Débats argumentés scientifiques et civiques conduisant à la

Débatsargumentésscientifiquesetciviquesconduisantàlasimulationde
négociationssurlechangementclimatique
PRINCIPES
Ledébatargumentéscientifiqueetciviqueconduisantàlasimulationdelanégociationsurle
changementclimatiquetellequ’ellesedérouleraauBourgetdu30novembreau11décembre2015,
constitueunoutilpédagogiquedestinéàfairecomprendreauxélèveslesgrandsenjeuxliésau
changementclimatique,lesprincipauxacteursconcernésparcesenjeux,ycomprisbienentendules
élèveseux‐mêmes,etàstimulerleurengagementdefuturscitoyensdanslesdébatsetlesactions
liésàcephénomène.
Unesimulationestunexercicepédagogiqueorganisésouslaformedejeuderôledanslequelon
reproduitlastructured’unévénement,avecsesprocéduresetsesacteurs.Unesimulationestune
représentationimparfaitedelaréalitéquipermetnéanmoinsd’identifierdesacteursclés,destemps
forts,unedynamiquedel’événement.
Lesobjectifspédagogiquesdessimulationsvisentlesapprentissagessuivants:
− comprendrelesaspectsd’unenjeudébattu;
− comprendrelacomplexitédesjeuxd’acteurs;
− apprendreàdéfendresespositionsenusantd’arguments;
− apprendreàs’exprimerclairementàl’oral;
− comprendrelesenjeuxintellectuelsd’unévénementinternational;
− apprendreàdevenircitoyenparlaparticipationàdeséchangesentreacteursauxintérêts
divergents;
− développerlacultureducompromis.
CALENDRIERETMISEENOEUVRE
• juinoudébutseptembre:sefaireconnaître
Pourvousaccompagneraumieux,pourfaireconnaîtrevotretravail,pourpouvoircommuniquer
aveclaCOP21(cf.ci‐dessous),ilestindispensablequevoussignaliezaucoordonnateuracadémique
pourl’éducationaudéveloppementdurablelamiseenplaceouleprojetdemiseenplacedu
débatargumentéscientifiqueetciviqueconduisantàlasimulationdelanégociationsurle
changementclimatique:philippe.guizard@ac‐montpellier.fr
• Septembre:phasederecherche
C’estunephaseparticulièrementadaptéeàuntravailpluridisciplinaire.Lesélèvessontinvitésà
opérerdesrecherchessurlespointssuivants(ils’agitd’unelistenonexhaustiveetdepropositions,
lesthèmesrestentàladiscrétiondel’initiateurduprojet):
− lechangementclimatiquereplacéàdiverseséchellesdetemps;
− lescausesduchangementclimatique;
− lesmanifestationsencoursduchangementclimatique;
− lesdynamiquesduchangementclimatique;
− lesreprésentationsduchangementclimatiquesselonlesgroupessociaux,lesacteursetles
époques

− leseffetsduchangementclimatiquesurlesécosystèmes,larépartitiondelapopulation
mondiale,l’économie,lasantéhumaine,lesmodesdedéplacements,deproduction
d’énergie,d’habitats,etc.;
− lesactionspossiblespourluttercontrelechangementclimatique:desEtatsouensemble
d’Etatsjusqu’aucitoyen;
− lesgrandesconférencesinternationalesdéjàtenuessurlechangementclimatique:contexte,
décisions,limites;
− laconférencedeParis‐LeBourget2015:organisation,acteurs,enjeux;
− …/…
• Octobre:préparationdudébat
Armésparcesinformationsscientifiques,lesélèvespeuventpréparerledébatenadoptantlepoint
devued’unacteurdelaconférenceouassociéàlaconférence.Lesélèvespoursuiventleurs
recherchesmaisenlesorientantversl’acteurdontilsjouerontlerôle.Atitred’exemples,onpeut
envisagerlesacteurssuivants:
− unreprésentantdel’ONUchargédemenerledébat
− laFrance
− l’Unioneuropéenne
− lesEtats‐Unis
− laChine
− unautregrandpaysindustrielconfrontéàdeschoixénergétiques:Japon,Allemagne,…
− uneoudespuissancesémergentes:Brésil,Unionindienne,Indonésie,Turquie,Afriquedu
Sud,…
− ungrandpaysproducteurd’énergiefossile:Russie,Arabiesaoudite,Koweït,Venezuela,…
− unoudespayspauvres
− unEtatinsulairemenacé:Maldives,…
− desorganisationspaysannesduNordouduSud
− desassociationsmobiliséespourladéfensedel’environnement
− desentrepreneursindustriels
− desscientifiques,quel’onpeutconsulteràtoutmomentdurantledébatpourdisposerd’une
informationscientifique(économistes,climatologues,géographes,biologistes,médecins,…)
− desjournalistes
− …/…
• Novembre:latenuedudébat
Ledébatpeuts’organiserautourd’unthème,semblableàceluiquianimeralaconférencedeParis:
«Quellesactionscommunesmenerpourluttercontrelechangementclimatique?».Chaque
participant,enfonctiondel’acteurqu’ilreprésente,formuledespropositions,précisecequ’iln’est
pasprêtàfaire,écoutelesargumentsdesautresparticipants.Ilestpertinentdedemanderde
formuler,enfindedébat,despropositionsconcrètesissuesd’uncompromis.
Ledébatpeuts’organiserdanslecadredelaclassemaispeutaussidonnerlieuàdesmomentsde
communicationensedéroulantenpublic,enprésenced’élèvesdel’établissement,desfamilles,des
partenaires,…
• Novembre:aprèsledébatmaisavantlaconférencedeParis‐LeBourget(30novembre–11
décembre2015)

