte avec erreurs
Par ailleurs lesSartigan, ont retrouvé un homme plutôt confus et dont
le véhicule était en panne, en bordure de la route 173, près du poste frontalier d’Armstrong, jeudi après-midi. La personne
âgée originaire d’Asbestos, avait été portée disparue en cours de matinée par sa famille.
EXPLICATIONS DES ERREURS
Virgule manquante après PAR AILLEURS
Raison 6
Isoler un marqueur de relation.
Par ailleurs, les policiers…
Virgule interdite (surabondance de virgules)
La virgule ne sert jamais à séparer le sujet de son verbe.
Par ailleurs, les policiers de la Sûreté du Québec du poste de Beauce-Sartigan ont retrouvé…
Omission d’une virgule
Raison 2
Il faut utiliser deux virgules pour isoler l’apposition en milieu de phrase.
La personne âgée, originaire d’Asbestos, avait…
Référence : ANTIDOTE (Guides + ponctuation + virgule)
G
G
G
G
P
P
P
Ce document est conforme à la nouvelle orthographe.
Légende : O (Orthographe), G (Grammaire), P (Ponctuation) et 
Département d’Arts et Lettres
Juin 2012

GUIDE DE CORRECTION
DU CÉGEP BEAUCE-APPALACHES
Lexique de la nouvelle grammaire
Dans le but de faciliter la consultation du présent document, la terminologie traditionnelle a été employée parce qu’elle est plus
connue des membres du personnel. Voici les équivalents utilisés en nouvelle grammaire.
Grammaire traditionnelle Nouvelle grammaire
Le nom Le nom
L’adjectif qualificatif L’adjectif
L’article Le déterminant
Le pronom Le pronom
Le verbe Le verbe
Le verbe d’état Le verbe attributif
L’adverbe L’adverbe
La préposition La préposition
La conjonction La conjonction
L’interjection L’interjection
Grammaire traditionnelle Nouvelle grammaire
Le sujet Le sujet
Le sujet réel Le complément du verbe impersonnel
 Le complément direct
 Le complément indirect
Le complément d’agent Le complément du verbe passif
L’attribut du sujet L’attribut du sujet
L’attribut du complément d’objet direct L’attribut du complément direct
Le complément circonstanciel Le complément de phrase
L’apposition et l’épithète Le complément du nom
L’adverbe Le modificateur
LA NOUVELLE GRAMMAIRE
> La phrase matrice est minimalement une proposition principale et une
proposition subordonnée.
> La phrase enchâssante est une proposition principale ou indépendante.
> La phrase subordonnée est une proposition subordonnée.
www.ccdmd.qc.ca/fr (dans la section exercices pdf).
LA NOUVELLE ORTHOGRAPHE
Les deux graphies (ancienne et nouvelle) sont acceptées. 
Le trait d’union : dans un certain nombre de mots, le trait d’union est remplacé par la soudure (ex. : porte-monnaie devient
portemonnaie). Les numéraux composés sont systématiquement reliés par des traits d’union (ex. : cent-vingt-deux).
Le pluriel des noms composés : les mots composés du type pèse-lettre et après-midi suivent au pluriel la règle des mots simples
(ex. : des pèse-lettres et des après-midis).
L’accent circonflexe : il n’est plus obligatoire sur les lettres i et u (ex. : aout, ile, naitre et connaitre), sauf dans les terminaisons
Le tréma : il est déplacé sur la lettre u qui correspond à un son dans les suites-güe- et -güi- (ex. : aigüe, ambigüité).
Le participe passé des verbes pronominaux : il est invariable dans le cas de « laisser » suivi d’un infinitif (ex. : elle s’est laissé
convaincre).
Références : ANTIDOTE (Guides + rectifications)
RENOUVO www.renouvo.org
LA NATURE DES MOTS DEVIENT LES CLASSES DES MOTS LES FONCTIONS SYNTAXIQUES DEVIENNENT LES FONCTIONS GRAMMATICALES
Syntaxe : La concordance des temps
La concordance des temps est la correspondance nécessaire, d’après le sens et la chronologie des actions, entre le temps du
verbe d’une proposition principale et son mode, ainsi que le temps du verbe d’une proposition subordonnée. L’emploi de l’indi-
catif ou du subjonctif dépend du type de la subordonnée ou du subordonnant qui l’introduit. Le temps du verbe de la principale
est le point de référence à considérer.
Rappel : La proposition subordonnée est une phrase qui dépend syntaxiquement d’une autre qu’on appelle proposition
principale. Elles forment ensemble une phrase complexe.
Emploi du mode dans les subordonnées
Indices à considérer INDICATIF SUBJONCTIF
 affirmer, constater, croire, décider, espérer,
oublier, penser, etc.
avoir envie, craindre, demander, désirer, douter,
ordonner, préférer, recommander, souhaiter,
vouloir, etc.
Adjectifs il est certain, il est clair, il est évident, il est
vraisemblable, etc.
il est douteux, il est heureux, il est préférable,
il est possible, etc.
 il parait, il semble, il s’ensuit, etc. il arrive, il faut, il importe, il se peut, il suffit,
etc.
 après que, au point que, aussitôt que, comme,
depuis que, dès que, étant donné que, même
si, puisque, quand, etc.
à condition que, afin que, avant que, bien que,
de crainte que, jusqu’à ce que, malgré que,
pourvu que, quoique, etc.
Texte avec erreurs Explications des erreurs
Il faut absolument que je vois ma sœur ce soir. Après que nous nous soyons
disputés la semaine dernière à propos de l’éducation de son fils, je n’ai
que nous nous réconciliions bientôt.
voir par un autre qui change de forme et de
prononciation (il faut que je parte, il faut que je vienne, etc.), on se rend
compte qu’on doit utiliser le subjonctif avec l’expression Il faut.
Le verbe voir au subjonctif donne ainsi que je voie.
après que exige l’indicatif : Après que nous nous
« sommes » disputés.
bien que exige le subjonctif :
www.ccdmd.qc.ca/fr (dans la section exercices pdf - concordance des temps).
S
S
S
Le département d’Arts et Lettres procède de la manière
suivante pour la correction des fautes de français :
> une faute d’orthographe est corrigée une seule fois dans un texte. Par exemple,
si l’étudiant écrit le mot language avec un u, il n’aura qu’une faute même si celle-ci est
répétée.
> les fautes de grammaire (accord), de syntaxe (construction de phrase), de ponctuation
ou de vocabulaire sont comptabilisées à chaque occurrence. Par exemple, l’étudiant
qui écrit Elle est parti sans e deux fois commet deux fautes.
Grammaire traditionnelle Nouvelle grammaire
La phrase La phrase graphique
La proposition La phrase syntaxique
La phase simple La phrase de base
 Le sujet + prédicat
La phrase à présentatif La phrase à construction particulière
La phrase nominale
La phrase infinitive
La phrase participiale
La phrase impersonnelle
Département d’Arts et Lettres
Juin 2012