Jason et les Argonautes

Myriam Simard CPD arts visuels DSDEN 52 29/12/2013
ECOLE ET CINEMA 2013 -2014
JASON ET LES ARGONAUTES
SYNOPSIS
Seul Jason a échappé au massacre de sa famille,
orchestré par l'usurpateur Pélias. Devenu roi de
Thessalie peu de temps après, Pélias apprend par
un oracle que le rescapé va revenir pour lui
succéder. Vingt ans plus tard, Jason arrive
effectivement, décidé à revendiquer le trône. Sur
les conseils des dieux et traîtreusement encouragé
par Pélias, il décide de partir à la recherche de la
Toison d'or, gage de prospérité. Il embarque à
bord de l'Argo avec un équipage de guerriers
thessaliens. Le fils de Pélias, Acaste, l'accompagne
avec pour mission de le tuer après la découverte
de la fameuse Toison... (Télérama)
Réalisation : Don Chaffey. Grande-Bretagne, 1963.
Scénario : Jan Read, Beverley Cross.
Image : Wilkie Cooper.Musique : Bernard Hermann.
Montage : Maurice Rootes. Décors : Geoffrey Drake.
Effets spéciaux : Ray Harryhausen.Producteur : Charles H. Schneer.
Producteur associé : Ray Harryhausen.
Production : Columbia Pictures, Morningside Productions.
Interprétation : Todd Armstrong (Jason), Gary Raymond (Acastus), Nial McGinnis (Zeus),
Nancy Kovack (Médée), Nigel Green (Hercule), Laurence Naismith (Argos), Michael Gwynn
(Hermes), Douglas Wilmer (Pélias), Jack Gwillim (Aétès), Honor Blackman (Hera), John
Cairney (Hylas), Patrick Troughton (Phinéas), Andrew Faulds (Phalerus).
Distribution : Carlotta Films
Le générique, le résumé, des clés de lecture vous sont données dans le livret
d’accompagnement.

Myriam Simard CPD arts visuels DSDEN 52 29/12/2013
Pourquoi ce film ?
« Le clou du film, ce sont les effets spéciaux de Ray Harryhausen. Rien que du fait main,
animé image par image : de vrais « truquages », comme on disait alors, et qui renvoient avec
poésie au cinéma du premier âge (celui de Méliès, évidemment !). Découvrez ainsi Talos, le
géant de bronze, les odieuses Harpies et puis surtout l'Hydre à sept têtes, dont les dents —
c'est une séquence merveilleuse — se transforment en une armée de squelettes ! Mais, pour
une fois, scénario et mise en scène sont à l'unisson de cette débauche d'imagination.
Le même film, aujourd'hui, accumulerait les péripéties à cent à l'heure. Don Chaffey, lui,
donne le rythme idéal : on prend le temps de s'attacher aux Argonautes, avant d'aller de
surprise en surprise au gré de leur voyage initiatique. Le script offre une formidable
introduction à la mythologie grecque : il divise le monde en trois catégories, les mortels, les
dieux et les créatures fantastiques, mais donne à chacune sa part d'humanité. Avec, en
prime, un soupçon d'humour british tout à fait bienvenu ! Tout le monde manifeste ici une foi
dans le cinéma, en sa capacité à faire vivre des histoires fantastiques, qui évoquerait
volontiers la foi des Anciens pour les légendes de l'Olympe.. ». — Aurélien Ferenczi Télérama
Dans ce document
Avant la séance : des outils pour mieux apprécier et comprendre / l’affiche, les affiches/
quelques éléments historiques et culturels
Après la séance : parcours culturel, histoire des arts, mise en réseau/ axe de travail : le
Merveilleux, le conte / questions de cinéma : /plans, les angles de prise de vue/analyse de
séquence arts visuels /liens vers d’autres sources/
Avant la séance
Les enfants
comprendront et
apprécieront mieux le
film s’ils peuvent situer
l’univers dans lequel évoluent les personnages
Le thème du film : Jason et les Argonautes. La mythologie grecque.
Il s’agit d’un film d’aventure et d’un film fantastique, il emprunte aussi au péplum.
L’adaptation cinématographique est une adaptation libre du mythe, les épreuves peuvent
changer.
Utiliser une frise chronologique pour situer le moment et le lieu de la narration.
Eveiller la curiosité des enfants, réactiver des savoirs
Construire avec les élèves des outils pour mieux apprécier le
film. Donner des clés, donner envie.

