anatomie et physiologie - Teaching Sexual Health

5e ANNÉE ANATOMIE ET PHYSIOLOGIE LEÇON 2
© 2016 teachingsexualhealth.ca
Gr5v.0216
MATÉRIEL :
1. AFFICHES : Définitions de l’anatomie masculine
2. FICHES : Anatomie masculine
3. DOCUMENT DE COURS : Appareil génital masculin
4. CORRIGÉ Appareil génital masculin
ANATOMIE ET PHYSIOLOGIE
Leçon 2
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5e
ANNÉE
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE 2 W-5.3 :
Identifier les organes de base du système de reproduction humain et décrire les
fonctions de base des divers organes, comme la fécondation, la conception.
INTRODUCTION :
Cette leçon renseigne les élèves sur l’appareil génital masculin.
APPROCHES/STRATÉGIES :
A. RÈGLES DE BASE (5 à 10 minutes)
Assurez-vous d’établir des règles de base avant de commencer la leçon. Pour les
classes ayant déjà établi les règles de base, les passer rapidement en revue peut
favoriser le succès de la leçon.
B. Suivi de l’activité Mots croisés Anatomie et physiologie (5 à 10 minutes)
1. Ramassez le document de cours : Mots croisés Anatomie et physiologie que les
élèves devaient terminer comme devoir.
C. Jeu d’association Anatomie masculine
Les élèves identifient les organes de base de l’appareil génital masculin et peuvent
décrire les fonctions de base des divers organes.
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1. Disposez les affiches Définitions de l’anatomie masculine dans la classe.
2. Divisez les élèves en deux équipes.
3. Distribuez les fiches Anatomie masculine à chaque équipe. (Chaque série de
fiches doit avoir une couleur différente.)
4. Demandez aux équipes d’associer les définitions aux termes correspondants
et d’apposer les mots sur l’affiche appropriée.
5. Distribuez le document de cours Anatomie masculine, puis demandez aux
élèves d’inscrire le nom des organes de l’appareil génital dans les espaces
prévus à cet effet durant la révision.
6. Comparez les réponses des équipes à celles du corrigé Anatomie
masculine, et suivez les directives suivantes :
Si vous le désirez,
vous pouvez créer
une diapositive à
partir du corrigé et
vous en servir comme
aide visuelle pendant
la discussion.
Il sera peut-être plus
facile de diviser la
révision en trois
principaux thèmes :
les organes génitaux
externes, l’appareil
génital interne et le
fonctionnement de
l’appareil génital.
Assurez-vous
d’alterner vos
instructions directes
avec des périodes de
questions afin de
conserver
l’engagement et
l’attention des élèves
tout au long de la
leçon.
Organes génitaux externes :
Pénis
• Organe sexuel externe de l’homme.
• Le pénis évacue le sperme et l’urine.
• Il se compose d’un corps spongieux qui devient
engorgé de sang (en érection) pendant une
excitation sexuelle.
• Le pénis ne contient pas d’os.
• Le pénis continue de grandir, comme les autres parties
du corps. Sa taille peut varier d’un homme à l’autre.
Prépuce
• Peau qui recouvre l’extrémité du pénis et qui se
rétracte pendant l’érection.
• Cette peau peut être enlevée partiellement grâce à
une procédure appelée circoncision.
• Les garçons non circoncis doivent nettoyer
régulièrement la région du pénis sous le prépuce.
Il ne faut pas remonter le prépuce s’il est toujours
fixé au gland. Il se rétractera de manière naturelle.
Circoncision
• Procédure, effectuée par un médecin, qui consiste
à enlever le prépuce du pénis.
• Elle s’effectue généralement peu après la naissance.
• De nombreux garçons sont circoncis, mais
d’autres ne le sont pas. La circoncision n’a aucun
effet sur le fonctionnement du pénis.
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La circoncision
consiste à retirer le
prépuce, soit la peau
qui recouvre le gland
du pénis. Cette
opération chirurgicale,
qui s’effectue
généralement quand
le bébé n’est âgé que
de quelques jours,
n’est pas obligatoire.
Ce sont les parents
qui décident, ou non,
de faire circoncire leur
bébé. Dans certaines
cultures, cette
procédure s’effectue
plus tard au cours de
la vie.
En général, le choix
repose sur des
croyances religieuses,
culturelles ou
traditionnelles. Selon
certaines études, un
pénis circoncis est
plus hygiénique. Les
hommes non circoncis
doivent simplement
s’assurer de nettoyer
régulièrement le gland
du pénis en rétractant
le prépuce.
Scrotum
• Sac qui contient les testicules.
• Les testicules doivent demeurer à une certaine
température légèrement inférieure à la température
corporelle afin de produire des spermatozoïdes en
santé. Le scrotum rapproche les testicules du corps
s’il fait froid ou les éloigne s’il fait chaud.
Anus
• Ouverture à l’extrémité du tube digestif par où les
matières fécales sortent de l’organisme.
• Il ne fait pas partie de l’appareil génital, mais plutôt
du système digestif.
Appareil génital interne
Testicules
• Glandes sexuelles mâles.
• Ils sont contenus dans le scrotum.
• Ils se trouvent à l’extérieur du corps afin de demeurer
à une température inférieure à celle du corps pour
favoriser la production de spermatozoïdes en santé.
• Il est normal qu’un testicule soit plus bas que l’autre.
• Cette zone du corps est très sensible. Il est important
de protéger les testicules quand on pratique des
sports de contact, etc.
