PDF - SPCaWALLON
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Séance:Décrireetobserverunmouvement Objectif:Commentdécrirelemouvementd’unobjet? Compétences: - S’approprierdesoutilsetdesméthodes-Extrairedesinformationspertinentesd’un document. - Pratiquerdeslangages-Rendrecomptedesobservations I. Décrireunmouvement Deuxskieursenmouvement.L’empreintelaisséeparleursskisdanslaneigedonneuneimagedela trajectoiresuivie. Lesmouvementsdesskieurssont-ilsdifférents?Sioui,qu’estcequiestdifférent? Lesmouvementsdesskieurssontdifférents,lesempreintesdanslaneigemontrentquelesskieursn’ontpas lamêmetrajectoire. Deuxtrainsenmouvementsurunelignedroite.Ilsontunetrajectoireidentique,maisilsroulentàdes vitessesdifférentes. Lesmouvementsdestrainssont-ilsdifférents?sioui,qu’estcequiestdifférent? Lesmouvementsdestrainssontdifférents,ilsontlamêmetrajectoire(lignedroite)maisilsnevontpasàla mêmevitesse. II. Lerôledelapositiondel’observateur. 1. L’expériencedeGalilée:Description Schémadel’expériencedeGalilée. Lesrésultatsdecetteexpériencesont-ilsdifférentssilenavireestimmobileousilenavirevaenligne droiteàvitessesconstantesansbalancement? Non,selonGalilée.Lesgouttelettestomberontdanslevasedanslesdeuxcas. Atonavis,sil’expériencesepassaitaujourd’huidansuntrain,lesrésultatsseraient-ilsdifférentsou identiques? ??? 2. L’expériencedeGalilée:Réalisation Ilestpossiblederéaliseruneexpériencesimilaireàcellede Galilée. Enutilisantlematérieldisponibledansunesalleclassepropose uneexpériencequis’inspiredecelledeGalilée.Réalise l’expérienceavectonprofesseur. 1. 2. 3. 4. Positionnerl’ampouleàdécantersurlechariot Positionnerl’éprouvettesousl’ampouleàdécanter. Ouvrirlelerobinetdel’ampouleàdécanter Faireroulerlechariot Observelesrésultatsdecetteexpérience:sont-ilssimilairesàceuxdeGalilée? Oui,lesgouttelettestombentdanslevase,quelechariotsoitimmobileouqu’ilavancesansmodifiersa vitesse. Unecamérafilmedepuislechariotetuneautrefilmedepuislebureauduprofesseur.Surcesvidéos,le mouvementduliquideest-illemême?Dequoidépendalorslemouvementd’un«objet»? Lemouvementestdifférent(voirvidéos).Lemouvementdépenddelapositiondel’observateur. Animationsimilaire: http://physiquecollege.free.fr/physique_chimie_college_lycee/lycee/seconde/referentiel_relativite_mouvement_tr ain.htm III. Cequ’ilfautretenir Faireuneoudesphrase(s)pourexpliquercequetuascomprisdelaséanceaveclesmotssuivants: Mouvement,trajectoire,vitesse,positiondel’observateur. Pourdécrireunmouvementd’un«objet»ilfautdécriresatrajectoireetsavitesse.Lemouvementde «l’objet»dépenddelapositiondel’observateur. IV. Exercice 1.Pourchacundescinqpersonnages,recopieetcomplèteletextequ’ilpourraitprononcer: «Jem’appelle…,jevois…enmouvementetjevois…immobile(s).» Jem’appelleDenis,jevoistoutlemondeenmouvementsaufcarolinequiestimmobile. Jem’appelleCaroline,jevoisAbou,ElenaetBobenmouvementetjevoisDenisimmobile. Jem’appelleAbou,jevoisDenis,CarolineetBobenmouvementetjevoisElenaimmobile. Jem’appelleElena,jevoisDenis,CarolineetBobenmouvementetjevoisAbouimmobile. Jem’appelleBob,jevoistoutlemondeenmouvementetjenevoispersonneimmobile. 2.Al’aidedesréponsesprécédentes,montrequ’unmêmeobjetpeutêtreàlafoisimmobileeten mouvement. Parexemple,ElenaestimmobilepourAboumaiselleestenmouvementpourtouslesautres.Onpeutdonc êtreimmobileetenmouvement,celadépenddelapositiondel’observateur.
