Japonais

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JAPONAIS – COLLÈGE / A2-B1 – LES MATHÉMATIQUES AU JAPON © 2010 – SCÉRÉN-CNDP
Japonais
Disciplines associées :
mathématiques
Collège / A2-B1
Dossier pédagogique
Les mathématiques au
Japon
日本の数学
Introduction
Thème : « L’informatique »
Associée, dans l’esprit de la plupart d’entre nous, à l’ordinateur et considérée comme
une science de l’information, l’informatique – mot choisi par l’Académie française
en 1967 – recouvre en fait la science, l’industrie et l’usage du calcul automatique en
machine sous toutes ses formes. Les mathématiques, la logique et la linguistique ont
permis son développement et sa présence dans tous les domaines de l’activité
humaine. Aujourd’hui, se pose la question de son enseignement comme discipline à
part entière.
Voir aussi sur ce thème : la revue TDC n° 997 « L’informatique » et TDC école
n° 59.
Au cours de cette séquence pédagogique, on se familiarise avec la lecture des kanji
des chiffres et leur écriture, ce qui permet d’aborder l’heure en japonais.
SOMMAIRE
Objectifs – Supports ............................................................................................. 2
Scénario pédagogique …….................................................................................. 4
Fiches Élèves et Fiches corrigés ........................................................................ 9
À propos ................................................................................................................ 15

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JAPONAIS – COLLÈGE / A2-B1 – LES MATHÉMATIQUES AU JAPON © 2010 – SCÉRÉN-CNDP
Japonais
Disciplines associées :
mathématiques
Collège / A2-B1
Dossier pédagogique
Les mathématiques au
Japon
日本の数学
Objectifs - Supports
Objectifs
Culturels
• Connaître les caractéristiques des chiffres japonais.Découvrir le contexte
culturel de l’Asie orientale en ce qui concerne le comptage : notion de
différenciation selon les types d’objets comptés.Communicatifs
• Expression orale en continu : dire l’heure en japonais.
• Compréhension écrite : lecture de nombres, lecture de tables d’addition.
• Compréhension orale : écrire des nombres sous la dictée.
Langagiers
• Lexique : connaître le champ lexical lié aux chiffres: 一、二、三、四、五
、六、七、八、九、十、百、千、万、億、たす，ひく、かける、わる、さ
んすう、たしざん、ひきざん、かけざん、わりざん、くばる.
• Les qualificatifs liés à la difficulté du calcul : やさしい、かんたん、む
ずかしい、ふくざつ.
• Les spécificateurs numéraux : 個、人、ひき、枚、本.
• Grammaire
• Syntaxe : la particule は résultat d’une opération ; présentation des verbes
irréguliers くる et する ; expression de l’occurrence verbe + ことがある /
ありません; approfondissement des formes affirmatives/négatives ;
structure もう+ négation ; particule fonctionnelle も, y compris en double
particule avec に。
• Graphie : travail sur les kanji des spécificateurs numéraux 枚、個、本 ;
travail sur les kanji associés du vocabulaire 算数 配る 割り算.
• Tâche finale : utiliser des nombres et des spécificateurs numéraux dans
des conversations de la vie quotidienne