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Différencier l’époque de l’histoire (antiquité) de la réalisation du film (1963, époque
contemporaine)
Les enfants connaissent-ils certains des personnages ?(Jason, Hercule, Zeus…)par des séries
TV , des jeux vidéos ou des dessins animés. Comment décrivent-ils ces personnages, l’univers
dans lequel ils évoluent et la période « historique » concernée ?
Nous sommes ici de nouveau dans le monde du merveilleux
Consulter le document précédent
 « mon ami Totoro »)
et dans un espace temps empruntant largement à l’antiquité grecque.
La Toison d’or
La plupart des ouvrages sur Jason s’intitulent « Jason et la Toison d’or ».
Présenter l’histoire qui pourra être lue aux élèves.
Un livre : « Jason et les Argonautes», Palluy Baroni, ed Milan
Un texte en ligne
Et pour réviser un peu ……
Lexique de l’olympe
 Consulter la page
Les dieux de l’Olympe
 Consulter la page
Jason
 Consulter la page
Les trucages
Informer les élèves que ce film fait partie des grands films à effets spéciaux. Les effets
actuels sont moins visibles, mais il y a un énorme travail derrière ce film. (Tournage et
trucages non simultanés).
Quelques possibilités
1. S’appuyer sur la lecture d’affiche, éventuellement des photographies (site enfants
du cinéma)
 Regarder les affiches
Utiliser l’une ou l’autre, elles sont construites sensiblement de la même façon. L’affiche 1
plus récente a des contrastes de couleurs plus marqués et on repère mieux le héros, mis en
valeur car il se trouve à la pointe d’un V formé par l’épée et le personnage qui la tient. Le
texte est intégré à l’image, ce qui n’est pas le cas dans l’affiche 2 où on a plus l’impression
d’une illustration (encadrée par des coquillages) aux couleurs moins franches.

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Affiche 1 (2000) Affiche 2 (1963 ?)
Relever les éléments texte et image
Formuler des hypothèses à vérifier après la projection.
Bateau, tempête ? Lieu de l’action ?
Les personnages, leurs vêtements (grecs, romains ?), les armes, le personnage casqué et
disproportionné est –il humain ?
L’ambiance donnée par les couleurs
Qui peuvent être Jason et les argonautes ?
2. Le générique
S’appuyer sur le générique pour y trouver les références à la Grèce antique, au mythe, au
merveilleux. Soyez attentifs aussi aux choix de la police de caractère.
Sur le document, vous trouverez aussi l’occasion de travailler les métiers du cinéma
 Consulter le document
3. Lire ou raconter des récits de la mythologie, montrer des images.
Présenter les dieux grecs par des lectures de textes, par des images ou des sculptures
 Le Louvre
Sensibilisation des élèves à l’art grec (statues, peintures, vases, etc.) : observer, décrire,
commenter.
4. découvrir le film par la bande annonce (en anglais)
 Voir la bande annonce
L’occasion aussi de découvrir les monstres.

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Après la séance
Reprendre rapidement de retour en classe, utiliser le livret d’accompagnement et les
cartes élèves.
Recueillir les impressions, justifier les avis, argumenter. Revenir sur les hypothèses émises
avant d’aller au cinéma. Dégager le thème du film.
Le débat en classe :
Les enfants n’auront pas perçu, compris tous la même chose. Le débat lèvera les
incompréhensions et construira le jugement critique de l’élève.
Pour entamer le débat :
On peut préalablement demander à chacun de dessiner un moment fort du film ou un
personnage marquant (y compris les monstres), ces dessins serviront de matériau pour la
discussion.
Pour les plus grands, on peut aussi faire un relevé des personnages les plus marquants ainsi
que de mots clés (verbes, adjectifs, noms….) ou à propos du ressenti.
Parcours culturel, histoire des arts
- Intégrer le film dans le parcours culturel de l’élève (utiliser le cahier de culture s’il
existe) et dans le parcours d’histoire des arts.
- Coller ou écrire la fiche d’identité du film
- Utiliser les cartes mémoires du film, en choisir une, justifier du choix. Eventuellement
la prolonger par un dessin ; écrire quelques mots.
1- Mise en réseau
La mythologie, une culture commune
La mythologie grecque fait partie d’un patrimoine européen dont les grandes figures et
les codes sont réinvestis au cours du temps. Il est important que les élèves comprennent
qu’il s’agit d’une culture commune dont ils trouveront les traces dans la vie
d’aujourd’hui.
Connaître les mythes permet d’avoir des images et des codes de représentation qui
seront autant de références culturelles applicables à divers éléments de notre
environnement culturel ou non.
Mots clés
Mythe, mythologie, dieux, Grèce
antique, effets spéciaux, péplum
, film fantastique, d’aventures, la
civilisation, le merveilleux, le pouvoir, le
courage, la quête, les épreuves, les
trucages, magicienne, métamorphose,
squelette, héros, voyance,