Le leadership au niveau de l`école catholique de langue française

Le leadership au niveau de l’école catholique de langue française
Le leadership consiste à exercer une influence sur les membres de l’organisation et les intervenantes et intervenants en éducation représentant la diversité de la province dans le but de définir et de réaliser le mandat éducatif, culturel et pastoral de l’école de langue française, sa vision et ses objectifs.
Établir les orientations
Élaborer une vision commune
En tant que leader scolaire catholique :
• encouragerlepersonneldel’école,lesélèvesetlesintervenanteset
intervenantsenéducationreprésentantladiversitédelaprovinceàprendre
unengagementàl’égarddesobjectifsetdelavisiondel’école,lesquelssont
enracinésdansl’Évangileetconstituentunesourcemotivantepourletravailà
accomplir;
• fairecomprendrelanatureprécisedumandatéducatifetculturelde
l’écolecatholiquedelanguefrançaise,savision,etsesprogrammesetson
enseignementensalledeclasse;
• encouragerl’élaborationdenormesorganisationnellessouplesquifacilitent
laréorientationdelamissionoudelavisiondel’école;
• aiderlepersonneldel’écoleainsiquelesautrespartenairesenéducation
àcomprendrelerapprochemententrelavisiondeleurécole,l’approche
culturelledel’enseignementetlesinitiativesetlesprioritésstratégiquesdu
conseilscolaireetdelaprovince.
Définir des objectifs précis, communs et à court terme
En tant que leader scolaire catholique :
• favoriserlaparticipationdesintervenantesetintervenantsenéducation
représentantladiversitédelaprovincedanslesprocessusdedénition
desobjectifsdeleurécoletoutenyprécisantl’importancedel’approche
culturelledel’enseignementetvisantàdénirdesobjectifspourl’écolequi
soientnourrisparunecommunautécentréesurlavieduChrist;
• établirunconsensusparmilesélèves,lepersonneletlesintervenanteset
intervenantsenéducationrelativementauxobjectifsdel’écoleetlesamenerà
contribueràunclimatscolairepositifquireètelacroyancequetouslesélèvessont
àl’imagedeDieu;
• veilleràcequ’ilyaitconsensusentrelesélèves,lepersonneldel’écoleetles
intervenantesetintervenantsenéducationsurlesobjectifsdel’écoleciblantun
engagementenversunclimatscolairepositif;
• veilleràcequelesobjectifssoientcommuniquésclairementàl’ensembledes
intervenantesetintervenantsenéducation;
• encouragerrégulièrementlesmembresdupersonnelscolaireàévaluerleur
progrèsversl’atteintedesobjectifsliésaumandatéducatifetculturelde
l’écolecatholiquedelanguefrançaise;
• encouragerlepersonneldel’écoleàsexerdesobjectifsdecroissance
professionnelleetàlesrevoirpériodiquement,ainsiqu’àrevoirlarelation
entreleursobjectifspersonnelsetceuxdel’école;
• fairefréquemmentréférenceauxobjectifsdel’écoleaumomentdeprendredes
décisionssurlesprogrammesetlesorientationsscolaires.
Établir des attentes élevées
En tant que leader scolaire catholique :
• xerdesattentesélevéespourlepersonnelenseignant,lesélèvesetsoi-même;
• fournirdeseffortssupplémentairespourcréerdesattentesélevéeschezle
personnelenseignantquantaurendementdesélèvesquiontgénéralement
desdifcultésàl’école;
• encouragerlepersonnelenseignantàêtrenovateurdanslafaçonqu’ilappuieles
élèvesàcomblercesattentes;
• encouragerlepersonnelscolaireàassumersaresponsabilitédansla
réalisationdelavisionetdesobjectifsdel’écolecatholiquedelangue
françaisepourtouslesélèves;
• exprimersesattentesenparolesetengestes.
Communiquer la vision et les objectifs
En tant que leader scolaire catholique :
• s’assurerqu’unevisioncatholiqueestclairementexprimée,partagée,
compriseetmiseenpratique;
• proterdesoccasionsformellesetinformellespourexpliquerlemandat
éducatifetcultureldel’écolecatholiquedelanguefrançaise,savisionet
sesobjectifsauxintervenantesetintervenantsenéducation;
• montrerauxintervenantesetintervenantsenéducationcommentlemandat
éducatifetcultureldel’écolecatholiquedelanguefrançaise,savision
etsesobjectifssetraduisentdanslapratiquequotidienneetlaprisede
décisions;
• inviterrégulièrementdifférentsgroupesd’intervenantesetd’intervenantsà
discuterenquoileurtravailcontribueàlaréalisationdumandatéducatifet
cultureldel’écolecatholiquedelanguefrançaise,savisionetsesobjectifs.