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JAPONAIS – COLLÈGE / A2-B1 – LES MATHÉMATIQUES AU JAPON © 2010 – SCÉRÉN-CNDP
Transversaux
• Mathématiques,
• recherche Internet (B2i).
Attention !
Ce dossier contient des signes qui n’apparaîtront correctement à l’écran que si vous
disposez d’une police qui les gère, telle la police unicode « Arial Unicode MS »
(disponible à partir de Office 2000).
Documents supports
Document 1 : Barazer Frédérique, NEKO NO TE Grammaire Japonaise avec
exercices corrigés, Éditions Ellipses, 2009, chapitre intitulé « Nombres », p. 46 à 49.
Document 2 : programme officiel de japonais, palier 1, BO hors-série n° 7 du 26
avril 2007, www.education.gouv.fr/bo/2007/hs7/default.htm.
Document 3 : programme officiel de japonais, palier 2, BO n° 32 du 30
septembre 2007, www.education.gouv.fr/bo/2007/32/MENE0760691A.htm ou
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/bo/2007/32/MENE0760691A.pdf.
Document 4 : Mérand Lionel, Kanji Kakitai écrire et apprendre les kanji, manuel des
kanji du programme officiel du secondaire (600 kanji), Éditions Ellipses, 2009.
Document 5 : entraînement à l’écriture des caractères.
Feuilles de papier quadrillées à la japonaise (présentation horizontale ou verticale)
téléchargeables sur le site de la maison d’édition Bungeisha, www.bungeisha.co.jp/.
Cliquer sur l’onglet Publishing puis sur
ホンダス dans le bas de la page à gauche.
Dans le menu qui s’affiche à gauche sous forme de colonne, cliquer sur
文芸社オリ
ジナル原稿用紙ダウンロード
. Deux cadres bleus apparaissent. Dans celui de droite,
si on clique sur le premier pavé 縦書き原稿用紙 , on peut imprimer du papier
quadrillé pour écrire verticalement. Si on clique sur le pavé du bas 横書き原稿用紙 ,
on obtient du papier quadrillé pour écrire horizontalement.

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Japonais
Disciplines associées :
mathématiques
Collège / A2-B1
Dossier pédagogique
Les mathématiques au
Japon
日本の数学
Scénario pédagogique
Les objectifs énoncés sont ancrés sur les recommandations du Cadre européen
commun de référence pour les langues (CECRL, Conseil de l’Europe, 2001) :
• culturels/interculturels : (cf. chapitre V, 1. Compétences générales :
savoir, aptitudes et savoir-faire, savoir être et savoir apprendre) ;
• communicatifs : activités de communication langagière et stratégies,
capacités traitées (cf. chapitre IV) ;
• langagiers : compétences linguistiques, sociolinguistiques et
pragmatiques (cf. chapitre V, 2. Compétences spécifiques).
Les Documents supports constituent autant de types de « documents »
authentiques permettant de travailler les objectifs (cf. chapitre IV).
Trois étapes pouvant correspondre à trois séances de cours.
Étape 1
Objectif
Cette étape permet de travailler sur les kanji, les grands nombres et les tables de
calcul.
Prérequis
• Les qualificatifs variables (formes affirmative et négative conclusive ~くあ
りません ) et invariables,
• la localisation avec まえ、した、うえ、中、そば、よこ、うしろ、まわり,
et avec les verbes ある et いる.
Activité 1 : révision des kanji des nombres et des deux types de lecture
associées
On révise les kanji des nombres et les deux types de lectures associées : la lecture
sino-japonaise pour les combinaisons, la lecture japonaise pour l’utilisation du
nombre seul. On donne à lire à haute voix des nombres à au moins deux chiffres
écrits au tableau, pour revoir la lecture des nombres et on aborde la lecture des
grands nombres.
On note que pour 3000, せん devient ぜん : 3000 → さんぜん.

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JAPONAIS – COLLÈGE / A2-B1 – LES MATHÉMATIQUES AU JAPON © 2010 – SCÉRÉN-CNDP
On attire l’attention des élèves sur la spécificité des nombres à partir de 10 000, qui
est une unité en soi et qui fait que 100 000 n’est pas 100 fois 1000, mais 10 fois
10 000. On s’exercera à lire des nombres supérieurs à 10 000, en s’appuyant par
exemple sur des tableaux indiquant la population des grandes villes françaises et
japonaises.
Activité 2 : travail sur les tables de calcul
On commence par étudier le principe de lecture des tables d’addition et de
soustraction.
On introduit la structure :
a たす b は c
a ひく b は c
On fera lire à haute voix des extraits de tables aux élèves. On notera la simplicité de
la lecture des chiffres à ce niveau.
On continue par l’étude des tables de multiplication et de division.
a かける b は c
a わる b は c
Activité 3 : travail d’écriture à la maison
On demande aux élèves de rédiger les tables à la maison.
Étape 2
Objectif
Cette étape permet de vérifier les acquis et de travailler sur les spécificatifs
numéraux.
Activité 4 : vérification des acquis
En début de séance, l’enseignant fait une dictée de nombres, les élèves doivent
écrire en chiffres arabes le nombre qu’ils ont entendu prononcer en japonais. On
vérifie la lecture des tables de calcul.