Canal déférent
• Conduit étroit qui transporte les spermatozoïdes des
testicules à l’urètre.
Vésicules séminales
• Deux petits sacs situés derrière la vessie qui
fabriquent et entreposent le fluide séminal.
• Ce fluide se mélange aux spermatozoïdes et à
d’autres liquides pour former le sperme.
Urètre
• L’urine et le sperme passent à travers ce conduit
pour sortir de l’organisme.
• Par contre, l’urine et le sperme ne peuvent pas passer en
même temps. L’urètre est composé de deux sections,
une qui part de la vessie et l’autre du canal déférent.
Lorsque le pénis est prêt à expulser le sperme, une valve
bloque la section de la vessie pour empêcher le passage
de l’urine. C’est le même principe qu’avaler et respirer.
L’air se dirige vers les poumons et la nourriture se dirige
vers l’estomac, mais les deux passent dans l’œsophage.
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Vessie
• Sac qui contient l’urine que produisent les reins.
• Elle ne fait pas partie de l’appareil génital, mais plutôt du système urinaire.
La circoncision féminine, aussi appelée mutilation sexuelle féminine (MSF), recouvre
toutes les interventions y compris l’ablation partielle ou totale des organes génitaux
externes de la femme ou toute autre lésion des organes génitaux féminins qui sont
pratiquées pour des raisons non médicales. Les mutilations sexuelles féminines ne
présentent aucun avantage pour la santé et sont préjudiciables à bien des égards aux
jeunes filles et aux femmes. Elles comportent l’ablation de tissus génitaux normaux et
sains ou endommagent ces tissus et entravent le fonctionnement naturel de l’organisme
féminin. Les mutilations sexuelles féminines sont le produit de divers facteurs culturels,
religieux et sociaux au sein des familles et des communautés. Les mutilations sexuelles
féminines sont internationalement considérées comme une violation des droits des jeunes
filles et des femmes. La MSF est un sujet très sensible sur le plan culturel. Assurez-vous
de traiter la MSF4 avec prudence et respect. Pour obtenir de plus amples
renseignements, consultez http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs241/fr/
Fonctionnement de l’appareil génital :
Érection
• Le cerveau peut envoyer un message au pénis, le rendant plus grand, plus long
et plus ferme. Il pointera vers le haut et l’extérieur du corps.
• Bien que les garçons aient des érections lorsqu’ils sont plus jeunes, celles-ci
semblent survenir plus souvent et de manière inattendue durant la puberté.
• Les érections font partie du processus de croissance normal.
• Elles peuvent survenir lorsque vous vous y attendez le moins (très tôt le matin,
pendant votre sommeil, en réponse aux vibrations lorsque vous roulez en vélo,
pendant une excitation sexuelle).
• Les érections disparaissent d’elles-mêmes ou après une éjaculation.
Spermatozoïde
• Cellule mâle servant à la reproduction.
• Ces cellules sont très petites (5 ml de sperme contiennent plus de 300 millions
de spermatozoïdes).
• Les testicules en fabriquent des millions tous les jours.
• Les spermatozoïdes passent dans le canal déférent, puis se mélangent au
liquide des vésicules séminales et de la prostate pour former un liquide blanc et
collant que l’on appelle le sperme.
Sperme
• Combinaison des spermatozoïdes et du liquide provenant des vésicules
séminales et de la prostate qui est expulsée du pénis.
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Éjaculation
• Bien que les garçons puissent avoir des érections
dès leur tout jeune âge, l’éjaculation ne survient
que lorsque leur corps commence à produire des
spermatozoïdes et du sperme à la puberté.
• La première éjaculation peut se produire tôt vers
l’âge de 13 ans ou plus tard vers l’âge de 17 ans.
• La pollution nocturne (lorsqu’un garçon a une
érection, puis éjacule dans son sommeil)
commence dès la puberté. C’est comme cela que
le corps s’adapte au début de la production des
spermatozoïdes et du sperme. Certains garçons
éjaculent dans leur sommeil, d’autres pas. La
pollution nocturne cesse plus tard au cours de la
puberté, lorsque le corps est habitué à produire
des spermatozoïdes et du sperme.
Les élèves peuvent
avoir diverses
opinions au sujet de
la pollution nocturne.
Il est important d’être
sensible à ces
opinions, mais de
rassurer les élèves
que la pollution
nocturne est normale
durant la puberté.
C. Discussion en classe
Les élèves font le bilan de leurs connaissances de l’appareil génital masculin,
acquièrent des compétences liées à la résilience relativement à l’anatomie masculine
et déterminent des personnes-soutien.
1. Quels sont certains des aspects positifs d’être un homme?
• Encouragez les élèves à formuler des commentaires pertinents.
2. Qu’est-ce qui pourrait provoquer une érection chez un garçon?
• L’excitation sexuelle
• L’enthousiasme
• Les vibrations
• La pollution nocturne
3. Selon vous, comment un garçon se sent-il lorsqu’il a une érection
indésirable ou qu’il éjacule dans son sommeil?
• Gêné
• Timide
• Excité
4. Comment gérer une érection indésirable?
• Pensez à autre chose jusqu’à ce qu’elle disparaisse
• Assoyez-vous
• Mettez-vous les mains dans les poches pour essayer de la cacher
• Portez des pantalons amples si cela se produit trop souvent
• Rappelez-vous que, même si vous remarquez votre érection, elle peut ne
pas être visible à qui que ce soit d’autre. Cela fait partie de la croissance
normale.
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