Nouer des relations et développer la capacité des gens
Offrir du soutien et donner une attention individuelle aux membres du personnel
En tant que leader scolaire catholique :
• reconnaîtrelesréalisationsdechaquemembredupersonnelscolaire.
• tenircomptedel’opiniondesmembresdupersonnelscolaireavantdeprendredesdécisionsquiont
uneincidencesurleurtravail;
• répondreauxbesoinsdechaquemembredupersonnelscolaireettirerprotdeleurexpertiseparticulière;
• traiterlespersonnesetlesgroupesauseindel’écoledefaçonéquitableconformémentauxvaleurs
delafoicatholique.
Stimuler la croissance des capacités professionnelles du personnel
En tant que leader scolaire catholique :
• encouragerlepersonnelenseignantàrééchiràcequ’ilviseàaccompliraveclesélèvesetles
moyensqu’ilprendrapouryparvenir;
• menerdesdiscussionssurlebien-fondédespratiquesactuellesetinnovatrices;
• inciterlepersonnelenseignantàréévaluerlacontributiondeleurspratiquesàl’apprentissageetau
cheminementcultureletpastoraldel’ensembledesesélèves;
• offrirlapossibilitéauxmembresdupersonnelscolaired’apprendrelesunsdesautres;
• suggérerdenouvellesidéespourl’apprentissageprofessionneldupersonnelscolaire.
• encouragerlepersonnelscolaireàsexerdesobjectifsd’apprentissageprofessionneletàdénir
etàrevoirsespropresobjectifsd’apprentissageprofessionneletàlesmesurerauxobjectifsetaux
prioritésdel’école;
• encouragerlepersonnelscolaireàadopterdenouvellespratiquesconformémentàleurschamps
d’intérêtetauxobjectifsdel’école.
Mettre en application les valeurs et les pratiques de l’école catholique de langue
française
En tant que leader scolaire catholique :
• êtretrèsvisibledansl’école;
• participeractivementauxliturgiesetauxprièresetainsicontribueràenrichirlaculturecatholiquede
l’écoleetàcultiverlafoi;
• évangéliserets’engagerdansunapprentissagecontinudelafoi.
• êtrefacilementaccessibleaupersonneldel’école,auxélèvesetauxparents;
• avoirdesinteractionsfréquentesetsignicativesaveclepersonneldel’école,lesélèvesetles
parentsandefavoriserl’atteintedesobjectifsdel’école;
• démontrerl’importancedel’apprentissagecontinuens’engageantdemanièrevisibledansson
apprentissageprofessionnel;
• donnerl’exempleenposantdesgestesconformesauxvaleursfondamentalesetauxpratiques
souhaitéesdel’école.
Bâtir une relation de confiance avec et entre les membres du personnel, les élèves et
les parents
En tant que leader scolaire catholique :
• créeretnourriruneculturecatholiquebaséesurlesoucidubien-êtred’autrui;
• encouragerlaformationdeliensentrelesparents,lesparoissesetlacommunautéauseindelaquelle
setrouvel’écolepourfavoriserledéveloppementdelafoietsoutenirlesprogrammespédagogiques;
• êtreunmodèlederesponsabilité,d’intégritéetdecompétenceeneffectuantsestâches;
• agirconformémentauxvaleursfondamentalesetauxprioritésdel’écoleentouttempsand’établir
laconance;
• traiterlepersonneldel’école,lesélèvesetlesparentsavecrespect,enécoutantetenconsidérant
avecsérieuxleursidées;
• encouragerlepersonneldel’école,lesélèvesetlesparentsàécouteretàconsidéreravecsérieux
lesidéesdesautres;
• établirdesnormesdansl’écolequiencouragentuneappréciationpourlesdiscussionsconstructives
surlespratiquesréussies;
• fairepreuvederespect,d’attentionetd’estimeenverslesélèves,lepersonneldel’écoleetlesparents;
• encouragerlepersonneldel’école,lesélèvesetlesparentsàfairepreuvederespect,d’attentionet
d’estimeenverslesautres.
Établir des relations de travail productives avec les représentantes et
représentants de l’association des enseignantes et enseignants
En tant que leader scolaire catholique :
• inclurelesreprésentantesetreprésentantsdel’associationdupersonnelenseignantauxprocessus
d’établissementdesobjectifspourl’améliorationdesécoles;
• encouragerlesreprésentantesetreprésentantsdel’associationdupersonnelenseignantàtenirleurs
membresaucourantdutravailqu’ilsaccomplissentaveclesleadersscolaires;
• encouragerlesreprésentantesetreprésentantsdel’associationdupersonnelenseignantàcollaborer
àlamiseenœuvredesdispositionsdelaconventioncollectivepourqu’ellesappuientlesefforts
d’améliorationdel’écoleetqu’ellereètelesenseignementscatholiquessurlavieensociété.
