Module 1 : au sud du Sud

Module 1 : au sud du Sud
La démarche d'investigation : décrire et analyser le trajet de Stéphanie et de Jérémie Gicquel
Deux mois d'aventure sportive et pédagogique sur la calotte Antarctique
Des cartes de l'expédition au questionnement
Documents de base
Un planisphère avec une projection du globe centrée sur l'océan glacial Antarctique et l'océan
austral (pôle Sud).
Un planisphère des océans et des continents (projections de Mercator et de Peters) avec une grille
de lecture simplifiée des coordonnées géographiques.
Une carte de circulation des courants chauds et froids et des vents à la surface des océans et du
continent Antarctique.
Une carte des glaces marines (banquise permanente et évolution des ice-shelves) et des zones
climatiques.
Des cartes régionales pour travailler sur des jeux d'échelles (ex :Antarctique chilien-blog du 8-11-
2014) et comparer les zones Antarctique et subantarctique.
Les informations géographiques de l'expédition polaire (espaces traversés, escales, trajet, éléments
d'organisation et dynamiques spatiales....)pour développer les pistes de la recherche.
Interprétation des notions et des concepts à travers l'approche géographique et scientifique
Sources choisies et mises en perspective dans le cadre des programmes de collège (6ème)
Documents variés et questionnés+croquis à réaliser accompagnés d'une aide méthodologique
Liens hypertextes pour favoriser le passage entre les différentes parties des études thématiques

Supports utilisés pour la présentation du continent Antarctique
Thème 1 : L'isolement et l'environnement climatique extrême
*Emission du « Dessous des cartes » sur l'Antarctique du 9 avril 2007 (année polaire
internationale)
.recherches et écriture : LEPAC-J-C Victor
.réalisation : Philippe Truffault
.graphismes : Pierre-Jean Canac
*Clip de présentation de l'expédition Antarctica 2014 (site officiel)
*Cartes interactives du continent Antarctique (tableau numérique-données satellites)
*Rapports d'activités de l'IPEV de Brest des campagnes polaires réalisées entre 2008 à 2013
(Institut polaire français Paul-Emile Victor)
*Projets de recherche (programmes scientifiques et campagnes océanographiques 2014)
*Transparents à compléter pour situer les éléments fondamentaux de la géographie Antarctique
(schémas et coupes)
Les informations disponibles sur le site officiel de l'expédition (Across Antarctica 2014-Runners to
the pôle) ou sur la page Facebook de Stéphanie et Jérémie
https://www.facebook.com/runnerstothepole
peuvent aussi permettre de lancer le thème d'étude.
Tâche cartographique : les élèves doivent renseigner la carte de l'Antarctique en utilisant les
indices de localisation vus en cours et dans le reportage et les données géographiques spécifiques.
Les indications qui figurent systématiquement dans le carnet de bord sont précisées d'une autre
couleur ainsi que le trajet de l'expédition (point de départ et d'arrivée+tracé).

Maîtriser les mots-clés
Repérage,planisphère, hémisphère, latitude, longitude, désert
froid,coordonnées géographiques, parallèle, méridien, cercle polaire
Antarctique, distance géonomique, pôle Sud,continent, échelle, océan
austral, péninsule, détroit, isthme, archipel, Terre de feu, courants
océaniques, dérive, zone climatique, rose des vents, orientation, vents
catabatiques,GPS, itinéraire, escale, périple, téléphone satellite et Axcess
point.
Niveau : 6ème, Seconde
Partie des programmes de géographie
6ème :
*Se repérer sur le globe
*Se situer avec des cartes et des SIG
*La Terre, continents et océans
*La Terre, une planète habitée (pourquoi l'Antarctique est-il le seul continent inhabité?)
*Les domaines climatiques (notions de zone froide, de désert froid et de front polaire)
*Un espace à fortes contraintes (où sont les hommes sur la Terre : l'Antarctique est-elle la frontière
de l'humanité?)
Localiser-situer, identifier, connaître, décrire, caractériser, décrire et raconter
Lire et comprendre des documents
Réaliser des croquis simples
Compétences : localiser et situer dans l'espace, lire et orienter un plan, une image, une carte, savoir
utiliser un SIG et un globe, réaliser des croquis simples de paysages, lire des textes descriptifs,
caractériser et expliquer les paysages spécifiques des milieux polaires et glaciaires.

La séquence 1 a permis aux élèves de s'insérer dans le projet et de prendre la dimension des spécificités du
continent Antarctique et du projet Antarctica 2014.Les perspectives d'activités permettront de débattre, de faire
des recherches et des diaporamas, de participer à l'aventure extrême de Stéphanie et de Jérémie et de travailler
directement avec eux sur les différents thèmes liés au changement climatique et à la protection des pôles.

Les élèves de 6ème B et de 6ème C ont commencé par poser les bases de la définition du continent Antarctique
inhérentes à l'étude du changement climatique à des échelles et selon des angles différents et ses propres
caractéristiques (le continent le plus grand, le plus froid, le plus isolé.....).Ces données restent un point d'appui pour
la préparation et la réalisation des séquences spécifiques à partir des thèmes qui seront abordés par Stéphanie et
Jérémie lors de leur expédition.Les groupes travailleront à partir des textes du carnet de bord et du stock-images de
la galerie photographique (avec un accès direct au blog et au site de l'expédition sur le site du collège).
La personnalisation sera possible grâce aux diaporamas dans lesquels les éléments de l'expédition seront
obligatoirement intégrés mais aussi d'autres documents issus de recherches personnelles.