Lesdébateurs,enfindedébat,semettentd’accordsurdeuxoutroismesuresfortesquiseront
transmisesàlaCOP21paruneprocédurepréciséeparlecoordonnateuracadémiqueEDDdurantle
premiertrimestredel’annéescolaire2015‐2016.Cesmesuresfigurerontégalementsurlesite
académiqueEDD.
Lesélèvessontinvitésàréaliserundocumentdestinéàmontrerqu’ilsontcomprislesenjeuxdela
COP21etqu’ilsontécoutélesargumentsproduitsparlesautresacteursdudébat.Onpeutainsi
leurproposerderédigeruntextedesynthèseenrépondantàlaquestionsuivante:«Quelssontles
principauxenjeuxdelaCOP21etquellesprincipalesposturesserontvraisemblablementadoptées
durantlaconférence?».
• Aprèslaconférenceetdurantlerestedel’année
Lesélèvespeuventsuivrel’actualitéde«l’après‐conférence»:analysesdelaconférence,miseen
œuvreparlesparticipantsdesmesuresadoptées,obstaclesrencontrés,…
Leoulesprofesseur(s)peu(ven)ts’appuyersurcemomentderéflexionetd’apprentissagepour
engagerlesélèvesetpluslargementl’établissementdansunedémarcheglobaled’éducationau
développementdurable,combinantàlafoislesenseignementsetlesactionsoulesprojets.
Danscetteperspective,ilestpossibledesaisirdeuxleviersproposésparl’académieafinde
poursuivreetd’amplifierletravaildéjàréalisé:
− participerauxjournéesacadémiquesdel’éducationaudéveloppementdurable(JAEDD)
durantlesquelleslesélèvesprésententàd’autresélèveslesactionsoudispositifsélaborés
durantl’année;cesjournées,quienserontàleurquatrièmeédition,sedéroulerontenmai
2016;desinformationssurcesjournéesfigurentlesiteacadémique(http://eedd.ac‐
montpellier.fr/)
− s’engagerdansunedémarcheglobaled’établissementconduisantàl’attributiondulabel
académique«Etablissementendémarchededéveloppementdurable(E3D)»;une
formationd’établissementestpossiblesurcethème,elledoitêtredemandéeparlechef
d’établissementàlaDAFPEN(«VerslelabelE3D:établissementendémarchede
développementdurable»)
Pourcesdébatsscientifiquesetciviquessimulantlesnégociationsdelaconférenceinternationale
surlechangementclimatique,commepourlamiseenœuvred’unedémarcheglobale
d’établissement,vouspouvezégalementvousappuyersurleréseauassociatif.Eneffet,ilexisteen
Languedoc‐Roussillondenombreusesassociationsœuvrantpourl'éducationaudéveloppement
durableetdisposantd'éducateursqualifiés,avecquilesenseignantspeuventconstruiredesprojets
pédagogiquesdansunecomplémentaritédecompétences.Cesassociationssontorganiséesen
réseauxauxéchellesdépartementales(GéeAude‐www.geeaude.org/MNERENE30‐www.mne‐
rene30.org/COOPERE34‐www.coopere34.org/REEL48‐www.reel48.org/TRAM'66‐
www.tram66.org)etrégionale(GRAINELR‐www.grainelr.org);cessitesInternetpermettrontàtous
d'identifierdenouveauxpartenairesassociatifsselondescritèresthématiquesouterritoriaux.Ces
associationspeuventvousaideràconcevoirouàaccompagnerlesprojets,maisc’estàvousdevoirà
quellesconditions,ycomprisfinancières,ellespeuventapporterleurconcours.
OntrouveradansleBOn°5du29janvier2015–Annexe3d’autresélémentsconcernantledébat
scientifiqueetciviqueconduisantàunesimulationdenégociationssurlechangementclimatique.
Voustrouverezenannexesdespropositionsderessourcespourvousaiderdanslamiseenplacedes
débatsscientifiquesetciviquesconduisantàlasimulationdenégociationssurlechangement
climatique:propositionsdeSophieSarran,formatriceacadémiqueetdel’IRD(Institutderecherche
pourledéveloppement).