Mettre au point l’organisation pour soutenir les pratiques souhaitées
Bâtir une culture de collaboration et partager les responsabilités en matière de leadership
En tant que leader scolaire catholique :
• fairepreuvedecollaborationdanslecadredesontravail;
• établirunclimatderespectmutueletdeconanceentrecellesetceuximpliquésdanslacollaboration;
• encouragerlacollaborationpourdéterminerlesprocessusàadopteretlesrésultatsescomptéspourlegroupe;
• aideràclarierlesobjectifsvisésetlesrôlesassociéesautravailcollaboratif;
• encouragerlescompromisentrelescollaboratricesetcollaborateurs;
• favoriserunecommunicationouverteetuidevisantlacréationetlemaintiendecommunautécatholique
d’apprentissageprofessionnel;
• fournirentouttempslesressourcesadéquatespourfavoriserlacollaboration;
• susciterlaparticipationdupersonneldel’écoleàl’élaborationetàlamiseenœuvredesdécisionsetdes
politiquesimportantesquiconcernentl’écolecatholiquedelanguefrançaiseensituationminoritaire;
• offrirdespossibilitésdeleadershipauxmembresdupersonneldel’écoleetlessoutenirlorsqu’ilss’engagent.
Structurer l’organisation pour faciliter la collaboration
En tant que leader scolaire catholique :
• créerdeshorairesquiallouentunmaximumdetempsauxtâchesquiconcernentlesélèves;
• offrirrégulièrementaupersonnelscolairedesoccasionsdecollaboreràl’améliorationdespratiques
pédagogiquesetculturellesetmettreenplaceunsystèmequiévalueleurtravailcollaboratif;
• formerdeséquipesetdesgroupesquiseconcentrentsurlarésolutiondeproblèmes;
• distribuerlesfonctionsdeleadershippourdestâchesprécises;
• engagerlepersonnelenseignantdanslaprisededécisionsquiauneincidencesursontravaild’enseignementet
depasseurcultureletpastoral.
Établir des relations productives avec les familles et les communautés
En tant que leader scolaire catholique :
• créerunenvironnementscolairedanslequellesparentssontaccueillis,respectésetconsidéréscommedes
partenairesdansl’apprentissagescolaireetlecheminementcultureletspiritueldeleursenfants;
• fairepreuved’unleadershipquiinspireconanceauxparents-assurance,constanceetconsidération;
• soutenirleseffortsdupersonnelscolaireàencouragerlaparticipationdesparentsdansl’école;
• travailler,encollaborationaveclepersonnelscolaire,directementaveclesfamillesdediversmilieuxpourlesaiderà
soutenirleursenfantsàlamaison,cequifavoriseraleurréussiteàl’école;
• encouragerlepersonnelscolaireàinteragiraveclesélèvesayantdesexpériencesetdespointsdevuevariésan
d’enrichirl’expérienceensalledeclasseetlesentimentd’inclusion;
• encouragerlepersonneldel’écoleàadopterunevisionouvertedelaparticipationdesparentsquiinciteraitplusde
parentsàs’impliquerdansl’école;
• mettrelesfamillesencontactavecleréseauélargideservicessociaux,aubesoin.
Établir des liens entre l’école catholique de langue française et la communauté
En tant que leader scolaire catholique :
• développeretmaintenirdesliensavecdesspécialistesetdesleadersdusystème,aveccellesetceuxqui
connaissentbienlespolitiques,d’autresinstitutionsetorganisationsdelacommunautéfrancophone,etavecles
membresdumilieudelarechercheenéducationfrancophoneminoritaire.
Maintenir un environnement sain et sécuritaire
En tant que leader scolaire catholique :
• protégerlesinstallationsscolairesdesintrusetdesintrusions;
• s’assurerquelesinstallationsrestentsécuritaires,sainesetattrayantes;
• communiquerlesnormesenmatièredecomportementsnonviolentsetlesappliqueréquitablement;
• auto-habiliterlepersonneldel’écoleàassumerunrôledeleadershipdanslapromotiond’unclimatscolaire
positifetàmodeleruncomportementappropriételquel’enseignel’Évangile;
• mettreenplaceetfaireunsuividel’utilisationdesmesuresdisciplinairesappropriéesdanslessallesdeclasse
etdansl’école;
• élaborer,encollaborationaveclepersonneldel’écoleetlesélèves,desprocessusvisantàpercevoiretà
résoudrelesconitsrapidementetefcacementàlamanièredeJésus;
• offrirdesoccasionsd’apprentissageaupersonneldel’écoleetauxélèvessurlesstratégiesefcacesderésolutiondeconits.
