PDF - SPCaWALLON

Séance':'Décrire'et'observer'un'mouvement''
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Objectif):)Comment)décrire)le)mouvement)d’un)objet)?))
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Compétences):))
- S’approprier)des)outils)et)des)méthodes)-)Extraire'des'informations'pertinentes'd’un)
document.))
- Pratiquer)des)langages)-)Rendre'compte'des'observations))
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I. Décrire'un'mouvement''
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Deux)skieurs)en)mouvement.)L’empreinte)laissée)par)leurs)skis)dans)la)neige)donne)une)image)de)la)
trajectoire)suivie.))
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Les'mouvements'des'skieurs'sont-ils'différents'?'Si'oui,'qu’est'ce'qui'est'différent'?''
Les$mouvements$des$skieurs$sont$différents,$les$empreintes$dans$la$neige$montrent$que$les$skieurs$n’ont$pas$
la$même$trajectoire.$
'
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Deux)trains)en)mouvement)sur)une)ligne)droite.)Ils)ont)une)trajectoire)identique,)mais)ils)roulent)à)des)
vitesses)différentes.))
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Les'mouvements'des'trains'sont-ils'différents'?'si'oui,'qu’est'ce'qui'est'différent'?''
Les$mouvements$des$trains$sont$différents,$ils$ont$la$même$trajectoire$(ligne$droite)$mais$ils$ne$vont$pas$à$la$
même$vitesse.$
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II. Le'rôle'de'la'position'de'l’observateur.'
1. L’expérience'de'Galilée':'Description''
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Schéma'de'l’expérience'de'Galilée.''
Les'résultats'de'cette'expérience'sont-ils'différents'si'le'navire'est'immobile'ou'si'le'navire'va'en'ligne'
droite'à'vitesses'constante'sans'balancement'?''
Non,$selon$Galilée.$Les$gouttelettes$tomberont$dans$le$vase$dans$les$deux$cas.$$
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A'ton'avis,'si'l’expérience'se'passait'aujourd’hui'dans'un'train,'les'résultats'seraient-ils'différents'ou'
identiques'?''
???'
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2. L’expérience'de'Galilée':'Réalisation''
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Il'est'possible'de'réaliser'une'expérience'similaire'à'celle'de'
Galilée.''
En'utilisant'le'matériel'disponible'dans'une'salle'classe'propose'
une'expérience'qui's’inspire'de'celle'de'Galilée.'Réalise'
l’expérience'avec'ton'professeur.''
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1. Positionner$l’ampoule$à$décanter$sur$le$chariot$
2. Positionner$l’éprouvette$sous$l’ampoule$à$décanter.$$
3. Ouvrir$le$le$robinet$de$l’ampoule$à$décanter$$
4. Faire$rouler$le$chariot$
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Observe'les'résultats'de'cette'expérience':'sont-ils'similaires'à'ceux'de'Galilée'?''
Oui,$les$gouttelettes$tombent$dans$le$vase,$que$le$chariot$soit$immobile$ou$qu’il$avance$sans$modifier$sa$
vitesse.$$$
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Une'caméra'filme'depuis'le'chariot'et'une'autre'filme'depuis'le'bureau'du'professeur.'Sur'ces'vidéos,'le'
mouvement'du'liquide'est-il'le'même'?'De'quoi'dépend'alors'le'mouvement'd’un'«'objet'»'?''
Le$mouvement$est$différent$(voir$vidéos).$Le$mouvement$dépend$de$la$position$de$l’observateur.$$
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Animation'similaire':''
http://physiquecollege.free.fr/physique_chimie_college_lycee/lycee/seconde/referentiel_relativite_mouvement_tr
ain.htm''
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III. Ce'qu’il'faut'retenir''
Faire'une'ou'des'phrase(s)'pour'expliquer'ce'que'tu'as'compris'de'la'séance'avec'les'mots'suivants':'
Mouvement,)trajectoire,)vitesse,)position)de)l’observateur.)'
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Pour'décrire'un'mouvement'd’un'«'objet'»il'faut'décrire'sa'trajectoire'et'sa'vitesse.'Le'mouvement'de'
«'l’objet'»'dépend'de'la'position'de'l’observateur.''
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IV. Exercice''
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1.'Pour'chacun'des'cinq'personnages,'recopie'et'complète'le'texte'qu’il'pourrait'prononcer':''
«'Je'm’appelle'…,'je'vois'…'en'mouvement'et'je'vois'…'immobile(s).'»'
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Je$m’appelle$Denis,$je$vois$tout$le$monde$en$mouvement$sauf$caroline$qui$est$immobile.$$
Je$m’appelle$Caroline,$je$vois$Abou,$Elena$et$Bob$en$mouvement$et$je$vois$Denis$immobile.$
Je$m’appelle$Abou,$je$vois$Denis,$Caroline$et$Bob$en$mouvement$et$je$vois$Elena$immobile.$$
Je$m’appelle$Elena,$je$vois$Denis,$Caroline$et$Bob$en$mouvement$et$je$vois$Abou$immobile.$$
Je$m’appelle$Bob,$je$vois$tout$le$monde$en$mouvement$et$je$ne$vois$personne$immobile.$$
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2.'A'l’aide'des'réponses'précédentes,'montre'qu’un'même'objet'peut'être'à'la'fois'immobile'et'en'
mouvement.''
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Par$exemple,$Elena$est$immobile$pour$Abou$mais$elle$est$en$mouvement$pour$tous$les$autres.$On$peut$donc$
être$immobile$et$en$mouvement,$cela$dépend$de$la$position$de$l’observateur.$$
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