Allouer des ressources pour soutenir la vision et les objectifs éducatifs et culturels de
l’école catholique de langue française
En tant que leader scolaire catholique :
• adopterdesprocessusbudgétairesefcaces;
• répartirdesressourcesdefaçonàcequ’elless’harmonisentauxprioritésd’améliorationdel’école;
• assurerunnancementsoutenupourlesprioritésd’améliorationdel’école,tantauniveauéducatifqueculturel;
• prévoirlesressourcesscolairesnécessairespoursoutenirl’apprentissagedelafoi,lalangue,etlacultureainsi
quelespratiquespédagogiquesdel’école;
• réévalueretmodierlanature,lemontantetl’harmonisationdesressourcesaufuretàmesurequelespriorités
d’améliorationdel’écolechangent;
• assurerunsuiviefcaceetuneresponsabiliténancièredesressourcespourappuyerlesprioritésdel’école.
Améliorer le programme d’enseignement
Affectation du personnel au programme d’enseignement
En tant que leader scolaire catholique :
• recruteretchoisirdupersonnelenseignantquicomprend,appuieet
démontreunengagementenverslemandatéducatif,cultureletpastoral
del’écolecatholiquedelanguefrançaiseensituationminoritaire;
• maintenirenpostelepersonnelenseignantperformantenluioffrantdusoutien
etenallouantdutempspourlacollaboration,lepartagedesresponsabilités
deleadership,l’élaborationd’unevisioncommunedel’enseignement,dela
constructionidentitaireetl’établissementderelationsdeconance.
Fournir un soutien pour l’enseignement
En tant que leader scolaire catholique :
• faireunsuiviactifduprogrammed’enseignementquitientcomptede
l’approcheculturelledel’enseignement;
• coordonnerlesmatièresetlessujetsenseignésselonlesannées
scolairesetlescoursand’éviterdeschevauchementsinutiles,touten
précisantouenélargissantlesobjectifsd’apprentissage;
• fairedel’observationdanslessallesdeclasseetformulerdes
commentairesconstructifsaupersonnelenseignant;
• accordersufsammentdetempsdepréparationaupersonnelenseignant;
• fournirdesconseilsscolairesaupersonnelenseignantquifavorisentune
approchederésolutiondeproblème,inspiréedesvaleurscatholiques,qui
invitel’élèveàcontribueràlarecherchedesolutions;
• faciliterlaparticipationdupersonnelenseignantàl’observationdes
pratiquespédagogiquesetculturellesd’enseignementefcacesdeleurs
collèguesdansleurécole,maisaussidansd’autresécoles;
• participerauxeffortsd’améliorationdespratiquespédagogiques
intégrantl’approcheculturelledel’enseignementpourl’appropriationde
laculturefrancophoneutiliséesparlepersonnelenseignant;
• assurerquelesvaleurscatholiquessontimprégnéesàtraverslecurriculum;
• prévoirdesressourcespourappuyerl’enseignementducurriculumetle
cadrederéférencedel’élèvecatholiquedelanguefrançaise.
Faire le suivi des progrès des élèves et de l’amélioration de
l’école catholique de langue française
En tant que leader scolaire catholique :
• aiderlepersonnelenseignantàcomprendrel’importancedel’évaluation
«del’apprentissage,auservicedel’apprentissageetentant
qu’apprentissage»;
• aiderlepersonnelscolaireàcomprendrelecheminementculturelet
catholiqued’unepersonne;
• collaboreraveclepersonnelscolaireaucoursduprocessus
d’interprétationdesdonnéestantpédagogiquesqueculturelles;
• utiliserdesdonnéesprovenantdedifférentessourcespouranalyserle
progrèsdesélèves;
• repérerenprioritélesélèvesquiontbesoind’unsoutienaccru;
• tenircomptededonnéesexplicitesdanslaprisededécisionsausujetde
l’améliorationdurendementdesélèvesetdel’école;
• examinerlestendancesenmatièrederendementdesélèvesetde
cheminementcultureletpastoralsurunepériodedetemps(suruneou
plusieursannées),plutôtqu’àunmomentprécis,aumomentd’analyser
l’apprentissagedesélèves;
• recueilliretutiliserdesdonnéessurl’étatdessallesdeclasseetde
l’écolepourorienterleseffortsd’améliorationdel’école;
• offriraupersonnelscolaireunenvironnementquipermettrad’utiliser
cesdonnéesefcacement(p.ex.,temps,soutien,partenariatavecdes
spécialistes,cultureaxéesurl’importancedel’analysedesdonnées).
Maximiser le temps d’apprentissage
En tant que leader scolaire catholique :
• créeretappliqueruncodedeconduiteuniformedanstoutel’école;
• réduireauminimumlesinterruptionsquotidiennespendantlapériode
d’enseignementensalledeclasse;
• mettreenplaceuneprocéduresystématiquequiétablitlamarcheàsuivre
encequiconcernelesinitiativesexternes;
• élaborer,aveclepersonnelscolaire,deslignesdirectricespourrégirletemps
consacréparlepersonnelauxactivitésnonpédagogiquesetparascolaires;
• évaluerrégulièrementlavaleurajoutéedesactivitésparascolairesaux
prioritésd’apprentissageetdecheminementcultureletpastoraldesélèves.
Assurer l’imputabilité
Développer un sens d’imputabilité
chez le personnel
En tant que leader scolaire catholique :
• susciterlaparticipationrégulièredu
personneldel’écoleàl’analysedes
donnéessurleprocessusd’apprentissage
etlecheminementcultureletpastoralde
touslesélèves;
• insistersurl’utilisationdedonnéesde
grandequalité(ables,valides,obtenues
autermed’unprocessusdecollecte
systématique,disponiblesdansleur
formatoriginal,soumisesàl’interprétation
collaborative);
• encouragerunsensderesponsabilitéet
uneimputabilitécollectiveàl’égarddu
rendementetdubien-êtredesélèves;
• aiderlepersonnelenseignantàétablir
desliensentrelesobjectifséducatifset
culturelsdel’écoleetceuxduMinistère
anderenforcerl’engagementenversles
effortspouraméliorerl’école;
• évaluersesproprescontributionsau
rendementetauprolcultureletspirituel
del’écoleettenircomptedelarétroaction
desautresausujetdesonrendement;
• participeractivementàl’évaluationde
sonrendementetausuividuprolculturel
etspiritueletapporterdeschangements
pourmieuxrépondreauxattentesetpour
atteindrelesobjectifséducatifsetculturels
etspirituels;
• assureruneformationcontinuedu
personnelpourfacilitersoncheminement
spirituel.
• démontrersonengagementàlamiseen
œuvredesvaleurscatholiquestellesque
préciséesdanslecadrederéférencede
l’élèvecatholiquedelanguefrançaise
Satisfaire aux exigences en
matière d’imputabilité externe
En tant que leader scolaire catholique :
• dénirclairementlesresponsabilités
dupersonneldel’écolepourquetous
lescomprennentetlesacceptent,et
lessoumettreàunerévisionetàune
évaluationrigoureuses;
• mesureretfaireunsuividel’efcacité
dupersonnelenseignantetdesleaders
aumoyendedonnéesprobantesportant
surl’améliorationdurendementdes
élèvesetleurcheminementculturelet
pastoral;
• harmoniserlesobjectifsdel’écoleà
ceuxduconseilscolaire,delapolitique
d’aménagementlinguistiqueetdela
province;
• présenteruncompterenduexactet
transparentdurendementdel’école
etduprolculturelàl’ensemble
despartenairesscolaires(p.ex.,
Ministère,conseilscolaire,parentsetla
communautécatholique);
• créerunmodèleorganisationnelqui
reètelesvaleursdel’écolecatholiquede
languefrançaiseensituationminoritaire
etveilleràcequelessystèmesdegestion,
lesstructuresetlesprocessusrespectent
lesexigenceslégales.
Ressources personnelles en leadership
Lesleaderss’inspirentdesressourcespersonnellesenleadershippourmettreenœuvrelespratiquesdeleadershipdemanièreefcace.
Ressources cognitives
• Capacitéderésolutiondeproblèmes
• Connaissancedepratiquesefcacesenvigueurdansl’écoleetdanslessallesdeclasseayantuneincidencedirectesur
l’apprentissagedesélèves
• Penséesystémique*
*Particulièrementimportantpourlesleadersdusystème.
Ressources sociales
• Perceptiondesémotions
• Gestiondesémotions
• Réactionsémotivesappropriées
Ressources psychologiques
• Optimisme
• Auto-efcacité
• Résilience
• Proactivité*
*Particulièrementimportantpourlesleadersdusystème.